地方院校準(zhǔn)軍事化管理模式探析*

朱耿男

(福建師范大學(xué)人民武裝學(xué)院，福建 福州 350007)

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼［1］?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中指出:強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。隨后頒發(fā)的《高等教育專(zhuān)題規(guī)劃》中也提出，要推進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新。更新教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，健全質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新管理體制機(jī)制，完善現(xiàn)代大學(xué)制度。那么，要完成“規(guī)劃綱要”和“專(zhuān)題規(guī)劃”中對(duì)高等教育提出的具體要求和總體目標(biāo)，在堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的前提下，思考如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，成為高校管理者必須面對(duì)的一道難題。

當(dāng)前，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高校學(xué)生中獨(dú)生子女?dāng)?shù)量增多、學(xué)校本身的教育管理缺陷等原因，大學(xué)生的思想和行為表現(xiàn)發(fā)生了較大變化，如不能合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活;唯我獨(dú)尊的個(gè)人主義嚴(yán)重;容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響等。為此，筆者所在學(xué)院在學(xué)生管理方面，借鑒了軍隊(duì)的一些管理經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合本學(xué)院實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“準(zhǔn)軍事化”管理，并取得了一定成績(jī)。

一 準(zhǔn)軍事化管理的定義

準(zhǔn)軍事化管理目前在學(xué)術(shù)上沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的定義，但究其實(shí)質(zhì)，它就是軍事化管理的一種模式，在形式上表現(xiàn)為軍事化管理和常規(guī)管理的有機(jī)結(jié)合。如我院的準(zhǔn)軍事化管理模式，就是根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和中國(guó)人民解放軍《共同條令》的有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)而制定的。主要是借鑒軍事院校的管理模式，執(zhí)行中國(guó)人民解放軍共同條令，結(jié)合學(xué)院相關(guān)措施規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活訓(xùn)練和行為，從制度上嚴(yán)格管理，做到教學(xué)、生活井然有序。其目的是使學(xué)生具有良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和作風(fēng)素質(zhì)以及一定的軍事素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密的組織性、嚴(yán)明的紀(jì)律性、堅(jiān)韌不拔的精神和過(guò)硬的作風(fēng)。

二 準(zhǔn)軍事化管理的特點(diǎn)

目前，施行準(zhǔn)軍事化管理模式的地方院校有浙江萬(wàn)里學(xué)院、成都醫(yī)學(xué)院、青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院等［2］，這些院校由于自身性質(zhì)、辦學(xué)特色的不同，在具體管理方法上存在一定差異。但總體來(lái)看，都有一些共性的特征。

(一)一日生活標(biāo)準(zhǔn)化

在作息時(shí)間上都有非常嚴(yán)格和細(xì)致的安排，從起床到出操、從晚自習(xí)到就寢，包括常規(guī)的上課在內(nèi)，都有確切的時(shí)間規(guī)定。要求學(xué)生按照規(guī)定時(shí)間表安排自己的一日生活。

(二)日常工作制度化

這種管理模式對(duì)所有的日常管理工作都有嚴(yán)格的各項(xiàng)考核指標(biāo)，涵蓋了學(xué)校教師和學(xué)生干部在內(nèi)的各級(jí)管理人員，以確保各項(xiàng)規(guī)定的絕對(duì)實(shí)施、紀(jì)律的嚴(yán)格遵守和秩序的有效保證。主要包含以下幾個(gè)方面:考勤管理制度、日常行為規(guī)范、監(jiān)督考核制度等。

(三)思想教育常態(tài)化

將思想政治教育寓于管理和服務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，利用早操、晚點(diǎn)名以及班會(huì)等時(shí)間進(jìn)行法制教育、心理健康教育、愛(ài)國(guó)主義教育等思想教育，并使之常態(tài)化。努力提高學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)水平，同時(shí)把準(zhǔn)軍事化管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三 實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的意義

準(zhǔn)軍事化管理作為一種新的管理模式，它從行為訓(xùn)練入手，實(shí)行教育引導(dǎo)和嚴(yán)格管理相結(jié)合的原則，使學(xué)生在各方面養(yǎng)成良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，也是當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效模式。

(一)準(zhǔn)軍事化管理有利于形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)

環(huán)境對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)成才有著重要的作用。因此，高校必須注重對(duì)良好環(huán)境的創(chuàng)造與運(yùn)用，準(zhǔn)軍事化的嚴(yán)格管理，提高了學(xué)生自我管理的能力，引導(dǎo)、督促同學(xué)們保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性。使整個(gè)校園充滿團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)。

(二)準(zhǔn)軍事化管理有利于增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

進(jìn)行準(zhǔn)軍事化管理，有利于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)他們的身體和心理素質(zhì)，磨練他們的意志品質(zhì)，使他們具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)［3］。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之逐步成長(zhǎng)為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的新一代人才。

(三)準(zhǔn)軍事化管理提高了學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量

學(xué)生在準(zhǔn)軍事化管理模式下經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)，普遍成為了“一專(zhuān)多能”的人才，他們不僅擁有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還具備了吃苦耐勞、令行禁止、作風(fēng)正派、堅(jiān)持不懈的良好品格。這種有文化、有技術(shù)、有紀(jì)律觀念和服從意識(shí)的畢業(yè)生，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，深受用人單位的青睞。即使是面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他們也可以得到更多的機(jī)會(huì)和承受更大的挑戰(zhàn)。近幾年，我院的畢業(yè)生就業(yè)率一直名列全校前茅就是一個(gè)很好的例證。

四 實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理應(yīng)注意的問(wèn)題

當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行準(zhǔn)軍事化管理的研究表明，這種管理方法適用于地方高校。但要順利地推廣，還有一些難點(diǎn)值得探討。筆者以為應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

(一)豐富教育形式，樹(shù)立科學(xué)的管理理念

準(zhǔn)軍事化管理作為一種新的學(xué)生管理模式，如果只是采取單純的軍事化管理可能會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，產(chǎn)生排斥逆反心理。因此，在其實(shí)施和發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)不斷探索，去粗存精，使它既有別于普通大學(xué)的常規(guī)管理，又不同于軍事院校的特殊管理。如在進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)充分結(jié)合國(guó)防教育、愛(ài)國(guó)主義教育等手段，通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，做到批評(píng)教育與表?yè)P(yáng)激勵(lì)相結(jié)合，集體教育與個(gè)別談話相結(jié)合，家庭教育與自我管理相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。構(gòu)建思想政治教育、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育、校園文化教育、就業(yè)教育多層次相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，打造管理新模式。

(二)完善聘任制度，構(gòu)建得力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

普通高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育管理、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等任務(wù)，在引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等方面起著至關(guān)重要的作用。準(zhǔn)軍事化管理者的管理任務(wù)相對(duì)于普通高校要重得多，對(duì)基層管理者特別是輔導(dǎo)員在理論素養(yǎng)和工作能力上都提出了更高的要求。一個(gè)優(yōu)秀的軍事化管理者，不僅要懂得什么是準(zhǔn)軍事化管理，如何進(jìn)行思想政治教育，還要具備一定的心理輔導(dǎo)能力。因此，要完善聘任制度，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的待遇，安排好輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展，做到“引得進(jìn)，留得住，用得上”，打造一支基本素質(zhì)好，專(zhuān)業(yè)水平高，責(zé)任心強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

(三)尊重學(xué)生主體，發(fā)揮自我管理功能

準(zhǔn)軍事化管理有時(shí)容易忽視學(xué)生在教育中的主體地位，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“服從管理”，否定了“以人為本”的現(xiàn)代管理理念。為此，管理人員應(yīng)健全自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并熟練掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、合理需求和心理特點(diǎn)等，運(yùn)用科學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，提高自身綜合能力，真正實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)軍事化管理和學(xué)生自我管理的有機(jī)結(jié)合。

實(shí)踐證明，實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，能夠有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段之一。但它也是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程，需要我們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)一步研究改進(jìn)，使管理工作更加有效，為高校學(xué)生管理模式的補(bǔ)充和發(fā)展提供新的思路。

［1］袁貴仁.堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路［J］.求是，2012，(12).

［2］竇颯，姚海明.獨(dú)立學(xué)院“準(zhǔn)軍事化管理與教育”探索［J］.教育與職業(yè)，2011，(6).

［3］張偉.兵團(tuán)精神與高校大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究［J］.云夢(mèng)學(xué)刊，2013，(2).