在教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

劉湘寧

[摘要]在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們的教學仍不同程度受傳統(tǒng)教育的束縛，忽視了對學生興趣的培養(yǎng)。為激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，挖掘?qū)W習的動力。我結(jié)合自身教學的實踐和探索，從以下兩個方面來闡述培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的策略和方法：一、教學中激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的策略 二、家庭生活中激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的方法。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學教學 培養(yǎng) 興趣 策略 方法

興趣是人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識或探索事物的需要作基礎，是推動人們認知事物探求真理的重要動機。學生對某一學科有興趣，就會推動他奮發(fā)地學習，廣泛涉獵有關(guān)的知識，并影響他們將來一生的發(fā)展。如何激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣？如何使小學生產(chǎn)生一種強大的內(nèi)趨力去主動探索數(shù)學的奧秘、感受數(shù)學的魅力、體驗數(shù)學學習過程中成功的喜悅？這是新數(shù)學課程標準給我們提出的嶄新問題，也是為我們的教育研究指出的努力方向。

一、教師教學中激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的策略

學生對學習有無興趣，與教師的啟發(fā)、誘導有很大關(guān)系，教師的教學藝術(shù)直接影響著學生的學習效果。因此，要求我們“寓教于樂”、“教學有方”，注意課堂教學的趣味性，運用趣味性的教學方法，喚起學生的學習興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力

（一）從培養(yǎng)師生間的感情入手，創(chuàng)設和諧融洽的學習氛圍

教師要培養(yǎng)學生學習的興趣，除了有恰當?shù)慕虒W方法、高超的語言表達藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。每當我面帶微笑走進教室上課時，學生也以同樣的微笑回報我，我和學生之間的距離在瞬間拉近了，大家都樂意和我交流、研究和討論。從而消除了教師在學生心目中高高在上的地位，有的只是一個大姐姐在和他們一塊學習，一塊交流。教師的微笑，能感染學生，能使課堂氣氛輕松愉快，能打開學生的心扉。微笑可給學生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學生“愛屋及烏”，產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。

（二）讓學生多看、多動手、多體會，以加強數(shù)學的理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的求知欲

小學生的思維特點是對直觀、具體、形象和生動的實物很感興趣，能在人腦中打下深刻的烙印。我在講正方體和長方體的認識時，先讓學生找生活中的具體實物，然后讓學生通過觀察，觸摸、討論、交流，得出了長方體的面、棱的特點和長方體的“長”、“寬”、“高”的概念。讓學生觀察、測量、分析對比后得出結(jié)論，這樣不僅加深了學生對抽象概念的理解和掌握，而且增強了學生探求知識的興趣。這樣使學生對所學知識深信不疑、記憶深刻，發(fā)展了學生的智力，培養(yǎng)了學生的思維能力。

（三）通過游戲活動激發(fā)學生的學習興趣

課堂教學設計游戲則要因勢利導，能盡量發(fā)揮學生好動好玩的特點。在數(shù)學教學中適時、適度、適當?shù)亟M織一些競賽性的小游戲，有利于激發(fā)學生興趣，增加教學效果。在游戲中學習，學生學而不厭，得到了事半功倍的效果。

（四）利用典型事例培養(yǎng)學生的學習興趣

我針對低年級學生愛聽故事的心理特點，把祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的；華羅庚是怎樣成為著名數(shù)學家的；童弟周、阿基米德的童年生活，利用精彩的故事，把學生的注意力吸引過來，抓住時機，因勢利導，講授新課，在學生的心靈深處樹立了光輝榜樣，既陶冶了學生的思想情操，又使學生在愉快的氣氛中掌握了知識。

（五）利用作業(yè)評語激發(fā)學習興趣

恰當?shù)脑u語，不僅能給學生指導學習方法，而且還能激發(fā)學生學習興趣，強化學習動機。如，對一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫上“方法太好了，可要細心！”表揚優(yōu)等生但也不能責罵較差的學生，相反，應抓住其閃光點，適時給予鼓勵。如“好樣的，有進步，繼續(xù)努力！”這樣帶感情色彩的評語，使學生感到了老師對他的關(guān)心，對他充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。

（六）開展“一幫一、一對紅”的活動激發(fā)學習興趣

優(yōu)等生是班集體發(fā)展的“領頭羊”，更是班集體的寶貴財富，怎樣調(diào)動他們，讓他們在課堂教學中既能充當學生，又能充當老師，是盡快提高班級成績的一條非常便捷的途徑。讓優(yōu)等生帶動、影響、幫助自己周圍的同學，這可是一股很強的力量。針對于學困生的問題，我們就可以采用分層教學，個別指導，同時優(yōu)等生還可以幫助一些學困生，這樣就能大大提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣。

二、家庭生活中激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的方法

（一）培養(yǎng)孩子用數(shù)學的眼光觀察周圍的事物

數(shù)學，在我們的生活中無處不在，家長應該讓學生從自己的身邊找出答案。如：孩子知道了長方形和正方形后，讓孩子自己去理解，家長可問孩子：“家里有哪些東西的性狀是長方形的？那些東西的性狀是正方形的？”“地板磚是正方形的，??”“那怎么樣確定地板磚是正方形呢？”“用尺子量。”??在家長和孩子的討論下，再對新發(fā)現(xiàn)的正方形進行測量。這樣，不僅可以逐漸培養(yǎng)孩子估算、估計的能力和測量能力，鞏固在學校中所學的數(shù)學知識，產(chǎn)生濃厚的數(shù)學學習興趣。

（二）充分利用生活中的數(shù)學，激發(fā)孩子的數(shù)學學習興趣

孩子們的興趣有個共同的趨向，那就是傾向于與自己關(guān)系密切或熟悉的事物。因此，在他們生活中學習數(shù)學，會引起極大的興趣，更容易產(chǎn)生共鳴。例如，在購物中，問孩子：你對人民幣有那些了解？孩子們會很感興趣，學習熱情就被調(diào)動起來。家長可再告訴孩子一些關(guān)于錢的知識，如：各國的錢是不同的，錢的產(chǎn)生及其發(fā)展，如何辨認真假等。比如：生活中每時每刻都要用到估算，如天天上學要估算一下到校需多少時間，以免遲到；或外出旅游得估算一下要帶多少錢，才夠回來等等。在孩子參與處理家務事的過程中，不但能發(fā)展智力，還能激發(fā)孩子解決問題的興趣和能力。讓孩子從生活中找數(shù)學的素材，感受生活中處處有數(shù)學。這不僅使孩子想學、樂學、會學，感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學。

培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學生學數(shù)學的興趣會隨著你的努力日增月加。引發(fā)學生的學習興趣后，更需要通過多種教學方法、手段來誘發(fā)學生的思維，讓他們動腦、動口、動手，使學習興趣得到保持乃至高漲，從而提高教學效率。

（作者單位：遼陽市太子河區(qū)教師進修學校）