高職院校工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)與管理分析

熱汗古麗·買買提 木合塔爾·吐拉甫

摘 要：在高等職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)中，工程測(cè)量是土木專業(yè)的必修課程，對(duì)增強(qiáng)高職學(xué)生的專業(yè)性和實(shí)踐性有著積極作用。就目前我國(guó)部分高職院校的工程測(cè)量教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，工程測(cè)量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)存在一定制約影響。該文將針對(duì)工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和管理中存在的問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)分析，通過(guò)深入探討促進(jìn)工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和管理效率的提升，為培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)技能打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校 工程測(cè)量 試驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 條件建設(shè)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（b）-0183-01

目前我國(guó)高職院校工程測(cè)量教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)的條件建設(shè)和管理存在一定問(wèn)題，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，影響了學(xué)生專業(yè)技能的提高。該文將通過(guò)對(duì)工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討出有效管理對(duì)策，促進(jìn)高職工程測(cè)量教學(xué)效率的整體提升。

1 高職院校工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)現(xiàn)狀分析

就目前我國(guó)高等職業(yè)院校的工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的條件建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，存在一定的弊端性。在實(shí)踐教學(xué)中由于實(shí)訓(xùn)需要對(duì)工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件提出了較高要求，而目前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)中主要包括以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.1 高職院校學(xué)生發(fā)展需要更完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

隨著高職院校學(xué)生規(guī)模的不斷增加，對(duì)工程測(cè)量的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量要求越來(lái)越高，目前的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀無(wú)法滿足學(xué)生需要。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的工程測(cè)量設(shè)備使用壽命達(dá)到一定期限，卻未能得到及時(shí)更新。工程測(cè)量設(shè)備管理缺乏定期性，由于設(shè)備問(wèn)題易造成實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差。

1.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理存在滯后性，教學(xué)資金不足

實(shí)驗(yàn)室缺少自我約束與自我管理的完善體系，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理并未有效結(jié)合，造成實(shí)驗(yàn)課無(wú)法滿足教學(xué)相關(guān)需求，從而培養(yǎng)出的人才在無(wú)法滿足社會(huì)與市場(chǎng)的有關(guān)需求。由于高職高專院校所投資的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本不足，許多實(shí)驗(yàn)裝置比較落后，而且實(shí)驗(yàn)的環(huán)境也比較簡(jiǎn)陋，因此嚴(yán)重影響著人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量[1]。從而資金的投入方面而言，高職高專院校大都存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)資金欠缺問(wèn)題，對(duì)此實(shí)驗(yàn)室所應(yīng)用的教學(xué)儀器裝置難以實(shí)現(xiàn)更新，直接影響實(shí)驗(yàn)課的有效開(kāi)展，同時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器裝置的落后，無(wú)法滿足社會(huì)快速發(fā)展的需求。

1.3 實(shí)驗(yàn)室教職人員綜合素質(zhì)不高

因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不重視實(shí)驗(yàn)室工作，大部分高職高專院校的招聘體系都存在問(wèn)題，難以引進(jìn)綜合素質(zhì)較高的專業(yè)技術(shù)人才，導(dǎo)正實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作人員結(jié)構(gòu)不科學(xué)。除此之外，一些高學(xué)歷和高素質(zhì)人才內(nèi)心并不愿長(zhǎng)時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室工作，對(duì)此高職高專院校的實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建與管理水平一直處于中游水平，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需求。

2 加強(qiáng)工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和管理的有效對(duì)策

為加強(qiáng)工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，要明確實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的具體內(nèi)容。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，創(chuàng)新教學(xué)理念，針對(duì)性的采用教學(xué)措施，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升。高等職業(yè)院校中的工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件主要包括兩個(gè)方面的建設(shè)：硬件條件建設(shè)和軟件條件建設(shè)面[2]。

2.1 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)觀念，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)

為促進(jìn)工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的進(jìn)一步完善，首先要從觀念上進(jìn)行創(chuàng)新。新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的多元化對(duì)人才應(yīng)用的需求越來(lái)越高，因此高職教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教育新突破。高職教育中要突破實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)的觀念，即顛覆“重理論輕技能”的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)思想[3]。要為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配備專業(yè)的教職人員，從基礎(chǔ)教學(xué)上保證教學(xué)效率。因此在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐與理論有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的增強(qiáng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

2.2 加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升

就目前工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件中的場(chǎng)地建設(shè)情況來(lái)看，缺少全天候的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的風(fēng)雨實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。因此在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)中要實(shí)現(xiàn)全天候測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)。要對(duì)室內(nèi)場(chǎng)地進(jìn)行合理的場(chǎng)景設(shè)計(jì)和布局，保證實(shí)驗(yàn)測(cè)量工作正常實(shí)施。通過(guò)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建立，能夠解決室外測(cè)量帶來(lái)的氣候因素影響，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常開(kāi)展。將測(cè)量?jī)x器進(jìn)行合理安排，保證學(xué)生在每一節(jié)實(shí)踐課程中都能夠進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)引導(dǎo)性

加強(qiáng)工程測(cè)量教師隊(duì)伍建設(shè)能夠促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)引導(dǎo)作用的提升，幫助學(xué)生更好參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力。在加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，要通過(guò)科學(xué)的定編上崗制度，促進(jìn)教學(xué)安排的合理性。在對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、人員狀況深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校人事制度的改革，初步確定各院（系）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員編制，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行按崗擇人、競(jìng)爭(zhēng)上崗、有崗則聘、評(píng)聘分開(kāi)的政策，從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的事業(yè)心、責(zé)任感。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員定編定崗?fù)?，根?jù)實(shí)際情況制訂各類實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位職責(zé)，根據(jù)各類技術(shù)人員的不同特點(diǎn)和職務(wù)層次，由院（系）下達(dá)年度崗位責(zé)任目標(biāo)，提出量化要求，以使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員做到目標(biāo)明確、職責(zé)分明。

2.4 結(jié)合“工學(xué)結(jié)合”理念，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力

新時(shí)期，要將“工學(xué)結(jié)合”理念與工程測(cè)量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，更好地將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合，提升學(xué)生綜合能力。要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述論述可知，目前高等職業(yè)院校的工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)存在諸多方面的不完善，無(wú)論是從教學(xué)理念，還是從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的自身建設(shè)條件來(lái)看，都存在一定的滯后性。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，提高課程建設(shè)的管理效率，要準(zhǔn)確把握工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的綜合性訓(xùn)練。同時(shí)，要加強(qiáng)工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為提高教學(xué)效率打好基礎(chǔ)。在新時(shí)期，要將“工學(xué)結(jié)合”理念與工程測(cè)量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，更好地將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合，真正促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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