新課標(biāo)下物理教材的分析

倪德海

不論是新教師還是老教師，開(kāi)學(xué)的第一件事就是看教材，可以說(shuō)對(duì)教材的分析和理解是教師備課的首要環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)能否取得實(shí)效的關(guān)鍵.但是通常情況下，教師對(duì)這一環(huán)節(jié)重視程度不夠，包括一些工作也有多年的教師，也會(huì)認(rèn)為上物理課，就是學(xué)生做做題目，老師改改題目，上課時(shí)評(píng)講題目，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)游離不清，精力分散不夠集中，教學(xué)效果不隨人意，有的人教的學(xué)生可能考試成績(jī)還可以，但是學(xué)生負(fù)擔(dān)壓力很大，學(xué)生的付出與回報(bào)不成比例.因此，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確地分析和理解教材，正確把握教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容.下面結(jié)合自己對(duì)物理教學(xué)的實(shí)際，談一談自己個(gè)人的認(rèn)識(shí)，不妥之處，肯望大家批評(píng)指正.

一、整體把握，搞清教材的使用方向.

不管拿到哪冊(cè)教材，必修還是選修，都要先做一件事——重溫物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，沉下心來(lái)對(duì)它的階段目標(biāo)進(jìn)行通讀，既注意前后聯(lián)系，又重點(diǎn)讀懂對(duì)應(yīng)學(xué)段的目標(biāo)，做到胸中有數(shù)，從整體上把握教學(xué)的任務(wù)要求以及需要注意的問(wèn)題.有的老師，工作時(shí)間比較長(zhǎng)，平時(shí)事情比較多，一直擔(dān)任班主任，沒(méi)有多少時(shí)間靜下來(lái)好好的看新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)換湯不換藥.實(shí)際上，新的課程標(biāo)準(zhǔn)與老的課程標(biāo)準(zhǔn)有的地方是不同的，有的地方要求降低了，有的不做要求，有的地方以前沒(méi)有的，現(xiàn)在有了要求，因此學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)非常關(guān)鍵.接下來(lái)，還要對(duì)教學(xué)參考中的“教材說(shuō)明”部分認(rèn)真閱讀，對(duì)要使用的教材從教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、新教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題等各個(gè)方面進(jìn)行深入地把握，對(duì)重點(diǎn)部分內(nèi)容要反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，掌握其精神實(shí)質(zhì)，以便能夠在教育教學(xué)中做到不折不扣地落實(shí).接下來(lái)還要對(duì)單元教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解，還需對(duì)教材中說(shuō)明文字注意細(xì)心體會(huì)，對(duì)照物理教學(xué)參考中的相關(guān)解釋內(nèi)容從整體上感知教學(xué)的目標(biāo)，了解各節(jié)之間的聯(lián)系和對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)趨向和要求，使自己實(shí)施教學(xué)時(shí)保證執(zhí)行教材的要求.

二、 細(xì)致解讀，展示教材內(nèi)容魅力.

以上是從整體的角度對(duì)教材的分析和理解提出的一些建議.筆者通過(guò)多年的實(shí)踐認(rèn)為，平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，更多涉及到的是對(duì)一節(jié)內(nèi)容的分析和理解，對(duì)教材的宏觀把握的好，不代表就能上好課，實(shí)際上這兩者間還有一段距離，因?yàn)檎n程目標(biāo)要靠我們一節(jié)課一節(jié)課去實(shí)現(xiàn)，并且最終學(xué)生成績(jī)的好壞要靠我們每一節(jié)課加以實(shí)現(xiàn)，如果不能上好每一節(jié)課，其他的再好都是多余的，地基不牢地動(dòng)山搖.上好每一節(jié)課是至關(guān)重要的.我覺(jué)得當(dāng)我們拿到一節(jié)新的內(nèi)容時(shí)，要想能在課堂上自如地駕馭它，應(yīng)該做好以下幾件事.

（一）通讀教材是理解教材的第一步.聽(tīng)完有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材把握的好的有經(jīng)驗(yàn)教師的物理課，我們可能會(huì)不禁為其課堂上酣暢淋漓的表現(xiàn)所傾倒，殊不知，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容他們都已經(jīng)做到了了然于心.可見(jiàn)理解教材對(duì)上好課是多么重要.只有對(duì)內(nèi)容了如指掌時(shí)，才能真正做到立足教材，也才能有望超越教材.隨著讀的深入，我們對(duì)內(nèi)容的理解和體悟也會(huì)越來(lái)越深刻，講解的品味也會(huì)越來(lái)越高，能達(dá)到很高的境界.如講解《牛頓第一定律》，老師只有理解教材，才能把內(nèi)容講清楚，不至于與教材不符，有出入.否則會(huì)出現(xiàn)有的老師認(rèn)為沒(méi)有講的必要的現(xiàn)象.

（二）要能體現(xiàn)難點(diǎn)，難點(diǎn)也就是學(xué)生不太容易理解的地方，如果不能把難點(diǎn)突出來(lái)，學(xué)生課上就不能很好的把握聽(tīng)的重點(diǎn)，而我們是一些農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的理解能力與城里的學(xué)生比較還有一些差距，學(xué)生有時(shí)自己是不容易抓住難點(diǎn)，這樣學(xué)生上課時(shí)接受的難度就比較大，學(xué)起來(lái)比較吃力，因此老師就要注意突出難點(diǎn)，以便于降低難度.比如，物體的平衡時(shí)，難點(diǎn)是物體的平衡條件，而平衡條件的給出要有藝術(shù)，如何突破難點(diǎn)要有技巧，初中時(shí)學(xué)過(guò)二力平衡，可以將多力平衡轉(zhuǎn)化為二力平衡，結(jié)合力的平行四邊形定則，學(xué)生就能很好的理解物體的平衡條件是F合=0.

（三）注意教材的編排.新教材里，實(shí)驗(yàn)沒(méi)有單獨(dú)列出來(lái).為什么編者這樣編排呢？在老教材里，實(shí)驗(yàn)是放到書(shū)后一起的，故有時(shí)老師在講解的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)有的就是放到一起講，是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，有時(shí)是因?yàn)橐疾抛鰧?shí)驗(yàn).特別是不少老師認(rèn)為，做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn).新教材里，就不是這樣，編者把實(shí)驗(yàn)都安排在對(duì)應(yīng)內(nèi)容的后面，講到那里，那里就有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)都放在對(duì)應(yīng)內(nèi)容的后面，更好的體現(xiàn)物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，體現(xiàn)了物理離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，從而體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)該有的地位.比如講動(dòng)能定理前，有一節(jié)實(shí)驗(yàn)——探究物體的速度與功之間的關(guān)系，這節(jié)實(shí)驗(yàn)就是為動(dòng)能定理的學(xué)習(xí)作鋪墊的，做了實(shí)驗(yàn)以后，學(xué)生再學(xué)動(dòng)能定理就會(huì)覺(jué)得很自然和輕松許多.

（四）要能拓展延伸，多方面搜集與內(nèi)容相關(guān)的素材，深化對(duì)知識(shí)的理解.比如講超重與失重時(shí)老師要注意收集與之相關(guān)的內(nèi)容，可以到網(wǎng)上找一些相關(guān)的視頻資料，比如航天員在太空的一些場(chǎng)景，最近中國(guó)女航天員在太空的授課情景就是非常好的素材.相信不少人已看了.有的教師花時(shí)間看了后也覺(jué)得收獲挺多的，覺(jué)得有意思，值得看，同時(shí)還向其他人推薦包括學(xué)生，我想如果拿給學(xué)生看的話，學(xué)生一定會(huì)喜歡看，并能有利于學(xué)生提高對(duì)物理的興趣，而且有的東西老師不容易講，也講不清楚的東西，通過(guò)學(xué)生的看，很輕松的就把難懂的問(wèn)題解決了.endprint