淺淡遠程教育資源與英語學(xué)科的整合

陳麓

摘 要：隨著現(xiàn)代遠程教育項目在西部的深入實施，在西部山區(qū)掀起了一場教育現(xiàn)代化的革命，中央電教館發(fā)來了內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的各類教育資源，為教育改革增加了動力。如何正確有效地運用遠程教育資源就成了大家要思考的重要課題。

關(guān)鍵詞：遠程教育；英語；動力

面對大量的資源，我們該如何有效利用，逐步實現(xiàn)農(nóng)村教育在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式上的改革，需要我們將遠程教育資源與學(xué)科進行有效地整合，使之成為教學(xué)的有力助推器。根據(jù)我校這幾年來實施該項目的情況，并結(jié)合我在教學(xué)中的實踐，作如下

薄見：

一、更新觀念，加強培訓(xùn)，激發(fā)動力

人是應(yīng)用技術(shù)的第一因素。我們有了先進的設(shè)備、優(yōu)質(zhì)的資源，如不加以好好利用，那只是一堆擺設(shè)，對我們的教育改革沒有任何好處。因此，更新觀念是搞好整合的前提。加強培訓(xùn)，培養(yǎng)骨干教師，以點帶面，能快速、有效地使用資源，激發(fā)動力，同時通過競賽等方式，發(fā)現(xiàn)人才，調(diào)動廣大教師的積極性，促進項目的良性

發(fā)展。

二、以信息技術(shù)為平臺，整合遠程教育資源與英語學(xué)科教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，我校網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室的落成，為遠程教育資源與學(xué)科整合提供了一個更好的平臺。

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)是英語教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)

節(jié)。英語教學(xué)法認為，創(chuàng)設(shè)一種真實的環(huán)境才能使學(xué)生在真實的交際活動中發(fā)展語言能力和交際能力。因此，在英語課堂中如何創(chuàng)設(shè)真實的交際環(huán)境將決定教學(xué)活力和質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語境，使課堂更加生動活潑，同時由于多媒體技術(shù)在展示遠程教育資源時，有其生動形象性、直觀趣味性等特點，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們以信息技術(shù)為平臺，能更加有效地整合遠程教育資源與英語學(xué)科的教學(xué)。

三、教學(xué)過程與遠程教育資源的整合

在日常的教學(xué)過程中，我們常用的都是“五步”教學(xué)法。因此，如何在教學(xué)過程中進行充分地整合是關(guān)鍵的一環(huán)。

1.導(dǎo)入資源與課堂的整合

在給我們傳送的遠程教育資源中，有一些是不分年級的日常

用語、歌曲、會話等，我們在上課時，可以結(jié)合我們的實際課堂內(nèi)容進行選擇，然后加以利用。如，遇到班上有一個學(xué)生過生日，我們可以用Happy Birthday這首英語歌曲作為上課的開端，這樣既能活躍課堂氣氛，也能調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.情景體驗資源與課堂的整合

所謂情景體驗，是指教師在授課時，根據(jù)學(xué)生的實際情況，充分運用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生用五官感覺或自身參與來生動形象

地學(xué)習(xí)相關(guān)知識的行為。讓學(xué)生在教學(xué)中身臨其境地體驗知識，是幫助學(xué)生理解、加深學(xué)生印象的有效方法。我們可以從學(xué)科“教學(xué)資源”或?qū)W習(xí)指導(dǎo)欄內(nèi)精選出大量的材料，如對話資源、歌曲資源、音標Flash資源等，有時還可以借用其他學(xué)科的有用資源，如音樂中的音視頻資源，生物、美術(shù)中的圖片資源等，這些都是學(xué)生情景體驗的重要素材，只要我們把這些資源和學(xué)生的實際情況整合在一起，就會讓課堂教學(xué)事半功倍。

3.根據(jù)現(xiàn)代教育理念的要求，教師突破教學(xué)重難點，應(yīng)該輔以多種教具、媒體，通過疏導(dǎo)點撥、巧設(shè)疑問、參與討論等多種方式來實現(xiàn)，以體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的參與、合作、探究和創(chuàng)新

遠程教育資源中的“教案示例”“媒體展示”和“示范課例”等欄目，給許多學(xué)科教學(xué)提供了重難點的突破資源，只要把它們充分整合于課堂教學(xué)，就能讓重難點的突破左右逢源。如“教案示例”中有關(guān)教學(xué)重難點的確定及突破方法值得我們借鑒；“媒體展示”常常把教學(xué)重難點所涉及的具體內(nèi)容用圖表、動畫和問題等方式展示出來；“示范課例”內(nèi)的課堂實錄和教師講評，對我們總結(jié)教學(xué)藝術(shù)、改進教學(xué)方法和掌握重難點大有益處。

4.課堂小結(jié)、課堂練習(xí)和課外拓展是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，豐富的遠程教育資源為這一環(huán)節(jié)帶來了福音

作為農(nóng)村教師，我們以前都曾因為資源的缺乏和繁重的抄寫而筋疲力盡。如今，教師在有關(guān)總結(jié)、習(xí)題、拓展資源的欄目內(nèi)能很快通過精選、組合、補充，把它們有機地整合于課堂，既能減輕師生的負擔(dān)，又能讓他們受益無窮。

四、運用適度，勿喧賓奪主

遠程教育資源十分豐富，很大程度上起到了優(yōu)化課堂的作用。但不能說，在與課堂的整合中“多多益善”，因為每節(jié)課都有它的中心、重難點和疑點，如果內(nèi)容太多、信息量過大，必然會沖淡中心，而且還不利于知識的吸收。在使用遠教資源與教學(xué)進行整合時，量一定要適度，內(nèi)容一定要結(jié)合學(xué)生實際，只有這樣，才能達到真正意義上的整合。

遠程教育資源與英語學(xué)科的整合，重在過程。整個教學(xué)過程通過先進的教學(xué)手段和豐富的資源，為學(xué)生設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情景，并通過疏導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，進而尋求解決問題的思路和方法。可以說，英語學(xué)科在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型人才的有效途徑，將受到大家鐘愛，只要在整合過程中注意結(jié)合實際，就能有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

薛春艷.淺談信息技術(shù)與英語課程整合[J].教育教學(xué)論壇，2011（14）.

編輯 薄躍華