多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用

戴鳳梅

摘要：由于科技的發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具被運(yùn)用到各個(gè)門類的教學(xué)之中。隨著我國音樂事業(yè)的不斷發(fā)展，音樂方面的教學(xué)也變得越來越多樣化，先進(jìn)的教學(xué)手段被廣泛的運(yùn)用到音樂教學(xué)之中，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中被廣泛推廣，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。而多媒體技術(shù)能為音樂教學(xué)提供哪些優(yōu)勢(shì)條件，其優(yōu)勢(shì)又在哪里。本文就是要研究多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 音樂教學(xué) 作用

音樂是富含魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠代表人的思維、情緒和情感，向旁人傳遞著感情和力量。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)不能滿足于簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，想要更深層次的追求視覺上的享受和聽覺上的沖擊，從而更好地發(fā)展自身的音樂個(gè)性，充分地發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)作才能。這時(shí)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)大大解決了這一問題，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師和學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解音樂。很大程度上提高了教學(xué)效果，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師為主導(dǎo)地位，單純地依靠課堂講解和示范，向?qū)W生傳授知識(shí)，教導(dǎo)音樂。不能真正的把學(xué)生帶到音樂中去，不能使學(xué)生真正掌握知識(shí)點(diǎn)，不能感受到音樂的魅力，使學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。而采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，課堂上是以學(xué)生為主導(dǎo)地位，通過視聽來激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，通過與教師互動(dòng)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，多媒體技術(shù)可以更直觀的展現(xiàn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)學(xué)習(xí)更加的簡(jiǎn)單、明了，使課堂更加的活躍，提高學(xué)生的理解能力和表現(xiàn)能力，大大的提高了教學(xué)的效率，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而另一方面，多媒體技術(shù)的應(yīng)用會(huì)大大減少教師的負(fù)擔(dān)，教師通過多媒體技術(shù)向?qū)W生授課，更加的快捷方便。

二、提供良好的教學(xué)氛圍

多媒體教學(xué)，可以更加生動(dòng)而形象直觀的向?qū)W生展示所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，聲情并茂、音像結(jié)合，把音樂更加具體化的表現(xiàn)出來，表現(xiàn)形式更具靈活性和趣味性，一改傳統(tǒng)模式死板、枯燥的教學(xué)方式，使音樂看得見，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，更加直觀了解和感受音樂，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中去。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，在課堂上都是由老師處于主導(dǎo)地位，簡(jiǎn)單帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和歌曲的練習(xí)，使課程內(nèi)容變得枯燥，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂上缺乏積極性。而引進(jìn)了多媒體技術(shù)之后，教學(xué)上更注重學(xué)生的自我感受能力，通過聲像同步，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺上的感受，使學(xué)生真正融入到課堂中來，理解音樂所要傳達(dá)的感情。如一些紅歌，單純依靠老師的講解和聽，不能使學(xué)生真正明白音樂的根本含義，不能明確感受音樂所表達(dá)的感情，而利用多媒體技術(shù)，可以通過影像了解當(dāng)時(shí)的一些情況，更深入直觀的了解音樂所表達(dá)的內(nèi)涵。這樣的教學(xué)方式，在一定程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而更好的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

四、提高學(xué)生感受能力、欣賞水平和表現(xiàn)能力

如果單憑教師的講解，學(xué)生可能不會(huì)感受到音樂所表達(dá)的情感。而通過多媒體的教學(xué)，可以更直觀的向?qū)W生展示不同類型的音樂，或同類音樂的不同表現(xiàn)形式，讓學(xué)生能夠通過生動(dòng)形象的音像同步的展現(xiàn)手法來更好地感受音樂、理解音樂，從而學(xué)會(huì)處理音樂，不斷地提高自身的音樂欣賞水平。通過多媒體技術(shù)也可以讓學(xué)生看到不同表演者對(duì)音樂的不同表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的感受能力。而畫面更容易激發(fā)人的感情，多媒體技術(shù)通過畫面的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解和感悟，切實(shí)提高自身對(duì)音樂的表現(xiàn)能力。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以大大地培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，提高音樂表現(xiàn)能力。

五、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識(shí)覆蓋更全面，教師根據(jù)學(xué)生的接受能力對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，知識(shí)涉及范圍是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能企及的。通過生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生也能感受到音樂的力量，更加主動(dòng)的接受知識(shí)。像一些英文歌曲，通過多媒體技術(shù)會(huì)播放一些外國國家的傳統(tǒng)文化、習(xí)俗、表現(xiàn)形式等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些音樂的同時(shí)也能了解一些西方的文化知識(shí)，加深對(duì)西方音樂文化的印象，從而為后續(xù)音樂的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)所不能達(dá)到的。因此，利用多媒體技術(shù)可以大大的豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

六、更好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，光憑教師的講解，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)更加的難以理解，過程更加的復(fù)雜，使學(xué)生思考起來困難重重，不能真正的理解問題。而通過利用多媒體教學(xué)方式的傳授，會(huì)把知識(shí)點(diǎn)更形象而直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，展示了很多用傳統(tǒng)的教學(xué)模式更本無法展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，而且，多媒體直觀的方式更容易讓學(xué)生接受和理解，從而解決學(xué)習(xí)過程中的問題。把多媒體技術(shù)和平時(shí)要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)緊密的結(jié)合起來，使多媒體技術(shù)真正的為學(xué)習(xí)服務(wù)，順利的解決音樂學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)。

七、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師居于課堂的主導(dǎo)地位，在一定程度上會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。利多媒體技術(shù)，會(huì)讓學(xué)生得到視聽享受的同時(shí)，了解音樂的創(chuàng)作背景、文化等方面后，會(huì)對(duì)音樂進(jìn)行無盡的想象，開發(fā)自己的個(gè)性思維，對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)作，從而提升了自身的創(chuàng)造能力，提高了自身的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)自己對(duì)音樂的感悟和學(xué)習(xí)。

八、結(jié)語

多媒體技術(shù)作為一種新興的教學(xué)手段，是教育模式創(chuàng)新發(fā)展的必然產(chǎn)物。其在音樂的教學(xué)中有著巨大的作用和影響，隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體教育必然會(huì)被更廣泛的應(yīng)用到音樂教學(xué)之中。利用多媒體技術(shù)可以使枯燥單一的課堂變得生動(dòng)而形象，可以更直觀的像學(xué)生展現(xiàn)所有的知識(shí)點(diǎn)和音樂所包含的內(nèi)容，聲情并茂的表現(xiàn)形式，更容易被學(xué)生所接受，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和音樂創(chuàng)作能力。多媒體技術(shù)的音像同步的模式，能從根本上提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞水平和感受力、能夠更深層次的提高音樂的表現(xiàn)力。多媒體技術(shù)的發(fā)展切實(shí)造福了音樂教學(xué)，使音樂教學(xué)得到長足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]文化部文學(xué)藝術(shù)研究院音樂研究所.中國古代樂論選輯[M].北京：人民音樂出版社，2010.

[2]中華人民共和國教育部.普通音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[3]李磊，何曉.淺談多媒體課件的制作技巧[J].中國科技信息，2005，（17）.

[4]沈添，沈洪.多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用[M].北京：人民郵電出版社，2004.