試論科技期刊編輯的人文素養(yǎng)

王繼鴿

(江漢大學 期刊社，湖北 武漢 430056)

隨著人類科技水平的突飛猛進，我國科技期刊作為科學技術信息傳播的重要載體之一，在介紹新知識、新技術、新工藝、新觀點、新進展、新理論，推動科研成果轉(zhuǎn)化等方面，發(fā)揮著巨大的橋梁與紐帶作用?？萍计诳庉嬜鳛檗k刊宗旨和導向的具體實踐者，其編輯素養(yǎng)水平直接影響著科技期刊的辦刊水平，編輯主體的素質(zhì)高低就如同編輯部的大腦中樞神經(jīng)，對科技期刊的辦刊定位、辦刊方針等，起著不容小覷的決定作用。

長期以來，我們對科技期刊編輯的理論素養(yǎng)、學術素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)比較重視，但是對編輯專業(yè)素養(yǎng)之外的人文素養(yǎng)缺乏關注，在過多強調(diào)編輯“科技無國界”、“術業(yè)有專攻”等業(yè)務創(chuàng)新追求的同時，忽略了科技期刊編輯作為人類知識傳播者和社會進步推動者，所應該擔負的人文理想、價值承擔和終極關懷。就此意義而言，通過科技期刊的編輯實踐，融入對民族、國家和人類命運的關注與理性思考，進而推動文化建設和文化積淀，應是科技期刊大眾傳播價值的題中之義。

一

所謂人文素養(yǎng)，是指人所具有的人文知識和由這些知識所反映的人文精神內(nèi)化在人身上所表現(xiàn)出的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，涉及一個人的思想品位、道德水準、心理素質(zhì)、思維方式、人際交往、情感、世界觀、人生觀、價值觀等個性品格。[1]科技期刊編輯作為學術傳播的重要實踐者之一，其缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會制約個人乃至整個期刊的可持續(xù)發(fā)展。

由于科技期刊具有較強的專業(yè)性，往往都有固定的寫作格式及專業(yè)術語，對人文社科領域涉及較少，因此，編輯對自身人文素養(yǎng)的培養(yǎng)往往不夠重視。然而，隨著現(xiàn)代期刊業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡化出版發(fā)行的新態(tài)勢，科技期刊要在競爭激烈的報刊業(yè)中創(chuàng)立自己的品牌和優(yōu)勢，就必須不斷破除舊有的傳統(tǒng)辦刊思路和做法。這就要求科技期刊編輯不能只將視野局限在某一專業(yè)領域，不僅需要具備扎實的學術素養(yǎng)和專業(yè)技能，更應該具備良好的道德品格、心理評價、人際溝通等各方面人文素養(yǎng)，這樣才能在自身的編輯實踐中，做到科學精神“求真”與人文精神“求善”的有效融合，推動科技期刊的不斷發(fā)展。

人文素養(yǎng)是一個編輯的基本素質(zhì)，對期刊編輯其他素質(zhì)的養(yǎng)成，起著潛移默化的重要作用。盡管科技期刊傳播的主要是科學技術信息內(nèi)容，但是這些傳播內(nèi)容是為社會進步服務的，先進技術的運用，歸根結底也是為了給人們增添福祉，而非帶來災難，因此，科技的傳播，仍然需要重視科學與社會、科學與人類的和諧共濟關系?？萍计诳庉嬛挥性谵k刊理念、知識儲備、編輯技能等方面具備了一定的人文素養(yǎng)，才可能更好地遵循科學發(fā)展的規(guī)律和方向，觀照科技發(fā)展的最新動態(tài)，通過人性化的編輯傳播實踐，去實現(xiàn)科學研究為人類進步和發(fā)展服務的本質(zhì)任務，只有這樣，才能保證科技期刊正確的辦刊方向。

就科技期刊的編輯手段而言，一般都有比較規(guī)范化的編排程序，編輯文字圖表的表達、論文標題字體的運用、期刊的裝幀設計等信息符號載體，大都具有相對固定的編排要求，而蘊含在科技信息符號傳播中的新觀念、新思想、新發(fā)現(xiàn)，只有融入了科技期刊編輯主體的自我人文追求，才可能及時觀照到社會科技生產(chǎn)力的真正需求，才能以獨具慧眼的編輯視野點石成金，使編輯的科技論文令讀者震撼，令作者鼓舞，令社會受益。

編輯的人文素養(yǎng)往往反映了編輯個體的世界觀、人生觀、價值觀和待人處事的態(tài)度和品格，科技期刊編輯只有以較高的人文素養(yǎng)為基礎，才能在繁忙緊張的日常編輯工作中，做到以誠待人，尊重作者的勞動價值，客觀、公正、平等地對待每一篇來稿，有效杜絕“人情稿”、“關系稿”的諸多干擾，唯探求科技論文新穎獨到的創(chuàng)新點為第一要務。而且，人文素養(yǎng)較高的編輯不僅善于選稿，還通常具有較高的作者溝通技巧。人文涵養(yǎng)好的期刊編輯常有較高的情商，具有悲天憫人的人文情懷，能夠熱情與作者溝通，真誠地提出審稿意見，并耐心地與之交流，而不是生硬地拒絕作者來稿。這種“甘為他人做嫁衣”的編輯意識，不僅反映出科技期刊編輯良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，還有利于科技人才的扶持與培養(yǎng)，有益于科技期刊服務水平的提升。

二

科技期刊編輯是科技期刊出版發(fā)行的重要傳播者之一，在日常編輯實踐工作的各個具體環(huán)節(jié)，編輯人文素養(yǎng)的高低，都可能直接影響到期刊的辦刊品味、讀者形象和社會認知。具體而言，科技期刊編輯的人文素養(yǎng)主要包括:

“以人為本”的編輯情懷。人文素質(zhì)一般包括三個方面:一是具有豐富的人文科學知識，包括文、史、哲、藝術、倫理等方面；二是對人類、民族命運的關注和責任意識；三是高尚的人格要素和健康的心理素質(zhì)。[2]科技期刊編輯要想不斷提升自己的個人涵養(yǎng)，必須做到時刻“以作者和讀者為中心”，確立“以人為本”的編輯思想，有效地運用自身的人文科學知識，體現(xiàn)服務科學發(fā)展的責任感和關注民族科技振興的使命感，以促進培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才為己任。

“甘做嫁衣”的人格修養(yǎng)?？萍计诳庉嫷墓ぷ髀氊熅褪前l(fā)現(xiàn)科技亮點，以科技論文為載體，升華科技創(chuàng)新成果，在這個為他人“做嫁衣”的過程中，必須要有自覺自愿地為科學，為他人奉獻的信念追求，并將這種人文素養(yǎng)日積月累內(nèi)化為自身的人格修養(yǎng)，才能為創(chuàng)造性地進行編輯工作奠定堅實的基礎。

求善求美的人文取向?？茖W素養(yǎng)和人文素養(yǎng)二者的根本區(qū)別在于：“科學”重點在如何去做事，“人文”重點在如何去做人；“科學”提供的是“器”，“人文”提供的是“道”。[3]中國科學院院士楊叔子也認為：“人文所追求的目標或所要解決的問題是滿足個人和社會需要的終極關懷，是求善；而科學所追求的目標或所要解決的問題是研究和認識客觀世界及其規(guī)律，是求真?！币虼?，科技期刊編輯只有兼?zhèn)淞己玫目茖W素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，才能在科學“求真”的同時，更多地關注民族、國家、人類的共同命運，體察人們的精神追求，以“求善求美”的人文追求，彰顯科技期刊編輯的愛和責任。

高尚典雅的文化品位。編輯文化素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要方面，在陶情冶志，升華心靈，增強人的社會責任感等方面起著重要作用。科技期刊編輯只有具備高尚典雅的文化品位，才能在科技傳播過程中，體現(xiàn)更多更深的文化底蘊和文化積淀，以實現(xiàn)科技期刊傳播社會效益的最大化。

如何培育和提高科技期刊編輯的人文素養(yǎng)呢？筆者認為，主要有以下途徑：

注重文理兼修。由于科技期刊登載文獻內(nèi)容屬于自然科學研究的范疇，往往要求編輯對理工類學科的相關專業(yè)知識必須有一定的造詣，才能勝任選題選稿、審稿修改等一系列編輯出版流程的業(yè)務工作，所以科技期刊編輯通常對自身理工學科專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)比較重視，不太重視文科素養(yǎng)的修煉。因此，要文理兼修，增厚人文知識的儲備?，F(xiàn)代科技期刊編輯應該廣泛涉獵人文科學的有關知識，包括文學、藝術、歷史、地理、哲學、心理學等各個領域，只有這樣，才能在工作和學習中，不斷提高自身的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，實現(xiàn)由“科技專家”到“雜家”的角色轉(zhuǎn)變，成為一名既“術業(yè)有專攻”，又具有良好人文思想的現(xiàn)代復合型編輯。

加強人格塑造。在當今期刊業(yè)無序競爭、學術功利化的影響下，科技期刊編輯勢必要面對各種各樣物質(zhì)利益的誘惑，只有具備完善高尚的自我人格，才可能從“人情稿”、“關系稿”的利益束縛中擺脫出來，以自尊、自愛、自強的人格追求，保持住自我獨有的人文品格和人文關懷，潛心打造學術精品。

關注社會民生。當今我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和社會分配再調(diào)整的巨大變革期，每一項科技創(chuàng)新都可能對億萬民眾的生活帶來深遠影響?？萍计诳庉嬜鳛榭萍夹畔⒌膫鞑フ?，不僅要具有淵博的專業(yè)知識，還應該具有推廣創(chuàng)新的膽識和關注民生的社會良知。具有良好人文素養(yǎng)的科技期刊編輯，他的視野不是僅僅局限于自己編輯的那幾篇專業(yè)文章，而是關注社會現(xiàn)實，關注民生需求。有了這種對社會民生的深切人文關懷，科技期刊編輯在選題時，哪怕有一定自我風險，他也敢于為民求真理；而面對那些看似科技進步，卻可能對社會民生帶來隱憂的所謂“創(chuàng)新”，他絕不會盲從或者迷信權威，總會深思熟慮，謹慎對待。

總而言之，科技期刊編輯的人文素養(yǎng)是其職業(yè)發(fā)展的助推器，它不僅能使科技期刊編輯的科學求真求實之路充滿開拓創(chuàng)新的成就感，還能以人文精神的堅守，傳播社會正能量，并通過編輯自我價值社會認同的實現(xiàn)，進而提升科技期刊的學術品味和學術地位。

參考文獻：

[1]丁桂英.教育生態(tài)學視角下人文素質(zhì)教育探析[J].江西科技師范學院學報，2009(5).

[2]王麗娟.大學圖書館人文教育功能的再認識[J].西南師范大學學報(人文社會科學版)，2005(4).

[3]賈冀南，張麗君，陳曉燕.河北省理工科院校人文素質(zhì)教育探析[J].河北工程大學學報(社會科學版)，2009(3).