福建精神在閩高校思想政治教育中的實(shí)施路徑研究

郭志欽

(廈門理工學(xué)院電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院，福建 廈門 361024)

2011年11月16日，中國(guó)共產(chǎn)黨福建省第九次代表大會(huì)提出了“愛國(guó)愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼會(huì)贏”的福建精神[1]。大學(xué)生是年輕人的精華，是社會(huì)的活力所在，在福建省屬高校進(jìn)行福建精神系列教育，既是一項(xiàng)符合福建省情鄉(xiāng)情的寶貴教育資源，又是一項(xiàng)符合時(shí)代精神和改革潮流的重要教育任務(wù)。2013年6月，福建省委書記尤權(quán)在深入省屬高校調(diào)研時(shí)指出，大學(xué)生既要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又要有良好的思想道德品質(zhì)，才能更快適應(yīng)工作崗位[2]。如何塑造大學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，把握大學(xué)生人格變化的軌跡，有效地運(yùn)用福建精神進(jìn)行思想政治教育，是擺在閩高校思政工作者面前的重要課題和迫切任務(wù)。

一 福建精神的歷史積淀和時(shí)代內(nèi)涵

“愛國(guó)愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼會(huì)贏”這一福建精神是福建省委省政府對(duì)福建人民長(zhǎng)期發(fā)展建設(shè)實(shí)踐的科學(xué)概括和高度總結(jié)，體現(xiàn)了“社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求、福建群眾的精神文化追求”[3]，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和強(qiáng)大的生命力。

(一)“愛國(guó)愛鄉(xiāng)”體現(xiàn)了福建人的家國(guó)情懷。福建是著名的僑鄉(xiāng)，近代以來，福建備受列強(qiáng)欺辱，中法戰(zhàn)爭(zhēng)之馬江海戰(zhàn)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之黃海海戰(zhàn)傷亡主體也均是福建官兵，因此，對(duì)國(guó)家興亡，福建人一直有著切膚之痛，這也更加激發(fā)了福建人的愛國(guó)情感。辛亥革命前后，福建華僑在海外積極投身于籌款等活動(dòng)中；抗戰(zhàn)時(shí)期，以陳嘉庚為代表的福建華僑積極投身革命；和平年代，福建華僑情系桑梓，回國(guó)投資，支援社會(huì)主義建設(shè)，為福建經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化做出了巨大貢獻(xiàn)。

(二)“海納百川”體現(xiàn)了福建人的寬闊胸襟。“海納百川，有容乃大”是福建名臣林則徐的經(jīng)典名句，展示了福建文明的包容開放，是對(duì)閩都文化的很好提煉。福建社會(huì)由移民構(gòu)成，閩越文化、客家文化、南洋文化在這里沖撞、融匯。近代以來，福建人漂洋過海，遍布世界，讓福建人很早就打破閉關(guān)自守、故步自封的守舊思想，即使是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沿海的福建人也不斷突破種種限制，向海外拓展。由于這種歷史積淀，福建人展示出了高度的文化自信，對(duì)外來文化沒有排他性，真正做到了海納百川、兼收并蓄、為我所用。

(三)“樂善好施”體現(xiàn)了福建人的高尚情操。《詩(shī)經(jīng)》有云：“維桑與梓、必恭敬止”，幾千年來一直教導(dǎo)人們要回饋家鄉(xiāng)。明清時(shí)期，福建會(huì)館有懸掛“桑梓必恭”匾額的傳統(tǒng)，告誡在外謀生的閩商對(duì)家鄉(xiāng)要知恩圖報(bào)、對(duì)鄉(xiāng)親應(yīng)樂善好施。福建文化底蘊(yùn)深厚，“南儒”輩出，儒家強(qiáng)調(diào)“仁者愛人”，樂善好施被福建人作為一種傳統(tǒng)美德廣為傳承至今。分布在全國(guó)以及全球一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的閩商都熱衷于公益事業(yè)，涌現(xiàn)出了曹德旺、許榮茂、黃如論等一批著名的慈善家。

(四)“敢拼會(huì)贏”體現(xiàn)了福建人的自強(qiáng)個(gè)性。敢拼會(huì)贏強(qiáng)調(diào)的是一種冒險(xiǎn)精神和執(zhí)著意志，福建內(nèi)陸的客家人是遷徙而來的，起初備受排擠，生存艱難，形成了逆境中團(tuán)結(jié)奮斗的拼搏精神；而地處沿海的福建人，乘風(fēng)遠(yuǎn)航、搏浪擊水，隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，這也要求具備敢打敢拼的豪邁。福建作為最早開放的一批沿海省份，憑著“敢為天下先”的精神，譜寫了海西建設(shè)的輝煌篇章。福建最著名的歌曲之一《愛拼才會(huì)贏》，就是對(duì)“敢拼會(huì)贏”的最好詮釋。

二 閩高校實(shí)施福建精神教育的重要意義

弘揚(yáng)和踐行福建精神，具有十分重要的意義。根據(jù)福建省思想政治工作研究會(huì)課題組的研究，超過60%的受訪對(duì)象認(rèn)為福建精神有利于增強(qiáng)福建人民的凝聚力、有利于推進(jìn)海西建設(shè)、有利于促進(jìn)社會(huì)和諧[4]。同樣地，把福建精神教育融入高校思想政治教育，具有如下重要意義。

(一)實(shí)施福建精神教育是福建省全面深化改革的必然要求。福建精神是福建省在深厚的歷史積淀演變中和多年社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)歷練中產(chǎn)生的寶貴財(cái)富，它繼承了八閩大地以及整個(gè)海西地區(qū)的豐厚精神遺產(chǎn)，還融入了福建改革開放實(shí)踐三十多年來形成的奉獻(xiàn)精神、開拓精神、實(shí)干精神?！笆濉睍r(shí)期，福建要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快推動(dòng)跨越發(fā)展，這是事關(guān)福建發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是提前三年建成全面小康社會(huì)的決定性時(shí)期。當(dāng)前福建省進(jìn)入全面深化改革的新時(shí)期，要建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省和文化大省，就要在高校中實(shí)施福建精神教育、弘揚(yáng)福建精神，使大學(xué)生保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，才能完成省委省政府“到2015年人才資本貢獻(xiàn)率達(dá)33%，人才資源總量達(dá)到520萬人，人才競(jìng)爭(zhēng)力與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展基本相適應(yīng)”[5]的戰(zhàn)略目標(biāo)；才能使學(xué)生在走出校園后承擔(dān)起建設(shè)海西、服務(wù)海西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重任。

(二)實(shí)施福建精神教育是對(duì)福建省大學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好途徑。一方面，福建省大學(xué)生，尤其是福建省籍的大學(xué)生，成長(zhǎng)于福建省的獨(dú)特的文化氛圍中，既受到傳統(tǒng)福建風(fēng)土人情、鄉(xiāng)風(fēng)民俗的熏陶，又受到來自全國(guó)各地，尤其是海峽對(duì)岸文化、風(fēng)物的吸引，對(duì)外界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。福建精神是福建傳統(tǒng)文化在新時(shí)期的現(xiàn)代傳承，也汲取了海峽兩岸精神文化的時(shí)代精髓，融入了臺(tái)灣文化的前沿因素，潛移默化地影響著福建省大學(xué)生。另一方面，大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法普遍存在逆反心理，對(duì)傳統(tǒng)思政教育課程、活動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒。而運(yùn)用福建精神教育融入大學(xué)生思想政治教育，其基本立足點(diǎn)就在于學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史和文化，學(xué)習(xí)榜樣就在今天、就在身邊，因此容易引起大學(xué)生的共鳴，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

(三)實(shí)施福建精神教育符合培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)需要。社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是繼續(xù)推進(jìn)改革開放、扎實(shí)開展社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，決定著中國(guó)全面深化改革的戰(zhàn)略方向。在大學(xué)生中深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，有助于引領(lǐng)大學(xué)生緊跟社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)、激發(fā)群體正能量。當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法為靈魂，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為主題，以愛國(guó)主義和改革創(chuàng)新為精髓，以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)，這和“愛國(guó)愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼會(huì)贏”的福建精神本質(zhì)是相通的。因此，通過實(shí)施福建精神教育，以福建精神為載體、為媒介對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀構(gòu)建、價(jià)值觀引導(dǎo)，有助于在廣大學(xué)生中牢牢樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的地位，有助于廣大學(xué)生自覺形成科學(xué)的核心價(jià)值觀。

三 閩高校實(shí)施福建精神教育的路徑探討

(一)突出核心價(jià)值，加強(qiáng)思想教育的導(dǎo)向性

第一，結(jié)合地域特色，突出高校思想政治教育的特點(diǎn)。福建精神教育應(yīng)立足福建省以及整個(gè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略規(guī)劃，幫助福建大學(xué)生了解福建精神的時(shí)代特色，理解福建精神的深刻內(nèi)涵，在課堂上、日常生活等方面將福建精神融入其中，并落實(shí)在家庭、社會(huì)的各個(gè)方面。福建省委教育工委和省教育廳批準(zhǔn)廈門規(guī)劃展覽館、中國(guó)閩臺(tái)緣博物館、古田會(huì)議紀(jì)念館、平潭澳前鎮(zhèn)等一批具有福建地域特色的地點(diǎn)場(chǎng)所作為高校思想政治理論課教育基地，有意識(shí)地幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解省情、社情、民情，開闊視野，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并向社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提出的的先進(jìn)要求不斷前進(jìn)，為大學(xué)生健康發(fā)展、快速發(fā)展以及協(xié)調(diào)發(fā)展指引方向。

第二，整合教育資源，提升大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。把福建精神教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容教育之中，通過動(dòng)員多種教育資源，如課堂教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、校園文化熏陶和社會(huì)歷練等，增強(qiáng)思想政治理論教育的實(shí)效性、針對(duì)性和吸引力、感染力；把福建精神教育融入福建省傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)情世情教育之中；用文化凝聚精神，用鄉(xiāng)情團(tuán)結(jié)力量，有效提升大學(xué)生的思想水平。福建省有關(guān)部門部署了福州地區(qū)大學(xué)城高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的相關(guān)措施，逐步實(shí)現(xiàn)成立高校課程共享協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)、搭建高校課程共享平臺(tái)、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合、建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制等目標(biāo)，通過教學(xué)資源的交流、共享、整合，為大學(xué)生思想政治教育注入新的活力。

第三，優(yōu)化師資培養(yǎng)，提高思政工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是人類靈魂的工程師，高校思政工作者則是大學(xué)生思想政治素質(zhì)的工程師。在專職思政課教師方面，福建省為進(jìn)一步加強(qiáng)我省高校思政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高思想政治理論課教師教學(xué)水平，從2011年開始舉辦高校思想政治理論課教師教學(xué)比賽，省內(nèi)數(shù)十所高校積極組織教師參賽，營(yíng)造了教師提升素質(zhì)、提高技能的良好氛圍。專職思政干部方面，應(yīng)在突出政治性的同時(shí)，注重實(shí)踐性和啟發(fā)性；應(yīng)實(shí)現(xiàn)務(wù)虛與務(wù)實(shí)相結(jié)合、短期與長(zhǎng)期相結(jié)合，構(gòu)建多元化、開放式的培訓(xùn)體系；要合理搭配培訓(xùn)梯隊(duì)和層次，體現(xiàn)“傳幫帶”、“比學(xué)趕超”的效果。

(二)優(yōu)化學(xué)校管理，打造福建精神教育的好氛圍

第一，完善學(xué)校制度建設(shè)，注重養(yǎng)成教育。高校各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)，包括宿管制度、學(xué)籍制度、教管制度、考勤制度、考查制度等，應(yīng)體現(xiàn)“以德育人、重在養(yǎng)成”的理念。根據(jù)十八屆三中全會(huì)有關(guān)精神，福建省委提出“改革完善高等教育管理模式，加快現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”[6]等要求，這是對(duì)省內(nèi)各高校完善學(xué)校制度建設(shè)的積極鞭策和有力支持。高?？梢詮捏w系、內(nèi)容、程序、監(jiān)督等各個(gè)方面改進(jìn)管理工作，在日常管理中融入福建精神，指導(dǎo)大學(xué)生的日常行為、思想品德，加強(qiáng)人文關(guān)懷，激發(fā)大學(xué)生的愛校意識(shí)、愛鄉(xiāng)意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)，培育大學(xué)生形成健全人格，養(yǎng)成良好認(rèn)知能力和行為習(xí)慣。

第二，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，完善教育配套環(huán)境。大學(xué)校園文化具有潛在的育人功能，高校充分利用校園網(wǎng)、廣播站、文化長(zhǎng)廊、校園景觀、學(xué)生社團(tuán)等載體，能夠有效打造校園良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境，能夠?yàn)楦＝ň窠逃峁┝己梅諊?，能夠使福建精神的展現(xiàn)突顯文化魅力。廈門大學(xué)通過開展“書香校園”系列活動(dòng)，結(jié)合事跡宣講、讀書分享、配樂詩(shī)朗誦、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓同學(xué)們于書香雅樂中感悟、體味福建精神。將福建精神教育融入大學(xué)生校園文化氛圍中，其生命力和影響力將更加持續(xù)、更加長(zhǎng)久。

第三，運(yùn)用前沿教育手段，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。開展高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專項(xiàng)試點(diǎn)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想文化建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)。大學(xué)生是網(wǎng)民的主要構(gòu)成之一，高校是互聯(lián)網(wǎng)用戶最集中的場(chǎng)所之一，規(guī)范高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，是一項(xiàng)十分重要的思政教育輔助工作。高?？梢越柚F(xiàn)代技術(shù)手段加強(qiáng)福建精神教育，為弘揚(yáng)福建精神系列活動(dòng)搭建堅(jiān)實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)重要作用，深化、優(yōu)化思想政治教育工作。校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的好壞，不僅是搭建師生之間交流思想、探求真理橋梁的重要抓手，還是關(guān)系到平等、民主、和諧氛圍的建設(shè)和引導(dǎo)。

(三)拓展教學(xué)模式，落實(shí)教育活動(dòng)的實(shí)效性

第一，注重思想政治理論課的效果評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)生師互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。根據(jù)教育部要求，逐步建立各高校大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)長(zhǎng)效工作機(jī)制，提升思想政治教育課程質(zhì)量[7]，學(xué)生在測(cè)評(píng)活動(dòng)中應(yīng)積極介入，主動(dòng)參與。因此，高校思想政治理論課教師應(yīng)以專業(yè)學(xué)科前沿為基礎(chǔ)，以激發(fā)大學(xué)生的好奇心和求知欲為目標(biāo)，以大學(xué)生的特點(diǎn)為手段，寓福建精神于基本理論之中，引導(dǎo)大學(xué)生勇于探索理論問題、勤于實(shí)踐理論方法；課程教學(xué)應(yīng)通過互動(dòng)環(huán)節(jié)與實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生進(jìn)一步了解福建精神的歷史積淀和時(shí)代內(nèi)涵，努力踐行，磨練品質(zhì)意志，同時(shí)也反哺教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)實(shí)效性。

第二，搭建良好的實(shí)踐平臺(tái)，倡導(dǎo)大學(xué)生多深入社會(huì)、深入群眾。校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐是高校大學(xué)生走向成熟的必經(jīng)考驗(yàn)，也是高校思想政治教育的重要方式。福建師范大學(xué)號(hào)召大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)參與、文化傳播等多種途徑，傳承、挖掘、弘揚(yáng)福建精神，把福建精神輻射到廣大人民群眾中去[8]。通過構(gòu)建課堂知識(shí)與課外實(shí)踐的聯(lián)系橋梁，積極展示學(xué)生才學(xué)、能力、風(fēng)貌，積極接納社會(huì)各方面反饋，使大學(xué)生更多地融入社會(huì)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟福建精神的科學(xué)內(nèi)涵，感受福建精神的正能量。

第三，積極研發(fā)福建精神教育專門課程，先試先行、逐步完善。福建精神教育專門課程應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)授課形式，應(yīng)多采取嘉賓講座、專題討論、校外參觀等多種形式，形成了一定規(guī)模性、長(zhǎng)效性。可邀請(qǐng)福建精神宣講團(tuán)成員、一線民俗專家等共同編寫福建精神教育校本教材、輔導(dǎo)讀物，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助資料，教材應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，緊密結(jié)合全面深化改革的大好形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行福建鄉(xiāng)情、省情教育，進(jìn)而升華為對(duì)國(guó)情、世情的體悟。

[1] 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展 為建設(shè)更加優(yōu)美更加和諧更加幸福的福建而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨福建省第九次代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)，2011-11-21.

[2] 王勛，張永定.尤權(quán)調(diào)研部分省屬高校 寄語(yǔ)大學(xué)生：重實(shí)踐肯吃苦[N].海峽都市報(bào)，2013-06-22.

[3] 謝賢偉.福建精神[N].福建日?qǐng)?bào)，2012-11-01.

[4] 福建省思想政治工作研究會(huì)課題組.福建精神與福建科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展[J].中共福建省委黨校學(xué)報(bào)，2013，(8).

[5] 福建省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要[Z].福建省十一屆人大四次會(huì)議批準(zhǔn)，2011-01-22.

[6] 中共福建省委關(guān)于貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革的決定[Z].中國(guó)共產(chǎn)黨福建省第九屆委員會(huì)第十次全體會(huì)議通過，2013-11-26.

[7] 中宣部，教育部.關(guān)于開展全國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系(試行)貫徹執(zhí)行情況自測(cè)自評(píng)工作的通知[Z].教思政函〔2013〕11號(hào)，2013-09-23.

[8] 羅螢.推動(dòng)福建精神深入人心高校責(zé)無旁貸[N].福建日?qǐng)?bào)，2012-01-17.