構(gòu)建雙師教學(xué)模式 促進(jìn)教育均衡發(fā)展

王軍

時(shí)代日新月異，科技創(chuàng)新層出不窮。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨的時(shí)候，我們每個(gè)人都在迎接每天的變化與挑戰(zhàn)。從手機(jī)閱讀到Pad普及，從翻轉(zhuǎn)課堂到太空授課，教育正插上科技的翅膀引領(lǐng)著我們深入更多未知的荒原?！?+1慕課教學(xué)”（即雙師教學(xué)）正是這樣一個(gè)教育與科技相結(jié)合的、屬于遠(yuǎn)程教學(xué)模式的創(chuàng)新型項(xiàng)目。

在國(guó)務(wù)院參事、人大附中劉彭芝校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，雙師教學(xué)由國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、友成基金會(huì)三方共同發(fā)起，是一種旨在促進(jìn)教育均衡的、公益性的、創(chuàng)新型的教學(xué)方式。目前，它利用網(wǎng)絡(luò)把中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程同步直播到廣西、重慶、內(nèi)蒙古、河北、北京等省市區(qū)的十余所試點(diǎn)學(xué)校，是在人大附中教師遠(yuǎn)程主講課程結(jié)束后，由當(dāng)?shù)亟處煾鶕?jù)本班情況有針對(duì)性地進(jìn)行輔助教學(xué)實(shí)踐。

自2013年9月10日開(kāi)始，五個(gè)省區(qū)的13所鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)始了與人大附中的雙師教學(xué)試驗(yàn)。其中一部分學(xué)校是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播同步上課，學(xué)生們根據(jù)人大附中教師發(fā)送的教學(xué)提綱，提前預(yù)習(xí)，上課時(shí)與人大附中的學(xué)生一樣聽(tīng)課；另一部分學(xué)校由于網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)進(jìn)度等原因，第二天用前一天的錄像上課。聽(tīng)完人大附中教師遠(yuǎn)程講課，當(dāng)?shù)亟處熢俑鶕?jù)本班情況與學(xué)生的反應(yīng)，組織學(xué)生討論、解答學(xué)生疑惑，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生成績(jī)

在人大附中教師的辛勤付出和試點(diǎn)學(xué)校師生們的努力磨合下，短短半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，雙師教學(xué)項(xiàng)目就取得了可喜的成果。第一學(xué)期的期中考試，參加雙師教學(xué)的試點(diǎn)班級(jí)與非試點(diǎn)班級(jí)的成績(jī)比較中，大部分試點(diǎn)班的平均成績(jī)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于整個(gè)年級(jí)。廣西的兩所學(xué)校試點(diǎn)班的成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)高出了將近一倍。北京延慶縣永寧中學(xué)、河北省贊皇市德裕學(xué)校的試點(diǎn)班的成績(jī)也比年級(jí)平均成績(jī)高出十幾分。

內(nèi)蒙古呼和浩特市托縣三中試點(diǎn)班級(jí)的成績(jī)，在全年級(jí)14個(gè)班中排在第三位，也是比較高的水平。河北省贊皇縣第二中學(xué)的成績(jī)差異不大，試點(diǎn)班成績(jī)基本處于年級(jí)的中等水平。

此外，河北省灤平縣長(zhǎng)山峪中學(xué)沒(méi)有期中考試，但是在10月份的月考中也充分證明了雙師教學(xué)項(xiàng)目的有效性，試點(diǎn)班級(jí)的成績(jī)比年級(jí)平均分高出了7分。

對(duì)學(xué)生的影響

1. 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

試點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，為了跟上人大附中學(xué)生的進(jìn)度，教師都要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。在項(xiàng)目組的建議下，第二課堂的教師給學(xué)生提出要求，提前打印預(yù)習(xí)提綱或親自引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，第二天上課之前抽查?，F(xiàn)在預(yù)習(xí)的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，也逐漸滲透到其他學(xué)科。

2. 適應(yīng)小組式學(xué)習(xí)方式

人大附中的課堂容量大，40分鐘的課，試點(diǎn)學(xué)校需要至少雙倍的時(shí)間才能消化。因此，大部分教師都讓學(xué)生采用了分組式學(xué)習(xí)的辦法，通過(guò)小組討論，將簡(jiǎn)單的問(wèn)題在組內(nèi)解決，學(xué)習(xí)好的帶動(dòng)成績(jī)差的，定期小組匯報(bào)。既減輕了教師的工作量，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力及互助精神。

3. 看到了自己與城市學(xué)校學(xué)生的差距

有些孩子在本班排名靠前，但通過(guò)收看雙師教學(xué)的視頻，確實(shí)看到了自己與人大附中學(xué)生的差距，因此樹(shù)立了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在上課的過(guò)程中，如果自己能比人大附中的學(xué)生反應(yīng)快，學(xué)生們是非常高興的，對(duì)自己也是個(gè)激勵(lì)。目前，雖然第一章的考試成績(jī)總體不理想，但這也能讓學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀，通過(guò)考試，分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，盡快查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)資源及教學(xué)水平方面的差距。

教師反饋

學(xué)生們成績(jī)的進(jìn)步，說(shuō)明了人大附中主課堂教師高超的教學(xué)水平與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主課堂教師要提前一周做好教案發(fā)給第二課堂的教師，每天還要制作精美的教學(xué)課件，保證教學(xué)效果，常常都要工作到深夜。雙師教學(xué)的成功也說(shuō)明了雖然農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)較差，但通過(guò)正確的方法，成績(jī)也能穩(wěn)步提高。當(dāng)然學(xué)生們的進(jìn)步也離不開(kāi)第二課堂教師的積極配合和努力。他們?cè)诮虒W(xué)中也起著非常重要的作用，他們要研讀人大附中教師的課程教案，還要針對(duì)本班學(xué)生的情況，摸索出適合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的方法，工作量可想而知。試點(diǎn)學(xué)校的教師加入雙師教學(xué)后，雖然加大了工作量，但都反映對(duì)自己的教學(xué)有很大啟發(fā)，從教學(xué)方法到教材的挖掘，到重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，都是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

廣西田東縣上法初級(jí)中學(xué)的羅紅梅老師總結(jié)道：“在課堂上以手勢(shì)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生與第一課堂互動(dòng)，通過(guò)不斷摸索，現(xiàn)在，試點(diǎn)班學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)互動(dòng)；同時(shí)，通過(guò)雙師教學(xué)，也不斷提升了自身教學(xué)水平。雙師教學(xué)很受益，同步課堂給我上課帶來(lái)了許多啟示?？梢园淹秸n程中許多鮮活素材應(yīng)用到傳統(tǒng)教學(xué)中，效果很好?！?/p>

北京延慶縣永寧中學(xué)的侯靜宇老師說(shuō)：“通過(guò)雙師教學(xué)，不僅讓學(xué)生受益匪淺，做到了優(yōu)質(zhì)資源的共享，也更讓我們教師學(xué)到了很多東西，課堂的組織教學(xué)、教材的發(fā)掘、例題的設(shè)置，這都是我們年輕教師欠缺的?！?/p>

河北省贊皇縣德裕學(xué)校的張雪珍老師表示：“雙師教學(xué)的推進(jìn)，當(dāng)下收益最大的是我們這些第二課堂的教師，這遠(yuǎn)比出門(mén)聽(tīng)課和接受培訓(xùn)來(lái)得實(shí)在、實(shí)用、實(shí)惠?！?/p>

內(nèi)蒙古清水河縣第二中學(xué)的石曉軍老師說(shuō)：近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐、課堂教學(xué)、開(kāi)會(huì)交流，好像讓我重回大學(xué)時(shí)代，每天都如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新辦法。在此，感謝給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，感謝組織常青義教工作的培訓(xùn)者和為開(kāi)展雙師教學(xué)提供資源和協(xié)調(diào)的組織方，給我們這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們會(huì)把這些新知識(shí)、新技能、新理念、新方法帶給學(xué)生，讓教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

廣西南寧常青義教中心理事長(zhǎng)周月玲總結(jié)道：“一個(gè)班試驗(yàn)，一個(gè)年級(jí)受益；一個(gè)教學(xué)組提高，一所學(xué)校提升”！

試點(diǎn)學(xué)校內(nèi)蒙古呼和浩特市土默特左旗第二中學(xué)要求所有的初一數(shù)學(xué)教師觀看錄播，教務(wù)處、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和任課教師一起研究教學(xué)方法，任課教師田老師負(fù)責(zé)學(xué)生接受同步直播課教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，摸索課前學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，并學(xué)習(xí)了課中用手勢(shì)語(yǔ)引導(dǎo)的方法。在人大附中學(xué)生做練習(xí)時(shí)，第二課堂教師與學(xué)生有效互動(dòng)，結(jié)合本校實(shí)際做好當(dāng)堂測(cè)試練習(xí)，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，使試點(diǎn)班的直播教學(xué)生動(dòng)有趣，參加試驗(yàn)的53名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲。

像這樣的創(chuàng)新方法，試點(diǎn)學(xué)校還有很多。

存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的試運(yùn)行，目前也暴露了一些問(wèn)題。

如何體現(xiàn)“雙師”，如何最快、最大限度地發(fā)揮第二課堂教師的作用，這是來(lái)自?xún)?nèi)蒙古的牛老師提出來(lái)的。優(yōu)質(zhì)的教育資源是好，但也要適合當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，因此第二課堂的教師看似退居到助教地位，實(shí)際上壓力更大。來(lái)自河北的丁老師也提出，凡是好的教學(xué)方法都有內(nèi)在的規(guī)律與模式可循，目前雙師教學(xué)就缺少這樣的模式。各學(xué)?，F(xiàn)在都是在摸索適合各自學(xué)生的方法，能否總結(jié)出行之有效的操作模式，充分發(fā)揮第二課堂教師的作用，是下一階段重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

雙師教學(xué)采用慕課（MOOCs）教學(xué)模式，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使各地學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓鄉(xiāng)村的孩子也能享受到全國(guó)最優(yōu)質(zhì)的課程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升，從而促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，使“教育公平”的夢(mèng)想逐步成真。

“愛(ài)是教育的最高境界，愛(ài)是自然流溢的奉獻(xiàn)；尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉?！?國(guó)務(wù)院參事、人大附中劉彭芝校長(zhǎng)通過(guò)雙師教學(xué)，也詮釋著她作為當(dāng)代教育家的教育理念和教育情懷。