例談因材施教理念在中專數(shù)學(xué)教學(xué)的體現(xiàn)

戴霞

一、因材施教在于對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)知識(shí)的理解能力都不一樣，因此對(duì)不同學(xué)生的教育方式都是不一樣的.中專學(xué)生素質(zhì)不高，需要在教育的過程中注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).數(shù)學(xué)教學(xué)的過程往往很枯燥，如果學(xué)生對(duì)內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間不能理解就會(huì)降低學(xué)生的自信心，影響其學(xué)習(xí)的積極性.對(duì)于很多對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生，我們可以從培養(yǎng)其興趣入手，但是對(duì)于興趣的培養(yǎng)更不能單一，如果單一的在教學(xué)中加入數(shù)學(xué)史類的故事，就會(huì)使學(xué)生只會(huì)對(duì)故事感興趣，卻忘記了它的實(shí)際應(yīng)用.

很多人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的作用抱有疑問，很多人說，數(shù)學(xué)只要學(xué)會(huì)加減乘除就可以.這些人往往會(huì)忽視數(shù)學(xué)在邏輯方面的應(yīng)用.我們?cè)诮虒W(xué)的過程中可以加入很多與日常生活相關(guān)的知識(shí)，例如增加對(duì)邏輯思維的應(yīng)用.有這樣一道題，“986d 431a 764d 653c 875e空格處應(yīng)該添什么啊”，在教學(xué)的過程中可以增加學(xué)生對(duì)邏輯思維的分析能力.要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字和字母進(jìn)行排列，然后再將數(shù)字進(jìn)行排列，字母a c d完了是b個(gè)位123456十位345678百位456789第一個(gè)數(shù)字之和是8第二個(gè)是11第三個(gè)是14第四個(gè)是17五個(gè)是20六是23每組數(shù)字只和差為3所以第二組為542而字母為B.像這種題不僅可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯思維，還可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.另外還可增加一些生活中的數(shù)學(xué)因素，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣最有效的方法，我們可以利用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行彩票號(hào)碼的概率計(jì)算，也可以保險(xiǎn)購(gòu)買為例判定出哪種購(gòu)買方案最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠.

只要在學(xué)習(xí)中做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣不僅會(huì)使教學(xué)過程變得更加順利，也可以使不同專業(yè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解有所增加，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使他們?cè)趯I(yè)課中更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能.

二、根據(jù)不同專業(yè)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在進(jìn)入中專后會(huì)面臨多重專業(yè)的選擇，這使學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量發(fā)生不同的變化，有的學(xué)生很希望將所學(xué)的知識(shí)直接應(yīng)用到專業(yè)課中，例如學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就側(cè)重幾何的應(yīng)用能力，同時(shí)還需要畫法幾何來完成識(shí)圖作業(yè)，學(xué)習(xí)信息工程的學(xué)生就會(huì)更加重視數(shù)學(xué)的邏輯性，通過良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以使學(xué)生在核心培養(yǎng)的過程中更加具有邏輯性思維.學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)概率.以上說的這些都要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)問題進(jìn)行分析，要把教學(xué)知識(shí)做到活教活用，讓學(xué)生充分的了解如何在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中更好的應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí).另外很多學(xué)生在畢業(yè)后并不會(huì)根據(jù)專業(yè)從事相關(guān)工作，所以在教學(xué)的過程中要積極拓展數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，可以將計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、建筑等領(lǐng)域相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行綜合講解，并且形成一個(gè)完整的框架結(jié)構(gòu).

還有一個(gè)重要的問題，怎么樣教才能達(dá)到最佳效果？首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和可接受性，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，把握授課內(nèi)容的深度和廣度，使教學(xué)難度符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，防止因出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，挫傷學(xué)習(xí)積極性，影響教育效果.每個(gè)人都有不同的性格，好勝心的強(qiáng)度不一樣，還有不同程度的自尊心.學(xué)生也是如此.老師在教學(xué)當(dāng)中要用不傷害他們自尊的語言挑起他們的好勝心，讓他們活躍起來.有些學(xué)生有心理包袱，對(duì)課堂不是很積極，總是在聽或看，老師應(yīng)該借助他的周圍同學(xué)去鼓勵(lì)他們，先對(duì)他們施以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們有一種先鋒的感覺，逐步讓他們?nèi)サ粜睦碚系K，進(jìn)一步上臺(tái)表現(xiàn)自己，這會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力，要讓學(xué)生明確“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可能總是一種毫不費(fèi)勁的愉快學(xué)習(xí)”.

此外，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不懂的問題及時(shí)回答，對(duì)他們感興趣的方向加以指導(dǎo)，讓他們自己去學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)出學(xué)生的自學(xué)能力.只有一步步來推行自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的.

三、完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生的合理評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情的重要手段，這一過程不僅可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行理解，并且從激勵(lì)學(xué)生和改進(jìn)教學(xué)入手，使教學(xué)目標(biāo)建立多元化，教師不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心.

總的來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重心在于數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng).數(shù)學(xué)看上去十分抽象，所以說在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，必須要及時(shí)作用到日常思維中.在很多情況下都需要找尋解決方法，數(shù)學(xué)可以使學(xué)生在思維、猜想、分析等方面更加有綜合性.很多學(xué)生在教育過程中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)都不能確定，這樣會(huì)造成思維模糊、分析混亂的局面，所以在教學(xué)的過程中要使學(xué)生在動(dòng)腦的同時(shí)使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生的整體素質(zhì)提高.

綜上所述，面對(duì)中專學(xué)生進(jìn)行教育，要將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相互結(jié)合，要把教學(xué)中的重點(diǎn)和教學(xué)方向做為培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要因素，在很多不同的素質(zhì)基礎(chǔ)下，要以引導(dǎo)為主要條件，同時(shí)要采取輔助教學(xué)的方法，使學(xué)生能在不同的程度上最大限度的提高接受和實(shí)踐的雙重能力.endprint