如何訓(xùn)練學(xué)生的描寫能力

劉新國

劉新國，教師，現(xiàn)居山東濱州。

描寫，分解開理解可以解釋為，描就是描繪，寫就是摹寫。所謂描寫就是運(yùn)用生動的形象的語言，對人物或者景物的狀態(tài)具體的描繪出來。描寫是常用的表達(dá)形式，是文學(xué)寫作中一般的敘述方式。通過描寫可以形象的呈現(xiàn)自然景色、事物性狀、內(nèi)心世界等事物。描寫需要語言生動，需要嚴(yán)肅細(xì)致的觀察。語文作文教學(xué)中描寫能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。描寫能力的培養(yǎng)需要在掌握準(zhǔn)確基礎(chǔ)知識的前提下，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的配合，共同完成從習(xí)慣到能力的轉(zhuǎn)變。描寫要掌握描寫的原則，描寫的分類，描寫的作用。研究描寫能力的培養(yǎng)對于語文作文教學(xué)是重要的學(xué)術(shù)嘗試，是新課程改革下提高教師水平和學(xué)生能力的重要方法。

一、描寫涵蓋的內(nèi)容

1.描寫的定義。描寫就是運(yùn)用色彩鮮明、生動形象、立體感強(qiáng)的文字來描述敘述對象的行為。描寫是具體的，細(xì)致的。描寫是記人、敘事、寫景類文章的重要表達(dá)方法。

2.描寫的分類。描寫按角度可以分為正面描寫和側(cè)面描寫。按對象可以分為語言、動作、神態(tài)、心理、外貌、肖像描寫。按感受可以分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。描寫要掌握好動靜結(jié)合的方法，概括與具體相結(jié)合的方法和由遠(yuǎn)到近的方法。

3.描寫的種類。描寫的種類是繁多的，概括起來可以總結(jié)為細(xì)描與白描。細(xì)描就是用大量生動的貼切的文字，表現(xiàn)出事物本身的特點(diǎn)。細(xì)描重在細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。白描就是以樸素的文字描寫人物或者事物形態(tài)，白描要運(yùn)用真實(shí)的情感。靜態(tài)與動態(tài)描寫要運(yùn)用靜態(tài)與動態(tài)的角度進(jìn)行描寫。人物描寫是刻畫人物的手法，要著重運(yùn)用特點(diǎn)來敘述比如外貌和動作形態(tài)。行動描寫就是通過文字描寫表現(xiàn)人的行動，通過行動的特征展現(xiàn)人的整體形象。

4.描寫的原則。描寫要掌握的原則可以總結(jié)為首先描寫不能脫離實(shí)微的記敘。例如《荷塘月色》的一些段落，含有貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，濃筆涂抹的形態(tài)。這都是想象力發(fā)揮的名段。想象力是一切美好事物的源泉，想象力是描寫能力培養(yǎng)過程中需要積極鼓勵的行為。

4.增加閱讀量，提高描寫的范圍。語文作文教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生的閱讀量的增加。讀萬卷書，行萬里路。作文能力的提高依賴的是閱讀量的增加。描寫同樣需要大量的閱讀，通過多個文學(xué)作品的闡述，學(xué)生可以看到更多的事物，掌握更多的方法，這種教學(xué)方法發(fā)揮了實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)作用。際，描寫要以遵循實(shí)物的原則。其次，描寫要遵循事物的規(guī)律和辯證統(tǒng)一的關(guān)系原則。再次，描寫傳達(dá)的內(nèi)容要符合文章的主旨原則，這個原則是文學(xué)作品必須要遵循的原則。

二、培養(yǎng)學(xué)生描寫能力的方法

1.注重觀察，掌握描寫的核心。培養(yǎng)描寫能力首先就要教會學(xué)生運(yùn)用觀察的手法。在教學(xué)中，教師要把觀察的手法運(yùn)用到教學(xué)中。觀察可以分為靜態(tài)的觀察和動態(tài)的觀察。靜態(tài)觀察就是單純的用眼睛去看事物本身的形態(tài)，也就是自然情形。動態(tài)的觀察就是通過觀察，總結(jié)出被觀察事物的規(guī)律和發(fā)展方向。例如《背影》對父親的描寫就是典型的例子，父親的身體形態(tài)，走路的姿勢，手的動作都是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。

2.積極引導(dǎo)，重視教師的作用。作文教學(xué)需要教師發(fā)揮主體作用。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，要從心理作用方面給予學(xué)生必要的支持。描寫能力的培養(yǎng)過程中，需要學(xué)生有足夠的耐心進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)可以讓學(xué)生充分了解作文學(xué)習(xí)描寫的重要性，可以從理論層面明確學(xué)習(xí)的目的。

3.鼓勵學(xué)生展開想象。描寫尊重現(xiàn)實(shí)，同樣鼓勵想象。描寫的事物一般都是普通的形態(tài)，要想豐富語言的感染力，就要展開豐富的想象，通過一個事物或者一個變化發(fā)現(xiàn)其中閃光的地方，并且把這些特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入

素質(zhì)教育自提出以來，在多年的教育實(shí)踐中取得了喜人的成績，語文教學(xué)作為課程教育的基礎(chǔ)，廣大教育工作者都傾注了巨大的心血。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要體現(xiàn)。語文作文能力培養(yǎng)是對學(xué)生一生產(chǎn)生重要影響的能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的描寫能力，是從根本上提高學(xué)生對世界的感知力，使學(xué)生通過觀察和理解，提升感情與心理的修養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該廣泛推廣并深入開展，使作文教學(xué)成為學(xué)生真正需要和達(dá)到綜合效果的學(xué)習(xí)。

【1】 楊玉成，觀察能力與描寫能力的重要性，吉林教育，2011年73期。

【2】 楊麗娟，淺談如何在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫照能力，中國教師，2013年第S1期。

【3】 陳正剛，中學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作能力，城市建設(shè)理論研究，2011年第28期。