高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺失及其對(duì)策

楊文勇

化學(xué)是高中階段一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、鞏固所學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都有著非常深刻的影響.但是我國(guó)目前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)狀況不是特別理想，有各方面原因制約了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，比如實(shí)驗(yàn)設(shè)備的落后、管理方式的落后以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不符等原因，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法充分發(fā)揮其作用.現(xiàn)在的高中化學(xué)課程并沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)單獨(dú)分立出來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也只是在完成基礎(chǔ)教學(xué)的情況下才得以進(jìn)行的，為了改變這一局面，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)課堂有效性.作為工作在一線的化學(xué)教師，必須要加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性研究，以便更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教育功能

要想充分提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效作用，作為化學(xué)教師就要先搞清楚現(xiàn)階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在哪些問(wèn)題，再進(jìn)行一對(duì)一的解決.教師對(duì)于學(xué)生來(lái)講首先要做的就是提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，在教師重視的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，循序漸進(jìn)的形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍.教師還應(yīng)注意在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、課堂實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的選擇上，都要充分結(jié)合學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)體系和生活經(jīng)驗(yàn)，教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，不能讓學(xué)生盲目地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)很危險(xiǎn)，而且要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生有意識(shí)的將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，逐步認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人們生活的密切關(guān)系.然后，通過(guò)具體詳細(xì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，不斷提高化學(xué)學(xué)習(xí)者以及化學(xué)愛(ài)好者解決實(shí)際問(wèn)題的能力.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生充分掌握實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)和操作過(guò)程，更要讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)和生活的密切關(guān)系，讓課堂基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)回歸到實(shí)際生活中去，這樣的學(xué)習(xí)方法更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的綜合素質(zhì).

（二）提高學(xué)生參與意識(shí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，在我國(guó)的化學(xué)課堂上，仍然存在不少這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，然后得出結(jié)論，學(xué)生在下面看，這樣其動(dòng)手操作能力沒(méi)有得到鍛煉和提高，只是在應(yīng)試的時(shí)候能夠完成相關(guān)的理論性題目，這樣根本不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高.這樣的實(shí)驗(yàn)課對(duì)于學(xué)生而言，根本沒(méi)有起到提高學(xué)生動(dòng)手能力的作用，教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上依然處于被動(dòng)地位.要改變這樣的格局，教師要采取必要的措施盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，給學(xué)生多創(chuàng)造一些親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們多動(dòng)手、多體驗(yàn)，親自實(shí)驗(yàn)，雖然有些同學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)不是很好，在實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)程中，也許因?yàn)檫z漏或者做錯(cuò)實(shí)驗(yàn)步驟而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，但是通過(guò)自己親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)清晰的記得自己哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，從而增強(qiáng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.教師應(yīng)該多讓學(xué)生自己動(dòng)手，而不是在實(shí)驗(yàn)課上以老師的演示而告終，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)探究能力，在探究中和具體操作過(guò)程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能.教師也可以在課堂之余安排開(kāi)展一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，有助于拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)大量的親自實(shí)驗(yàn)，提高自己的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能.

（三）提倡學(xué)生大膽置疑，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

學(xué)習(xí)的進(jìn)步就是通過(guò)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，通過(guò)對(duì)一些疑問(wèn)的假設(shè)、探究，結(jié)論，找到解決問(wèn)題的科學(xué)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力.因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要提倡學(xué)生大膽的置疑，讓他們提出問(wèn)題，教師要不厭其煩的幫助學(xué)生解決疑問(wèn)，搞清困惑，當(dāng)然教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多提有價(jià)值的問(wèn)題，多提與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，而不是縱容學(xué)生去接話茬，擾亂課堂秩序.當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到焦慮，實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，無(wú)法安心學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該想法設(shè)法讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法，然后，正確的引導(dǎo)他們，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，從實(shí)驗(yàn)中有效的解決問(wèn)題.

總結(jié)：在新課程的要求下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要，作為一線化學(xué)教師要針對(duì)教學(xué)中存在的一些主要問(wèn)題，采取積極有效的措施從容應(yīng)對(duì).充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，不斷提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作能力，切實(shí)的提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成學(xué)生良好的思維習(xí)慣，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，使實(shí)驗(yàn)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)方法解決生活問(wèn)題的重要途徑.endprint