高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析與改革探索①

范麗珺

(呼和浩特職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010050)

田徑是一項重要的體育運動項目,在我國開展得較為廣泛。同時,田徑運動的走、跑、跳、投是進(jìn)行其他運動項目鍛煉的基礎(chǔ),對于人們身體素質(zhì)的全面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。田徑運動在高校教學(xué)中的開展,在一定程度上反映了田徑運動的發(fā)展情況。改革是促進(jìn)進(jìn)步的重要途徑,要想進(jìn)一步促進(jìn)高校田徑教學(xué)的發(fā)展和完善,就必須進(jìn)行科學(xué)合理的改革。

1 高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前,田徑運動在高校中的開展情況受到一些因素的影響,比如,高校體育教學(xué)中,學(xué)生選課制、體育俱樂部制以及學(xué)生老師雙向選擇等各種各樣的教學(xué)形式的存在,“快樂體育”、“健康體育”等體育教學(xué)理念的改變與滲透,以及一些大眾休閑娛樂健身項目的引入,都在一定程度上影響著高校田徑教學(xué)的發(fā)展。

根據(jù)對東北財經(jīng)大學(xué)大二學(xué)生的調(diào)查,可以看出目前高校田徑教學(xué)的一些現(xiàn)狀,以及學(xué)生對田徑教學(xué)改革的一些觀點和看法。

通過對265名同學(xué)(男生126人,女生139人)進(jìn)行的調(diào)查中可以看出,絕大部分同學(xué)對舊模式的田徑課持不滿意的態(tài)度,他們認(rèn)為其枯燥、很累,對自己身心不能夠產(chǎn)生良好的作用和影響,因此不愿意再選田徑課(表1);支持田徑課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所改變的學(xué)生有92.1%的男生和95.7%女生,支持創(chuàng)新田徑課教學(xué)方法和手段的學(xué)生有87.3%男生和84.9%女生,同意改革不合理的考核評價方式的學(xué)生有90.5%的男生和91.4%的女生(表2)。由此可以看出,就目前的情況來看,田徑教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,急需改革。

2 高校田徑教學(xué)中存在的一些問題

2.1 學(xué)生對田徑運動的認(rèn)識不夠全面和深入

當(dāng)前的高校學(xué)生都處于較為良好的成長環(huán)境中,這也使得他們遇到挫折和磨難時往往表現(xiàn)出猶豫、畏懼的反應(yīng)。田徑運動能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),有利于學(xué)生勇敢、堅持的精神的建立。但是,很多學(xué)生沒有充分認(rèn)識到這些方面,只是片面地認(rèn)為田徑運動要在室外場地進(jìn)行,需要消耗大量體力,其過程缺乏娛樂性,而且在考核中往往成績都較低,這些都會使學(xué)生無法深刻認(rèn)識到田徑的基礎(chǔ)性作用及其獨特的運動之美,因此,學(xué)生往往會棄田徑而選修其他一些教學(xué)內(nèi)容相對簡單、趣味性較強的運動項目。

2.2 教學(xué)內(nèi)容和方法手段較為單一

高校田徑教學(xué)在內(nèi)容的設(shè)置方面,一直缺乏創(chuàng)新性,這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的重要原因。許多田徑項目的教學(xué)內(nèi)容都是從之前的教學(xué)大綱上選取的,重復(fù)單一。教學(xué)方法手段在高校田徑教學(xué)中起著非常重要的作用,能夠很好地將教師和學(xué)生連結(jié)起來。在高校田徑教學(xué)中,方法手段運用得欠當(dāng),能夠使學(xué)生學(xué)得快樂輕松,教師教學(xué)也會得心應(yīng)手。但是,目前大多數(shù)高校田徑教學(xué)采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,學(xué)生只能夠根據(jù)教師的講解和示范來進(jìn)行機械的模仿,這在很大程度上忽視了學(xué)生的主體性地位,同時,對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展產(chǎn)生制約作用,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性受到影響,因此,教學(xué)效果就會不理想。

2.3 田徑俱樂部機制有待進(jìn)一步完善

作為一種綜合的體育教學(xué)形式,高校田徑俱樂部綜合力體育教學(xué)、運動隊訓(xùn)練、課外體育活動這些方面。田徑俱樂部能夠較好地輔助高校田徑教學(xué)的發(fā)展,有助于高校田徑成績的的提高,同時在校園田徑文化建設(shè)方面也起到了積極的推動作用。盡管如此,很多高校田徑俱樂部的發(fā)展不甚理想,其機制的完善程度還相對較低,其對田徑教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用還沒有充分發(fā)揮出來。

2.4 田徑教學(xué)與實踐沒有很好地結(jié)合起來

田徑課堂教學(xué)最終效果的好壞,還與其與實踐相結(jié)合的程度有密切關(guān)系,如果兩者結(jié)合的不好,那么田徑課堂教學(xué)便成了一個空殼,因此也不會取得理想的教學(xué)效果,無法達(dá)到真正的教學(xué)目的。當(dāng)前,在一些高校田徑課堂教學(xué)中,教師通常對課內(nèi)的教學(xué)效果較為重視,而對學(xué)生課下的課外活動則往往忽視,再加上外界網(wǎng)絡(luò)、娛樂活動對學(xué)生有著更大的吸引力,學(xué)生主動參與田徑課外實踐活動的積極性較差。

2.5 評價體系不夠合理

傳統(tǒng)的田徑考核體系往往將考核內(nèi)容定量化,比如,往往通過時間、高度等來對學(xué)生的運動成績、達(dá)標(biāo)率、及格率等幾個考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量,這就使得學(xué)生很難通過相應(yīng)的考核。對于一部分學(xué)生來說,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就顯得很不公平,有的學(xué)生身體條件和運動能力較好,不努力也會取得較好的成績,而有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,即使認(rèn)真學(xué)習(xí)了也不一定能達(dá)標(biāo),這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到很大的影響。

表1 大二學(xué)生對以往田徑課態(tài)度(%)[1]

表2 大二學(xué)生支持田徑課改革建議一覽表(%)[1]

3 改革高校田徑教學(xué)應(yīng)采取的相關(guān)策略

3.1 進(jìn)一步加深學(xué)生對田徑運動的認(rèn)識和理解

鑒于學(xué)生對田徑運動認(rèn)識不全面和深入的問題,進(jìn)行高校田徑教學(xué)改革,要做到的首要任務(wù)就是進(jìn)一步加深學(xué)生對于田徑運動的認(rèn)識和理解。在所有體育運動中,田徑運動是最古老、最基礎(chǔ)的項目,其具有較為顯著的拓展性和健身性。具體來說,要求教師要更多地向?qū)W生傳授與田徑運動相關(guān)的一些較有趣味的事例,以及田徑運動的發(fā)展歷史等,使田徑運動教學(xué)的趣味性突出出來,從而將學(xué)生對于田徑運動的興趣調(diào)動起來,同時,還要盡可能地將田徑運動的本質(zhì)呈現(xiàn)給學(xué)生,將學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑方面產(chǎn)生的畏懼心理消除掉。

3.2 使教學(xué)內(nèi)容和方法手段盡可能地多樣化

教學(xué)實踐證明,經(jīng)常變換教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容盡可能地豐富,能夠有效提升大學(xué)生對田徑運動的新鮮感和求學(xué)欲望,在此意識下,就會積極主動地參與。當(dāng)前,像瑞士球、繩梯、小欄架、彈力帶等許多新穎的教學(xué)手段,已經(jīng)逐漸引用到了田徑教學(xué)過程中,這些教學(xué)手段的運用,能夠幫助學(xué)生取得理想的鍛煉效果,而且還能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到積極的促進(jìn)作用。另外,使學(xué)生和教師的雙邊關(guān)系更加和諧,充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性作用,這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也有較好的影響。除此之外,對田徑教學(xué)手段的多樣性引起高度的重視,盡可能做到每節(jié)課都不重復(fù),這樣就能夠為大學(xué)生提供有新感覺的新方法,將現(xiàn)代體育教學(xué)中的快樂體育充分體現(xiàn)出來。

3.3 將田徑教學(xué)與田徑俱樂部有機結(jié)合起來

鑒于田徑俱樂部機制不完善的情況,要重新審視田徑教學(xué)與田徑俱樂部,從而更好地將兩者有機地結(jié)合起來,充分發(fā)揮出田徑俱樂部的輔助教學(xué)作用。具體來說,就是應(yīng)該對田徑俱樂部的發(fā)展與管理高度重視起來,盡可能地設(shè)置與學(xué)生興趣愛好一致的多樣化的田徑項目,使大學(xué)生能夠在田徑俱樂部中找到自己感興趣的田徑項目,增強自身的身體素質(zhì),這不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的積極性和實踐能力,同時還進(jìn)一步完善了田徑俱樂部機制,意義重大。

3.4 建立科學(xué)合理的教學(xué)評價體系

鑒于目前傳統(tǒng)的評價體系,要建立科學(xué)合理的綜合評價方法,從而將評價在促進(jìn)學(xué)生田徑發(fā)展方面的作用得到充分發(fā)揮。評價的方式也要多樣化,不僅要有教師的評價,還要有學(xué)生自評、學(xué)生互相評價等。另外,在評價的內(nèi)容中,不能只將學(xué)生對田徑技術(shù)的掌握程度作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn),還要看各個學(xué)生自身進(jìn)步大小以及目標(biāo)完成情況,這樣全面的評價,能夠使每個學(xué)生能看到自己的進(jìn)步,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語

當(dāng)前,高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀還不甚理想,教學(xué)過程中存在著一些亟需解決的問題,但是,通過高校田徑教學(xué)的有效改革,一定能夠取得較好的成效,使教學(xué)目標(biāo)更加明確,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段更加豐富,學(xué)生更加全面、深入地認(rèn)識和理解田徑運動,評價體系和田徑俱樂部機制更加完善,從而進(jìn)一步促進(jìn)高校田徑教學(xué)的發(fā)展。

[1]盧特.普通高校田徑教學(xué)改革研究[A].中國體育科學(xué)學(xué)會運動訓(xùn)練學(xué)分會第六屆全國田徑運動發(fā)展研究成果交流會論文集[C].2013.

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