環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的探索

申星梅，李遼沙

(安徽工業(yè)大學 冶金工程與資源綜合利用安徽省重點實驗室, 安徽 馬鞍山 243002)

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環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的探索

申星梅，李遼沙

(安徽工業(yè)大學 冶金工程與資源綜合利用安徽省重點實驗室, 安徽 馬鞍山 243002)

針對環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)特點和存在的問題，實施以研究團隊為核心的研究生培養(yǎng)模式，加強學科交叉，有效促進了研究生科研素質、科研能力和科研水平的提高。

研究生；培養(yǎng)模式；交叉學科；研究團隊

隨著人們認識世界和改造世界過程的不斷深入，科學研究出現(xiàn)了從高度分化走向交叉融合的新趨勢。資源、能源和環(huán)境等一系列關系到人類生存和社會可持續(xù)發(fā)展的問題，給人們提出了一系列單一學科所不能解決的復雜課題。這些課題的解決要求科研人員必須廣泛地交流與合作，學科之間必須相互交叉、融合與滲透。[1]目前，國內外許多科學前沿問題和多年懸而未決的難題都在交叉學科的聯(lián)合攻關中得到了可喜的進展。[2]在這種新形勢下，培養(yǎng)學科交叉、復合型的高層次人才，成為當今高校研究生教育改革和發(fā)展的趨勢。環(huán)境工程是一門新興的交叉學科專業(yè)，建立和發(fā)展的歷史還不長。如何提高環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)質量，造就出具有復合知識和能力的高素質拔尖人才，成為當今高校環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)面臨的一個重大課題。本文結合環(huán)境工程專業(yè)的特點和實際情況，分析研究生培養(yǎng)過程中存在的問題，并探討以研究團隊為核心的研究生培養(yǎng)模式。

一、環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的特點

環(huán)境工程是一門新興的交叉學科，涉及化學、生物學、材料學、醫(yī)學等多個學科領域。環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)具備水、氣、固體廢物等污染防治、環(huán)境規(guī)劃評價以及生態(tài)環(huán)境資源保護等方面的知識，能從事規(guī)劃設計、施工、管理和科研開發(fā)等方面工作的中高級技術人才。在培養(yǎng)要求上具有其自身的特點，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

(一)要求掌握多學科知識

環(huán)境工程專業(yè)涉及的學科面比較廣，各學科之間公共的理論基礎較少，本科階段學習的課程根本無法涵蓋，因此在研究生階段需要結合課題不斷進行補充。

(二)要求具備學習其他專業(yè)知識的意識和能力

環(huán)境工程的基本任務就是控制環(huán)境污染，包括控制大氣污染、水污染和固體廢棄物污染等，弄清污染物產生、遷移和轉化的規(guī)律，采用技術手段、管理手段或經濟手段等進行防治。在這個過程中，需要涉及化學、生物、材料等其他專業(yè)的知識才能解決問題。因此對環(huán)境工程人員來講，僅僅掌握環(huán)境工程專業(yè)的一些方法和技術是不夠的，必須具備深入相關專業(yè)領域學習的意識與能力。[3]

(三)要求具有參與實際課題研究的經驗

參與實際應用課題的研究，對于環(huán)境工程專業(yè)的研究生來說具有重要的意義。因為環(huán)境工程學科實質上是一門應用學科，其研究與應用的結合較為緊密，因此研究生的培養(yǎng)必須經過實際課題的訓練。

二、環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)存在的問題

由于環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)要求比較特殊，而其發(fā)展的歷史又不長，因此在其研究生的培養(yǎng)過程中存在以下幾方面的問題。

(一)知識面廣而不精

前面已提到，環(huán)境工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)涉及多個學科領域，大部分高校一般采用其他學科的培養(yǎng)模式來培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)的研究生，使學生的知識面廣而不精。學生在研究生階段學習了化學、材料、生物等其他領域的知識，但每個涉及到的領域又不精通，使其喪失了與其他專業(yè)學生的競爭力。

(二)導師和研究生比例失調

環(huán)境工程專業(yè)目前仍處于初期發(fā)展階段，而我國近些年研究生的招生規(guī)模逐年擴大，環(huán)境工程專業(yè)研究生教育面臨著學生多、導師少的問題。目前環(huán)境工程專業(yè)的導師和研究生比例失調，一個導師有時要帶十幾個研究生。另外，導師的水平也參差不齊，除了學術水平外，導師的責任心也是一個不能忽視的問題。[4]

(三)研究課題缺乏實踐性

環(huán)境工程專業(yè)是一門實踐性很強的綜合性學科，其研究生的培養(yǎng)自然要與社會實際存在的環(huán)境問題相結合，培養(yǎng)研究生解決實際環(huán)境問題的能力。但是，目前很多研究生的課題都很難接觸到實際環(huán)境項目的研究，使學生缺少分析和處理實際問題能力的訓練，從而影響了研究生培養(yǎng)的質量。

三、以研究團隊為核心的研究生培養(yǎng)模式

針對上述環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的特點，以及目前存在的問題，結合作者所在重點實驗室研究生培養(yǎng)的經驗，下面探討一種以研究團隊為核心的研究生培養(yǎng)模式。

作者所在重點實驗室所有從事科研的教師和研究生組成一個研究團隊，在這個團隊中有導師，也有博士畢業(yè)的青年教師。團隊的研究生來自環(huán)境、化工、冶金和材料四個不同學科。團隊中每位教師都承擔著各自的科研課題，從而組建了若干個課題組。但是，對研究生的指導并不僅以導師、專業(yè)或課題組為單位，而是在整個研究團隊范圍內，對研究生進行學術和科研兩方面的指導。學術方面主要對學術能力培養(yǎng)和學術成果討論等，科研方面主要對研究能力、創(chuàng)新能力及實踐能力進行培養(yǎng)。

一是研究團隊每周定期舉行科研會議。主要由研二和研三的學生負責匯報所研究課題的進展及遇到的困難；研一的學生如果已經進入課題研究也可以進行匯報，沒有進入課題的學生旁聽。然后，團隊的所有成員進行集體討論，及時解決科研過程中的各類問題。另外，為鍛煉研究生科技英語的應用能力，在匯報具體內容前先用英語口述所講內容的摘要，這樣可以鍛煉學生科技英語的聽、說、寫等能力。

二是研究團隊的每位教師輪流為研究生做專題學術報告。研究團隊中每位教師的專業(yè)不同，所從事的研究課題也不相同。每位教師就其課題內容，或者其研究方向的熱點與前沿問題等為研究生做專題報告。研究生可以就其感興趣的問題向教師提問或進行討論，從而開拓研究生的知識面、視野與思路。

三是研究生參與團隊公共課題的研究。實驗室每年會承擔一些公共課題，由整個研究團隊實施完成。研究生除了做自己的畢業(yè)課題之外，讓一部分有興趣或有能力的研究生參與公共課題的研究，從而豐富從事科研工作的經驗，積累知識。

四是加強實踐教學。研究團隊以產學研的方式與校外企業(yè)建立合作平臺，企業(yè)可以為研究生提供科學試驗、生產實習和成果中試等工作環(huán)境和條件。團隊推薦研究生去合作企業(yè)進行實習鍛煉，研究生走出校門，走出實驗室，在企業(yè)里與生產實際相結合，提高解決實際問題的能力。另外，研究生經過在企業(yè)一段時間的鍛煉，對所在企業(yè)的生產與技術情況已經熟悉，成為企業(yè)所需人才，企業(yè)也會優(yōu)先給予解決就業(yè)問題。

四、實踐體會與應用成效

通過實施這種以研究團隊為核心的培養(yǎng)模式，本實驗室研究生的課題任務完成出色，研究生的思維素質、科研積極性明顯提高；通過定期的科研匯報，學生的口頭表達能力、學術交流的主動性提高；同時，科技英語的鍛煉也使學生撰寫英文論文水平和積極性提高，每屆都有研究生發(fā)表SCI、EI收錄的較高水平的英文學術論文。以研究團隊為核心的研究生培養(yǎng)模式雖然是針對環(huán)境工程專業(yè)而設計，但是對于其他具有交叉學科特點的工科專業(yè)也具有借鑒作用。

[1]賈紅輝，張智宇，李修建，楊建坤，常勝利. 優(yōu)化和完善交叉學科專業(yè)知識結構積極創(chuàng)作條件培養(yǎng)研究生的創(chuàng)造力[J].高等教育研究學報，2009(51)：31-33.

[2]鄭曉瑛. 交叉學科的重要性及其發(fā)展[J].北京大學學報(哲學社會科學版)，2007(3)：141-147.

[3]雷永林，王維平，朱一凡，李群. 以小導師為核心的研究生培養(yǎng)模式初探[J].學位與研究生教育，2010(4)：17-21.

[4]劉宏波，劉和，符波. 關于當前環(huán)境工程學科碩士研究生培養(yǎng)的幾點思考[J].大眾科技，2012(7)：218-300.

(責任編輯雷金火)

AProbeofTrainingModeforPostgraduatesMajoringinEnvironmentalEngineering

SHENXing-mei,LILiao-sha

(Anhui Province Key Laboratory of Metallurgical Engineering & Resources Recycling,AHUT, Ma’anshan 243002,Anhui,China)

In view of training features of postgraduates majoring in environmental engineering,a research team oriented training mode for these postgraduates should be applied to enhance interdisciplinary research to improve the students’ research quality,ability and skills.

postgraduate;training mode;interdisciplinary;research team

2014-01-06

安徽高校省級科學研究項目(KJ2012A041)

申星梅(1982-)，女，山西運城人，安徽工業(yè)大學冶金工程與資源綜合利用安徽省重點實驗室講師，博士。

G643.0

：A

：1671-9247(2014)04-0109-02