高中音樂教學(xué)

吳新宇

摘 要：美育是心靈的教育，是提升一個(gè)人，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)社會(huì)基本素質(zhì)的重要途徑，而其中的音樂教育是最直接，最有效的方式，有助于推動(dòng)學(xué)校美育工作，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高中；音樂；教學(xué)；精神

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）17-0022-02

筆者所工作的單位是位于江南城市無錫的一所四星級(jí)高中，學(xué)校的建設(shè)彰顯了江南城市的精致與細(xì)膩，無論是從學(xué)校大門的設(shè)計(jì)風(fēng)格還是學(xué)校內(nèi)部的小橋流水、樓宇亭閣，都彰顯出了這所學(xué)校的精神品質(zhì)和文化內(nèi)涵。藝術(shù)教育是這所學(xué)校的特色，尤其是該校合唱團(tuán)曾經(jīng)代表省教育廳參加全國中小學(xué)生藝術(shù)展演獲金獎(jiǎng)。除此之外，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)，更多的是需要在音樂教學(xué)中完成，這也是學(xué)生們考入高中的一種美好的精神寄托，音樂課堂可以為學(xué)生們提供心靈的港灣和靈魂安放的空間，會(huì)成為繁重學(xué)業(yè)的學(xué)子們的精神家園。

一、打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課，為高中生提供豐富營(yíng)養(yǎng)的精神大餐

音樂審美體驗(yàn)是《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心。在高中音樂鑒賞課中，“聽”是音樂審美體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，也是音樂藝術(shù)最基本的特征，是一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)，是一種內(nèi)心的體驗(yàn)。著力打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課。在音樂鑒賞課程中，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀意志，讓他們積極參與，將視覺感知、聽覺感知、運(yùn)動(dòng)感知結(jié)合在一起，是獲得情感體驗(yàn)的有效途徑。

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生編排音樂劇、歌劇等，讓學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)。例如，在“歌劇藝術(shù)”這一章節(jié)中，雖然學(xué)生對(duì)其中的概念、歷史發(fā)展、經(jīng)典代表作等都很陌生，但學(xué)生對(duì)以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等要素的歌劇藝術(shù)充滿了好奇與期待。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生們把《皇帝的新裝》這一文學(xué)作品用歌劇的方式去表現(xiàn)、詮釋，收到了良好的教學(xué)效果，不但滿足了學(xué)生的認(rèn)知過程，還滿足了精神層面的需求，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓其主動(dòng)參與也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。

（2）通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)。心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)熟悉的生活實(shí)際越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度越高。根據(jù)這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，可以借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在“音樂與影視”這一節(jié)中，用學(xué)生們非常熟悉的電影《小時(shí)代》的主題歌《時(shí)間煮雨》來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，一下子就可以抓住學(xué)生們的心，容易和他們已知的音樂形態(tài)產(chǎn)生共鳴，有助于新課的教學(xué)。根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣，使學(xué)生集中精力，去感受音樂，表現(xiàn)音樂，達(dá)到以情動(dòng)人，以美育人的審美境地。

（3）通過借助樂器，學(xué)具等，讓學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)充分考慮到地域城鄉(xiāng)的差異以及各個(gè)層面所能達(dá)到的要求，在課程資源的開發(fā)上更具有彈性，呈現(xiàn)出多樣化。例如，在“非洲鼓樂”這一章節(jié)中，我邀請(qǐng)全班同學(xué)來一起參與演奏，在整個(gè)活動(dòng)中，一部分節(jié)奏感好的、表現(xiàn)力豐富的同學(xué)用老師事先準(zhǔn)備好的各種各樣的鼓在講臺(tái)上演奏，另一部分同學(xué)用其他例如三角鐵、雙響筒、木魚等打擊樂器演奏，剩下的同學(xué)一邊舞蹈、一邊模仿飛禽鳥獸來感受非洲人民的熱情，認(rèn)識(shí)到鼓在非洲人民心目中的地位。在自然原始的音樂素材中，給了學(xué)生一個(gè)綜合性、自然性的音樂體驗(yàn)，讓學(xué)生自由自在地參與音樂活動(dòng)，在其中學(xué)會(huì)了感受音樂，欣賞音樂，學(xué)習(xí)音樂，創(chuàng)造音樂。

高中音樂鑒賞課程面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和精神品質(zhì)都能得到提升，美育是素質(zhì)教育的組成部分，而其中的音樂教育，能潛移默化地在心理活動(dòng)、意識(shí)品質(zhì)、倫理道德、精神意志等層面產(chǎn)生重要的影響。一個(gè)學(xué)校的文化建設(shè)是其特有的行為處事方式。學(xué)校文化的形成基于學(xué)校的歷史淵源、屬地風(fēng)俗、當(dāng)前狀況和對(duì)未來的追求，很大程度上成型于當(dāng)前學(xué)校團(tuán)隊(duì)對(duì)教育的理解。我校七十多年校史的內(nèi)涵主旨就是“懷仁、博愛”“仁者愛人”，這不但是學(xué)校倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀，也是我校素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。

二、制訂一系列的方案和活動(dòng)計(jì)劃

例如，每個(gè)學(xué)期的“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”活動(dòng)，“名師面對(duì)面”活動(dòng)，兄弟學(xué)校以及跨區(qū)域的藝術(shù)交流，讓我校的音樂特長(zhǎng)生和優(yōu)秀的音樂社團(tuán)接受到高層次的音樂熏陶，拓展了我校音樂精英人才培養(yǎng)的途徑，同時(shí)也擴(kuò)大了我校音樂學(xué)科優(yōu)秀社團(tuán)的影響力，提高了我校音樂學(xué)科的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力。

（1）通過一年一度的音樂特長(zhǎng)生的中招招生工作，選拔了我市優(yōu)秀的音樂特長(zhǎng)生，成為我校藝術(shù)教育打造的重點(diǎn)項(xiàng)目和藝術(shù)教育的閃亮窗口。美育是心靈的教育，是提升一個(gè)人，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)社會(huì)基本素質(zhì)的重要途徑，而其中的音樂教育是最直接，最有效的方式，有助于推動(dòng)學(xué)校美育工作，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在優(yōu)勝劣汰的專業(yè)選拔中，藝術(shù)才能和文化成績(jī)比較突出的拔尖人才將成為我校重點(diǎn)培養(yǎng)的藝術(shù)生。通過學(xué)生生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心訴求，不斷認(rèn)識(shí)了解自己的潛質(zhì)、興趣和特長(zhǎng)，明確人生發(fā)展方向，學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。開設(shè)名家講壇，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，系統(tǒng)地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的興趣和性格，明晰復(fù)雜的專業(yè)信息和職業(yè)信息，強(qiáng)化生涯發(fā)展的主動(dòng)性，體驗(yàn)生涯規(guī)劃的過程。堅(jiān)持“人人是導(dǎo)師，人人有導(dǎo)師”，全面關(guān)心學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話，關(guān)注重點(diǎn)，開展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)別教育，可以說音樂教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方面的導(dǎo)師。

（2）拓展藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)途徑，采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”等培養(yǎng)模式，讓學(xué)生的精神世界得到提升，對(duì)未來充滿希望，引領(lǐng)學(xué)校的藝術(shù)教育。藝術(shù)特長(zhǎng)生是一所學(xué)校特有的風(fēng)景線，不但可以活躍校園文化生活，還可以提高各個(gè)班級(jí)的文藝活動(dòng)品質(zhì)，每個(gè)學(xué)期我校都會(huì)為特長(zhǎng)生提供優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)模式。例如，每個(gè)學(xué)期我校特長(zhǎng)生和合唱團(tuán)都會(huì)定期走進(jìn)無錫大劇院，無錫音樂廳，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，在他們的心中播撒藝術(shù)教育的種子，開闊眼界，以藝術(shù)家的成就作為自己未來的奮斗目標(biāo)；每個(gè)學(xué)期我校特長(zhǎng)生和合唱團(tuán)都會(huì)與上海及周邊的優(yōu)秀學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)交流學(xué)習(xí)，在交流中給自己準(zhǔn)確定位，給學(xué)校的藝術(shù)工作的成效準(zhǔn)確定位，尋找差距，不斷提高自己，在培養(yǎng)方式上進(jìn)行整合與創(chuàng)新；每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)邀請(qǐng)國內(nèi)外的知名音樂家來校講學(xué)。例如，中國合唱聯(lián)盟主席，著名指揮家、作曲家徐錫宜老師，中國合唱協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、著名指揮家曹丁老師，國家交響樂團(tuán)合唱指揮大師楊秋鳴老師等，讓學(xué)生們走近大師，親近大師，近距離感受大師的風(fēng)采。每次這樣的活動(dòng)，同學(xué)們都會(huì)以學(xué)后感等文字形式表現(xiàn)出對(duì)各位大師的崇拜和對(duì)他們能再次來到我校講學(xué)的期盼之情。

（3）鼓勵(lì)學(xué)校的優(yōu)秀藝術(shù)人才，優(yōu)秀藝術(shù)社團(tuán)積極參與各級(jí)各類活動(dòng)，在活動(dòng)中提升藝術(shù)水準(zhǔn)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美，讓參與藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生在心理活動(dòng)，思維方式，藝術(shù)判斷等方面得到全面發(fā)展。一年一度的校園藝術(shù)節(jié)為有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上學(xué)生們的激情、天賦等品質(zhì)都得到了釋放，精神世界得到了一定程度的滿足，自信心、心理認(rèn)知等能力也得到了全面的提升。每?jī)赡暌欢鹊膮^(qū)藝術(shù)節(jié)比賽，為在校園藝術(shù)節(jié)涌現(xiàn)出的特長(zhǎng)學(xué)生提供了更好的平臺(tái)和展示的機(jī)會(huì)，通過獨(dú)唱、合唱、器樂、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式的會(huì)演，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生更加堅(jiān)定了在藝術(shù)道路上走下去的決心。由于我校對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)體系的完善，所以連續(xù)5屆榮獲多項(xiàng)一等獎(jiǎng)，在整個(gè)比賽活動(dòng)中受益最大的還是學(xué)生，擴(kuò)大了眼界，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)在他們生命中的重要意義，為其今后的成長(zhǎng)、成才奠定了基礎(chǔ)。

每四年一度的全國中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，更是我校音樂特長(zhǎng)生和合唱社團(tuán)的師生們所期待的舞臺(tái)。通過將近兩年的準(zhǔn)備，選擇曲目，落實(shí)人員，制定方案，經(jīng)過區(qū)選拔賽，市選拔賽，蘇南賽區(qū)選拔賽，江蘇省總決賽，終于在2012年以江蘇省第一名的成績(jī)代表省教育廳參加在廈門由教育部組織的全國中小學(xué)生第四屆藝術(shù)展演，通過不懈的努力最后獲得了金獎(jiǎng)，這也是我市高中生在合唱比賽中獲得的最好成績(jī)。合唱團(tuán)的學(xué)生是由各個(gè)年級(jí)，各個(gè)班級(jí)中的優(yōu)秀音樂人才組成，在整個(gè)的訓(xùn)練過程中，學(xué)生們放棄了寒暑假、節(jié)假日，全身心地投入在排練的過程中，不但提高了他們的音樂素養(yǎng)和審美情趣，而且還磨煉了他們的意志，讓他們成為更加健全的、全面發(fā)展的、充滿正能量的人。

三、學(xué)校層面對(duì)音樂教學(xué)的前景規(guī)劃和美好設(shè)想

（1）教育部關(guān)于印發(fā)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》的通知中指出，學(xué)校藝術(shù)教育要以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以深化課程教材改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義精神，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高審美能力和文化素養(yǎng)，開發(fā)自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。學(xué)校音樂鑒賞課的教師要積極探索、勇于改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律和學(xué)生生理心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況創(chuàng)造性地組織教學(xué)。音樂教師應(yīng)充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族的文化藝術(shù)教育資源，重視現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的現(xiàn)代化、多樣化，拓展藝術(shù)教育的空間，提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（2）課外、校外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。它既與藝術(shù)課教學(xué)相互聯(lián)系，又具有與學(xué)科教學(xué)相區(qū)別的獨(dú)特的教育價(jià)值。因此，在內(nèi)容和形式上，必須考慮學(xué)校教育以及學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，并在普及的基礎(chǔ)上，盡可能滿足學(xué)生提高的愿望，豐富學(xué)生的精神世界。每個(gè)學(xué)期的無錫大劇院，無錫音樂廳都留下了我們的足跡和專注的神情；國內(nèi)知名大學(xué)的音樂團(tuán)體以及歌劇院都留下了我們求學(xué)的身影；各大排練廳都留下了我們觀摩、學(xué)習(xí)的美好回憶。在接下來的計(jì)劃中，我們將繼續(xù)豐富和完善校外藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生有所收獲，尤其在精神氣質(zhì)上得到進(jìn)一步的提高。

（3）“名師面對(duì)面”“走近大師”等常規(guī)活動(dòng)繼續(xù)開展。用成功人士的成長(zhǎng)歷程來激勵(lì)、感染我校的學(xué)生，尤其是在音樂方面有特長(zhǎng)的學(xué)生或是今后有意向走藝術(shù)發(fā)展道路的學(xué)生，在與名師的交談學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也會(huì)潛移默化地被大師們的魅力所陶醉，有助于今后在學(xué)習(xí)中為自己制定目標(biāo)，提前規(guī)劃，以大師作為自己的榜樣，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，在自身的精神世界有所追求。

（4）著力提高我校的藝術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)。骨干教師發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，使藝術(shù)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高。同時(shí)，加強(qiáng)藝術(shù)教師校外培訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)出一批藝術(shù)教育學(xué)科帶頭人，形成一支符合時(shí)代要求，能發(fā)揮示范作用的骨干藝術(shù)教師隊(duì)伍。

教育是塑造人的工程，音樂作為人類的第二語言，他與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性，音樂以她婀娜多姿的魅影撥動(dòng)著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對(duì)人的心靈品質(zhì)、精神品質(zhì)、氣質(zhì)、心理活動(dòng)等有著積極的陶冶作用。同時(shí)，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，在課堂教學(xué)、課外藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)生可以全面參與，他們可以歡愉地歌唱，盡情地舞動(dòng)，忘我地演奏，甚至可以酣暢淋漓地表達(dá)自己的音樂觀點(diǎn)。我想，在音樂的世界里除了無拘無束、自由馳騁之外，精神上的滿足是最重要的，音樂教師們通過自己的努力為學(xué)生打造一個(gè)溫馨的精神家園，定能成為學(xué)生們走出校園后最美好的回憶。

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