有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力新探

羅成林

【摘 要】對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨的一個(gè)最大困難就是口語(yǔ)。很多學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jī)很好，不僅能夠進(jìn)行有效的英語(yǔ)閱讀，還能夠?qū)懗鰞?yōu)美的英語(yǔ)文章，然而，讓他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際就不行了，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.032

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最根本目的就是實(shí)現(xiàn)人們之間的有效交流，在中國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)之所以被放在如此重要的位置，主要是為了通過(guò)有效學(xué)習(xí)一種世界上廣泛運(yùn)用的語(yǔ)言來(lái)更好地與世界接軌。進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)從總體上來(lái)說(shuō)主要包括四大板塊：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。學(xué)生在校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，受應(yīng)試教育影響，長(zhǎng)期以來(lái)比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，而對(duì)在實(shí)際交際過(guò)程中應(yīng)用比較廣泛的聽(tīng)、說(shuō)能力的重視程度不夠。高中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生語(yǔ)感形成的關(guān)鍵時(shí)期，能否在這一階段有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，對(duì)學(xué)生以后能否進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際影響重大。本文就有效提高學(xué)生的口語(yǔ)能力展開(kāi)論述。

一、注重提高教師的口語(yǔ)能力

英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，因此，比起其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師的依賴(lài)性更強(qiáng)，在這種情況下教師英語(yǔ)綜合素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加重要的影響。部分英語(yǔ)老師的口語(yǔ)能力與實(shí)際要求存在一定的差距是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)，因此，為了有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，老師首先要注重提高自身的口語(yǔ)能力，為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

教師要有一顆謙虛的“心”與上進(jìn)的“心”，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，只有這樣才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多幫助。教師可以利用課余時(shí)間多聽(tīng)多練，不斷提高自身的口語(yǔ)能力。

二、將口語(yǔ)學(xué)習(xí)與聽(tīng)力學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)

高中階段學(xué)生要進(jìn)行多學(xué)科學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，僅僅依靠課堂時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)與練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求學(xué)生要能夠有效利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這就要求學(xué)生要采取一定的學(xué)習(xí)策略。為了準(zhǔn)確發(fā)音，學(xué)生可以借助于聽(tīng)力進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

學(xué)生可以先聽(tīng)聽(tīng)力，在有效掌握了詞匯和句子的發(fā)音之后，學(xué)生可以進(jìn)行模仿發(fā)音，使自己的發(fā)音越來(lái)越準(zhǔn)確。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)力進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，還能夠有效提高學(xué)生“說(shuō)”的自信心，聽(tīng)力中的發(fā)音是標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音形式，因此，學(xué)生不用對(duì)發(fā)音的正確性產(chǎn)生懷疑，一旦學(xué)生能夠聽(tīng)懂單詞或句子的發(fā)音，就可以大膽進(jìn)行模仿。

運(yùn)用聽(tīng)力有效輔助學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅能夠有效提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能夠有效提升學(xué)生的聽(tīng)力能力，一箭雙雕，是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑。

三、給學(xué)生提供更多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)

想要說(shuō)一口流利的口語(yǔ)，進(jìn)行大量的練習(xí)是必不可少的，沒(méi)有進(jìn)行一定量的口語(yǔ)練習(xí)想要脫口而出是不可能的，因此，教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)造更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中教師可以通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

（1）給學(xué)生提供更多回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，老師可以有效設(shè)置一些難度適中的問(wèn)題讓學(xué)生以全英的形式回答，學(xué)生在回答過(guò)程中積極的組織語(yǔ)言，在全班學(xué)生面前講英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供了絕佳機(jī)會(huì)。通過(guò)回答問(wèn)題學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)的膽量越來(lái)越大，促進(jìn)了學(xué)生口語(yǔ)能力的提升。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。高中英語(yǔ)教材中有很多以對(duì)話(huà)形式出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，教師應(yīng)該首先對(duì)文章進(jìn)行必要的講解，然后把課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自行設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話(huà)形式，并在班級(jí)進(jìn)行表演，提高學(xué)生說(shuō)的能力。

（3）文章朗誦。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生而言，進(jìn)行大量的英語(yǔ)記憶并將記憶內(nèi)容有效說(shuō)出來(lái)存在一定的困難，因此，老師可以讓學(xué)生在課堂上對(duì)教材的文章進(jìn)行朗讀，這也是有效鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的一種有效方法。

四、通過(guò)小組討論提高學(xué)生的口語(yǔ)能力

小組討論法是一種新的教學(xué)方法，在很多學(xué)科教學(xué)中都發(fā)揮了重要作用并產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。同樣，小組討論教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也有很大幫助。

老師可以首先將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，將英語(yǔ)水平不同的學(xué)生分到一個(gè)小組，在分好小組之后，就需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置有效的討論話(huà)題。話(huà)題的設(shè)置很重要，能夠引起學(xué)生談?wù)撆d趣的話(huà)題往往能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的討論激情，如果討論話(huà)題枯燥無(wú)味，那么將會(huì)降低學(xué)生的討論欲望，難以收到預(yù)期的教學(xué)效果。

在小組討論過(guò)程中，老師要給學(xué)生提出要求，那就是不管交流的內(nèi)容是什么，都要求學(xué)生以全英的形式進(jìn)行，迫使學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。大量實(shí)踐表明，通過(guò)小組討論，不僅能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還給學(xué)生帶來(lái)了極大的新鮮感，學(xué)生之間在日常生活與學(xué)習(xí)中都是用漢語(yǔ)在交流，突然大家都在說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生會(huì)感到很大的樂(lè)趣。

通過(guò)小組討論教學(xué)法，不僅使學(xué)生的口語(yǔ)能力有了很大提升，而且還給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大樂(lè)趣，逐步提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

五、積極參加各種英語(yǔ)活動(dòng)

為了有效配合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)校都會(huì)為學(xué)生提供一些進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，比如英語(yǔ)角。也會(huì)為學(xué)生組織一些豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，這些都是學(xué)生有效練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)。雖然高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，很多學(xué)生都愿意把時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)為參加這些活動(dòng)是娛樂(lè)，實(shí)際上多多參加這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還有益于學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中獲得短暫的放松，使學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。

例如參加英語(yǔ)角的學(xué)生一般都是英語(yǔ)愛(ài)好者，大家進(jìn)行自由自在的交流，在英語(yǔ)口語(yǔ)得到提升的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)了更多新朋友，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

綜上所述，通過(guò)上文我們不難看出，英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要模塊，同時(shí)也是一個(gè)很具有挑戰(zhàn)性的模塊，為了有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，教師在教學(xué)實(shí)踐中歸納總結(jié)了很多行之有效的方法，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大幫助。時(shí)代在不斷發(fā)展，作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)也在不斷發(fā)展，這就要求老師在教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)現(xiàn)更加有效的口語(yǔ)教學(xué)方法。想要練就一口流利的英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行有效的流，并非短時(shí)期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)之事，這就要求學(xué)生要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間不斷的努力與學(xué)習(xí)，相信一定能夠說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。