“三心合一”優(yōu)化班級(jí)管理

陳凱

〔關(guān)鍵詞〕 班級(jí)管理；愛心；寬容

心；責(zé)任心

〔中圖分類號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

04—0035—01

班級(jí)管理是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的第一窗口。班主任是班級(jí)管理的主要責(zé)任人，是聯(lián)系學(xué)校、家庭與社會(huì)的橋梁。怎樣把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、有凝聚力的集體，使學(xué)生成為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的合格人才，是我們廣大教育工作者面臨的艱巨任務(wù)。下面，筆者就結(jié)合多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，就班主任如何做好班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、愛心是做好班級(jí)工作的前提

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”愛是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量，正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，讓每一位學(xué)生都能用心與你對(duì)話，以真實(shí)的情感去觸動(dòng)他們的心弦，師生才能產(chǎn)生共鳴。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。而對(duì)全班學(xué)生的熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生才能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛不是無(wú)原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、同一個(gè)要求、同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)閷W(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著完全不同的家庭背景和性格特點(diǎn)，他們?cè)谥橇Α⒛芰?、興趣、氣質(zhì)等方面顯示出不同的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)。每個(gè)班上總有那么幾個(gè)讓班主任頭疼的后進(jìn)生。面對(duì)他們，班主任不應(yīng)該放棄，相反他們更需要班主任的寬容。古語(yǔ)說(shuō)得好“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，作為班主任應(yīng)以寬容的心態(tài)包容這些不足，并以適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生進(jìn)行改正。作為一名班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是由優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生組成的，切不能寵壞優(yōu)等生，放棄后進(jìn)生。筆者總在接班的第一天就告訴學(xué)生：不管你過(guò)去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰(shuí)，你在我的班級(jí)里就是我的學(xué)生，所有的學(xué)生都有平等受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的待遇。只有具有一顆公平心，你才能擁有整個(gè)班級(jí)。

三、責(zé)任心是做好班級(jí)管理的法寶

心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好地貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題反饋給學(xué)校。

誠(chéng)然，小學(xué)班主任在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，一顆“誠(chéng)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自己，就一定能將班主任工作越做越好。

編輯：郭裕嘉endprint