《沉郁頓挫的杜甫詩》教學(xué)實(shí)錄

一、目標(biāo)確定課

師：同學(xué)們自由朗讀《沉郁頓挫的杜甫詩》專題四首詩。

（投影）

導(dǎo)師考核制下高中生語文“導(dǎo)——學(xué)”式自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究

——以教學(xué)《沉郁頓挫的杜甫詩》為例

師：今天我們的課題是“導(dǎo)師考核制下高中生語文“導(dǎo)——學(xué)”式自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究”，請(qǐng)大家找出這個(gè)題目的中心詞。

生1：導(dǎo)師考核、“導(dǎo)——學(xué)”、自主學(xué)習(xí)能力。

師：我們首先進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。

（投影）前期準(zhǔn)備，課上考核：

1.每人準(zhǔn)備好《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《語文考試大綱》，并篩選出關(guān)于詩歌教、學(xué)、考的要求，形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2.每人準(zhǔn)備一本《古漢語常用字字典》，逐字查詩的解釋并質(zhì)疑；

3.查找“表現(xiàn)手法”“表達(dá)技巧”“誦讀方法”等術(shù)語概念；

4.熟讀四首詩。

師：第一項(xiàng)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《語文考試大綱》，《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是老師教的根本?！墩Z文考試大綱》是我們?nèi)旰髮⒁獏⒓拥母呖嫉拿}的重要規(guī)范。兩樣都準(zhǔn)備好的請(qǐng)示意。

（生舉起《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《語文考試大綱》示意。）

師：全都有！好的。

師：我們齊讀四首詩。

（課代表起頭，大家齊讀課文。）

師：讀得不錯(cuò)。下面我們來嘗試確定目標(biāo)。

（投影）學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)步驟：

1）查找《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于詩歌學(xué)習(xí)的要求；

2）查找《語文考試大綱》中關(guān)于詩歌考查的要求；

3）查找專題語等教材目標(biāo)要求；

4）復(fù)習(xí)“意象法”知識(shí)；

5）學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括必選目標(biāo)和自選目標(biāo)兩類。

師：我們確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)將有這五個(gè)步驟，這五個(gè)步驟幾乎是所有的語文課制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的步驟，稍加修改甚至可以成為別科制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的步驟，若從中吸取知己知彼策略可幫助制定人生目標(biāo)等。我們先來完成第一步。

生2：“在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品?！?/p>

師：請(qǐng)劃出其中的關(guān)鍵短語。

生2：表現(xiàn)手法，用于分析和理解作品。

師：很好！“用于”兩個(gè)字十分重要，準(zhǔn)確點(diǎn)明了背景材料的作用。

師：我把你找出的這些內(nèi)容梳理了一下：

（投影）1）查找《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于詩歌學(xué)習(xí)的要求；

二、課程目標(biāo)

感受·鑒賞目標(biāo)：“努力提高對(duì)古詩文語言的感受力”

“了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品?！薄罢b讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。

三、實(shí)施建議之教學(xué)建議

古代詩文的閱讀，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的障礙。文言常識(shí)的教學(xué)要少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。要求學(xué)生精讀一定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩詞曲作品，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣。

師：關(guān)鍵短語主要有“表現(xiàn)手法”“用于分析和理解作品”“誦讀古代詩詞”“背誦名篇”“自行解決閱讀障礙”。

師：我們?cè)倏础墩Z文考試大綱》。哪一部分提出了關(guān)于詩歌考查的要求？

生3：“考試的范圍和要求”中“古代詩文閱讀”部分全是。

師：我們一起來找出關(guān)鍵詞。

（投影）2）查找《語文考試說明》中關(guān)于詩歌考查的要求；

甲、必考內(nèi)容（二）古代詩文閱讀 能閱讀淺易的古代詩文。

1.識(shí)記A 默寫常見的名句名篇 名句不限于教材內(nèi)容。

2.理解B ①理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

②理解常見文言虛詞在文中的用法 常見文言虛詞：而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之、且、若、何

③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

④理解并翻譯文中的句子 以直譯為主，并保持語意通暢。注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。

3.分析綜合C ①篩選文中的信息

②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

4.鑒賞評(píng)價(jià)D

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)手法。

②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

生4：默寫、實(shí)詞、虛詞、句式及用法、翻譯。

生5：篩選信息、歸納要點(diǎn)、概括中心、鑒賞形象、表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度等等。

師：我們把以上要求的關(guān)鍵詞分類會(huì)發(fā)現(xiàn)前面是知識(shí)積累。后面內(nèi)容主要指向詩文的三塊核心要求，分別是“寫了什么”，“為什么寫”和“怎么寫的”，即“意”“象”“法”。

（投影）3）查找教材專題語；

韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)。”杜甫是盛唐詩壇另一顆耀眼的巨星。他一生坎坷，卻憂國(guó)憂民。他的詩歌記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的仁愛精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，因而被稱為“詩史”。他集前代詩歌藝術(shù)之大成，形成了韻律完美、沉郁頓挫的獨(dú)特風(fēng)格。被尊為“詩圣”的杜甫，為后世的詩歌藝術(shù)樹立了博大精深的光輝典范。

師：這些內(nèi)容在教材的哪里？

生齊：教材第26頁。

師：“詩史”，記錄唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，崇高的仁愛精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。這段專題語其實(shí)是在提醒我們?cè)谥匾暋爸R(shí)貯備”的同時(shí)，也不能忽視詩文背后的“生命的力量”。endprint

師：還有一段材料，也是來自于教材。

（投影）4）查找卷首語——致同學(xué)；

鑒賞唐詩宋詞，是探尋“美”的歷程。你可以鑒賞它的“形象美”——外在的形象，精神的形象，豐富的意象，多樣的意境；你可以欣賞它的“語言美”——豪放飄逸，沉郁頓挫，清空騷雅，密麗質(zhì)實(shí)；也可以賞析它的“技巧美”——象征比興，渲染烘托，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜相生……

師：“沉郁頓挫”是杜甫詩歌已有定論的風(fēng)格特征，那我們可以通過本專題四首詩的學(xué)習(xí)更深入的理解“沉郁頓挫”的內(nèi)涵，在閱讀中把主觀感受與作品的藝術(shù)境界統(tǒng)一起來，在審美享受中達(dá)到情感的共鳴和情操的陶冶，從而更深刻的理解杜甫詩歌的“美”的意境。

師：下面我們一起復(fù)習(xí)一下“意象法”知識(shí)。

（投影）5）復(fù)習(xí)“意象法”知識(shí)

意，即“為什么寫”，主體是“情”與“理”。

象，即“寫了什么”，大致分四類——物、景、人、事。

法，即“怎么寫的”，大致分四類，A類是表達(dá)方式，B類是表現(xiàn)手法，C類是修辭方法，D類是結(jié)構(gòu)方法。

師：下面進(jìn)入目標(biāo)設(shè)定環(huán)節(jié)。大家根據(jù)以上提示確定自己學(xué)習(xí)《沉郁頓挫的杜甫詩》的目標(biāo)。

（學(xué)生在活頁紙上寫自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

師：下面以四人小組為單位，指定某生記錄，匯總認(rèn)同率高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，推薦到課代表處。

（學(xué)生小組討論，某生記錄，提交課代表）

課代表匯總交老師投影：

（投影）

1）誦讀 讀準(zhǔn)讀通，感受意境、形象，陶冶精神和審美愉悅；

2）使用工具書，自行解決閱讀中的障礙并積累（初步了解杜甫的生平事跡及其所生活的時(shí)代背景）；

3）鑒賞詩歌的“象”（物、景、人、事）；

4）鑒賞詩歌的“意”（思想和情感態(tài)度）；

5）鑒賞詩歌的“法”（形成“沉郁頓挫”詩歌風(fēng)格的表達(dá)技巧等）；

6）背誦（《旅夜書懷》《詠懷古跡》《客至》），熟讀（《兵車行》）；

7）自選目標(biāo)。

師：這些是根據(jù)我們的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、意象法等四大外部要求和自己需求，分五個(gè)步驟匯總出我們下節(jié)課學(xué)習(xí)《沉郁頓挫的杜甫詩》的目標(biāo)。這節(jié)課就到這里。我們將帶著大家制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)入第二課時(shí)——《沉郁頓挫的杜甫詩》學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。

（朱明慧 江蘇省丹陽市第五中學(xué) 212300）endprint