現(xiàn)階段音樂欣賞教學方法的改革探索

楊昊

（廣州城市職業(yè)學院，廣東廣州，510000）

在知識更新速度加劇的嚴峻形勢下，教育行業(yè)作為培養(yǎng)人才的基地成為了走在知識行列前沿的領航者，不斷地推進音樂教學體制的改革，實現(xiàn)教學過程中多種元素的融入，對于繼承和發(fā)揚音樂精華知識具有重要的作用，不容忽視。在音樂的學習和聆聽中，是對學生高尚品質(zhì)的陶冶[1]，同時音樂欣賞學習更是一種精神上的藝術享受，尤其是學生階段正是處于人格的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)的關鍵時期，音樂教學模式的改革更能夠促使他們心智的成熟，促進學生個人能力的提高，提升學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、音樂教學的現(xiàn)狀

在社會飛速發(fā)展的今天，人類知識體系越來越呈現(xiàn)出綜合性發(fā)展的趨勢。然而，不可否認的是，就現(xiàn)階段的音樂教學還存在著一些問題和弊端，主要表現(xiàn)在：音樂教學的思想觀念仍舊落后，音樂教學的目的性不強；音樂教學手段老套，缺少音樂教學中有效交流的平臺體制，導致了音樂教學管理的缺失[2]。

（一）音樂教學的思想觀念仍舊落后，音樂教學的目的性不強

在音樂的教學方法中仍舊沿用的是傳統(tǒng)的教學模式，但是音樂教學本身就是融合多種藝術元素為一體的綜合性知識學科，是走在時代前沿的知識內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學模式與音樂教學的本質(zhì)相違背，導致了音樂教學的思想觀念落后，音樂教學的目的性不強。在現(xiàn)有的音樂教學模式下，音樂教學的主要目的就是為了學習而學習，單純地只是追求學會某一首歌曲，或者是單純地學會某一種音樂的專業(yè)知識，它忽視了學生對音樂的學習興趣，無法切實達到音樂學習的效果[3]。現(xiàn)有的音樂教學模式，應該以音樂這一特殊的元素為載體，在音樂知識的學習中，能夠透過音樂的表象，來理解音樂的內(nèi)涵，是幫助學生真正地融入音樂當中的途徑，最終從思想上實現(xiàn)學生對于音樂的情感共鳴，陶冶情操，提高學生的綜合素質(zhì)。音樂教學的新方法融入顯得尤為重要，音樂教學改革勢在必行。

（二）音樂教學管理不當，手段老套，缺少音樂教學中有效交流的平臺體制

現(xiàn)階段音樂教學的條件下，音樂教學內(nèi)容限制性較大，教學的手段較為老套，授課的方式呈現(xiàn)出模板化的特點。固定的模式，固定的話語套路，導致了音樂課堂中毫無生機可言的課堂秩序?？菰锏慕虒W模式打磨掉了學生對于音樂學習的積極性和熱情，局限了音樂教學模式的發(fā)展，缺少音樂教學中有效交流的平臺體制，無法達到音樂教學過程中相互交流的效果，學生的審美價值無法在音樂的學習過程中體現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的音樂教學管理模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，也就更無法實現(xiàn)對于音樂的欣賞了。從另外的層面上講，目前的音樂教學缺乏靈活多變的教學模式和交流平臺的搭建，無法實現(xiàn)音樂教學中的課程目標。受到音樂教學管理不當?shù)挠绊?，無法適應新社會形勢下對于人才的各種需求，成為了音樂教學發(fā)展的桎梏，音樂教育理念落后。

二、音樂欣賞教學方法改革的重要性和必要性

通過有效地整合音樂欣賞教學的資源和授課內(nèi)容，來營造一個特色的學習氛圍，有效地提高學生學習的興趣，讓學生在學習音樂的過程中，不斷地提高音樂的欣賞能力的同時，還能夠不斷擴大音樂欣賞教學的影響范圍，提高其他學科的學習成績，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育目標下學生的全方位綜合素質(zhì)的提升。以音樂欣賞教學為媒介，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高品位、高學識的社會建設人才。音樂欣賞教學方法改革的重要性和必要性擺在了凸顯的位置。

（一）以精彩性、動態(tài)化的教學模式，推進音樂欣賞教學的個性化發(fā)展

音樂教學以其自身所具有的獨特魅力成為了教學中的經(jīng)典所在。在音樂教學的實踐過程中，音樂的精彩性特征賦予了音樂欣賞教學模式以生動靈活的發(fā)展趨勢，促使學生在動態(tài)化、多元素的音樂教學發(fā)展模式中，立足音樂欣賞教學的個性化發(fā)展方向，不斷地擴大學生的視野，豐富內(nèi)心的情感，領悟到音樂中的獨特韻味，同時在音樂欣賞的意境中，實現(xiàn)情感認知的飛躍發(fā)展，積極引導和培養(yǎng)向上的人生觀和價值觀。

（二）以全面性、彈性化的教學理念，有利于開拓音樂欣賞教學的差異化發(fā)展

音樂欣賞教學模式不同于其他學科知識的講授方式，而又無時不刻不在影響著其他學科的發(fā)展。讓學生在一種差異化的授課模式下，接觸到所需要學習和掌握的知識內(nèi)容，它不僅僅適用于音樂學科，同時，它還以音樂教學為圓點，不斷地輻射著其他學科的發(fā)展，不斷地推進學生彈性化的發(fā)展，注重學生全面素質(zhì)的提升。

（三）以交流性、溝通化的教學手段，致力于音樂欣賞教學的創(chuàng)新化發(fā)展

音樂欣賞教學模式下，通過融入了多元素、時代性的知識內(nèi)容，能夠最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，增加學生的情感認知。雖然音樂的知識無法成為直接轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新的力量，但是它能夠以一種創(chuàng)新性思維的模式體現(xiàn)出來。同時，在音樂的國度中，音樂欣賞的方式無疑是提升學生學習興趣的重要教學方法，它能夠改變以往的枯燥無味的學習方式，在相互的交流中，無形中提升學生的人格塑造和個性化的形成，實現(xiàn)了音樂欣賞教學的創(chuàng)新化發(fā)展。

三、推廣音樂教學方法的措施

音樂欣賞教學的方法是在新課標不斷改革和創(chuàng)新的形式下，針對于教學理念的革新。它是現(xiàn)有的教育行業(yè)中首要的研究課題，受到了來自全社會的廣泛關注。音樂欣賞教學的方法主要是依據(jù)學生階段獨特的心理活動的特征為藍本，通過音樂欣賞中復雜多變的心理活動的變化過程[4]，對于學生帶來的具有主觀性質(zhì)的音樂審美能力的具體展現(xiàn)。推廣音樂教學方法的措施主要以多元化的結(jié)構(gòu)模式改革為主體，不僅僅靠充分地考慮到學生所處的特殊的成長階段，同時，還需要加強音樂欣賞教學模式下學生對于音樂情感的升華和感悟，致力于提升學生的全面素質(zhì)，提高學生的創(chuàng)造力，陶冶情操。推廣音樂教學方法的措施顯得尤為重要。

（一）充分利用音樂教學媒介，豐富教學內(nèi)容

音樂其實是一種精神的享受，這就給音樂教學的媒介提出了更高的標準和要求，只有充分地利用現(xiàn)代化社會中各種高科技的教學技術設備，比如說多媒體設備教學的方式，以此來通過豐富多彩的音樂欣賞教學內(nèi)容的選擇和定位，來實現(xiàn)音樂欣賞教學中的全方位表現(xiàn)，通過視覺性、觸覺性等感官的接觸和了解達到情感的升華。

（二）以學生的主動獲取為途徑，避免過度給予的音樂欣賞教學模式

通過音樂教學模式的改革，不斷地融入音樂欣賞教學因素，徹底地改變傳統(tǒng)教學模式下，學生的被動接受變成主動地獲取。以時代的需求為音樂欣賞教學的目標，有效地將各學科的科學知識引入到音樂欣賞教學的模式下，不斷地加強師生之間的交流和溝通，比如以構(gòu)建音樂欣賞教學的交流平臺等方式，來擴大學生的綜合知識面，推進學生的綜合素質(zhì)教育。

（三）以教學目標的實現(xiàn)為目的，打造一線的音樂教學隊伍

音樂欣賞教學的方法性融入，是對于音樂學科教學模式的個性化探索，利用音樂教學的創(chuàng)新和改革，來實現(xiàn)欣賞教學的表意精到、提升巧妙的效果。依據(jù)新的課標教學方法改革的要求和發(fā)展趨勢，教育行業(yè)中音樂欣賞教學方法的改革成為了音樂教學的重要思路，它有利于打造一線的音樂教學中優(yōu)秀的教師團體隊伍，立足學生學習過程的實際，來有針對性地制定音樂教學的目標[5]。

總之，在知識更新速度加劇的嚴峻形勢下，教育行業(yè)中對于音樂學科教學模式的個性化探索，有利于音樂欣賞教學的創(chuàng)新和改革，在這里通過詳細地闡述現(xiàn)階段音樂教學中的現(xiàn)狀，指出了在新的社會環(huán)境下，進行音樂欣賞教學方法改革的重要性和必要性，并提出了推廣音樂教學的方法和措施，以期有助于構(gòu)筑適合學生自身發(fā)展的教學模式和方法，提高學生的音樂素養(yǎng)，提高學生對于音樂的審美和欣賞能力，充分地發(fā)揮出學生自身所具有的想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。

[1]趙明.中小學音樂課感受與鑒賞領域的教學模式研究[D].長春：東北師范大學，2007.

[2]張建強.關于在普通高校音樂欣賞課中滲透多元音樂文化的思考[D].北京：首都師范大學，2007.

[3]張樂意.從音樂審美心理角度對 45篇小學音樂欣賞課教學案例的分析報告[D].北京：中央音樂學院，2011.

[4]王霏霏.音樂心理學理論在初中音樂欣賞教學中的應用初探[D].上海：上海音樂學院，2010.

[5]趙柯麗，王安潮.學科建構(gòu)理念下的音樂欣賞——李寶杰主編《音樂鑒賞》評析[J].音樂探索，2011(2)：106-109.