高職院校學(xué)生安全管理思考

張景晨

（煙臺職業(yè)學(xué)院電氣工程系，山東煙臺，264670）

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會對于人才的需求不斷增加，高等職業(yè)教育迅猛展。相對于普通高校而言，高職院校偏重對于技術(shù)型人才的培養(yǎng)，面向社會需求，培養(yǎng)社會緊缺型人才，注重學(xué)生對于技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到目前為止，我國高職院校的數(shù)量超過1400所，在校學(xué)生超過1350萬，占據(jù)了我國高等教育的半壁江山，其學(xué)生的安全問題也成為社會關(guān)注的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）心理矛盾問題突出

高職院校的學(xué)生大多是高考落榜生，也曾經(jīng)有著遠(yuǎn)大的理想和個人目標(biāo)，也曾經(jīng)為了目標(biāo)而努力付出，但是由于各種因素的影響，最終未能如愿進(jìn)入心目中的理想大學(xué)，個人理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大差異，使其對于自身產(chǎn)生懷疑，否定自己的努力，產(chǎn)生自卑心理，不愿正視自己的身份，甚至產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的沖動，在心理方面存在一定的安全隱患。

另一方面，由于當(dāng)前許多高職院校的學(xué)生都是獨(dú)生子女，以自我為中心，不愿服從學(xué)校的管理，容易產(chǎn)生逆反心理；另一方面，部分學(xué)生由于自身文化基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)上感到十分吃力，加上對于前途的擔(dān)憂和恐懼，產(chǎn)生很大的心理壓力，從而影響其身心健康，心理問題日漸突出。

（二）自身素質(zhì)相對較低

隨著近幾年高校的全面擴(kuò)招，高職院校的學(xué)生不僅在文化素質(zhì)，還在思想道德素質(zhì)方面普遍有所降低。由于自身基礎(chǔ)知識的缺乏，在進(jìn)入高職院校后，學(xué)習(xí)能力較差，無法適應(yīng)高校的要求，加上高考之后產(chǎn)生的放松心理和懈怠心理[1]，在個人行為上，出現(xiàn)經(jīng)常遲到、無故曠課的現(xiàn)象，不愿接受學(xué)校和輔導(dǎo)教師的管理，這些問題都使得管理工作的開展變得更加因難。

（三）缺乏學(xué)習(xí)的主動性

部分學(xué)生對于高職院校的認(rèn)識不足，認(rèn)為進(jìn)入高職院校后，始終會低人一等，缺乏學(xué)習(xí)動力，出現(xiàn)一些諸如“反正已經(jīng)這樣了，學(xué)不學(xué)都無所謂”的想法，缺乏對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，人生目標(biāo)模糊，每天抱著得過且過的態(tài)度，在學(xué)校里面混日子，熱衷于上網(wǎng)玩游戲、看小說、同學(xué)聚會等，缺乏銳意進(jìn)取的精神。

二、高職院校學(xué)生安全管理的現(xiàn)狀

（一）缺乏全面的認(rèn)識

部分高職院校的管理人員在對學(xué)生進(jìn)行安全管理時，缺乏全面的認(rèn)識，沒有認(rèn)識到安全教育的重要性，忽略對于學(xué)生的安全教育，認(rèn)為只要加強(qiáng)安全防范措施，對危險(xiǎn)行為進(jìn)行限制，就可以避免安全事故的發(fā)生[2]，不僅造成本末倒置，治標(biāo)不治本，管理工作難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而且容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，對學(xué)校禁止的行為進(jìn)行嘗試，反而加大了安全問題發(fā)生的機(jī)率。

（二）缺乏完善的管理機(jī)制

由于我國經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，高職院校迅猛發(fā)展，在校學(xué)生快速增長，但相應(yīng)的管理機(jī)制建設(shè)滯后，高職院校的管理機(jī)制存在嚴(yán)重的漏洞和隱患，沒有將學(xué)生的安全管理工作作為學(xué)校教育的一部分，缺乏完善合理的工作渠道，缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和配合，不能充分調(diào)動學(xué)校全體教職工的齊抓共管，缺乏對于學(xué)生安全管理工作的統(tǒng)一規(guī)劃，使得安全管理工作難以順利展開[3]。

（三）管理工作的內(nèi)容沒有及時更新

在新發(fā)展形勢下，高職院校對于學(xué)生的安全管理工作面臨著新的更加嚴(yán)峻的問題，對于安全管理也提出了更高的要求。但高職院校的學(xué)生安全管理未能及時更新工作內(nèi)容，管理手段陳舊，安全管理工作難以取得良好成效。

（四）學(xué)生自身缺乏安全防范意識

由于應(yīng)試教育帶來的壓力， 使教育出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，學(xué)生飛獨(dú)立意識和自理能力較差。許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，環(huán)境適應(yīng)能力差，缺乏安全防范意識，對危險(xiǎn)因素缺乏辨識能力，不僅財(cái)產(chǎn)安全遭受影響，丟錢、丟手機(jī)、丟電腦等現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至還發(fā)生過影響學(xué)生人身安全的嚴(yán)重事件。例如，一些大學(xué)生在兼職過程中被騙被拐賣，甚至被殺害的事件，都是由于學(xué)生自身缺乏相應(yīng)的分析和判斷能力，缺乏安全防范意識所造成的。

三、強(qiáng)化學(xué)生安全管理的措施

（一）建立健全安全管理責(zé)任體系

首先，高職院校的管理人員要及時轉(zhuǎn)變認(rèn)識，充分重視學(xué)生的安全管理工作，堅(jiān)持以人為本的教育理念，將人才的培養(yǎng)與安全管理有機(jī)結(jié)合起來，針對每一個學(xué)生，進(jìn)行系統(tǒng)性的安全管理和安全教育，貫穿于學(xué)生整個學(xué)校生活的始終，全面提高學(xué)生的安全意識。其次，要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，建立其相應(yīng)的安全管理責(zé)任體系，落實(shí)安全責(zé)任，確保安全管理工作的有效性，提高安全管理人員的責(zé)任意識[4]。

（二）加快安全管理的制度化建設(shè)

高職院校要與政府部門密切配合，加快安全管理的制度化建設(shè)，使得學(xué)生的安全管理工作有章可循。隨著人才需求的不斷變化，高職院校的教學(xué)模式也在不斷改變，校企聯(lián)合、項(xiàng)目教學(xué)等新的教學(xué)方法層出不窮，學(xué)生的校外實(shí)習(xí)活動不斷增加，各種危險(xiǎn)因素呈現(xiàn)遞增的趨勢。因此，要及時完善安全管理的制度和方法，提升制度的實(shí)效性，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的安全[5]。例如，教育部于2002年出臺的《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列學(xué)生安全管理法規(guī)，對于學(xué)生的安全管理進(jìn)行了明確的規(guī)定，高職院?？梢詮南嚓P(guān)的法律出發(fā)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，建立完善且有效的安全管理制度，確保學(xué)生的安全。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的安全教育

學(xué)生的安全教育是安全管理工作的重點(diǎn)，也是根治安全隱患的重要手段。對于高職院校而言，學(xué)生安全教育的內(nèi)容是十分廣泛，需要結(jié)合時代發(fā)展的特點(diǎn)，與高校的教育教學(xué)活動相互聯(lián)系，從思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校規(guī)校紀(jì)教育、心里健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育等多個方面，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。在教育過程中，不僅需要保持良好的教育渠道，通過課堂理論教育和實(shí)踐教育結(jié)合的方式，多層次、全方位的抓好安全教育工作，確保教育的效果，針對學(xué)生存在的安全問題，及時發(fā)現(xiàn)，盡早解決。

（四）加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的心理問題日漸突出，嚴(yán)重影響了安全管理工作的順利展開。因此，要加強(qiáng)對于學(xué)生的心理健康教育，成立相應(yīng)的心理健康咨詢中心，對心理健康知識進(jìn)行普及和宣傳，并接收學(xué)生的心理咨詢。班級輔導(dǎo)員也要加強(qiáng)對于學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)工作，及時了解學(xué)生的心理狀況，避免因心理問題而產(chǎn)生的安全管理問題[6]。如馬加爵殺人案及上海復(fù)旦大學(xué)投毒案，就是由于學(xué)生的心理問題而引發(fā)的。對學(xué)生的心理健康教育，應(yīng)該采取普遍教育和個別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對性地進(jìn)行人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、心理衛(wèi)生等方面的教育，保證學(xué)生的身心健康。

（五）凈化校園周邊環(huán)境

要聯(lián)合相關(guān)部門，對校園的周邊環(huán)境進(jìn)行凈化，依法整頓周邊的非法網(wǎng)吧、游戲廳、KTV等，并對道路安全設(shè)施和交通秩序進(jìn)行綜合治理，為學(xué)校安全營造出良好的外部環(huán)境。

四、結(jié)語

總之，安全管理在高職院校的學(xué)生管理中，是十分重要的，也是極其必要的。學(xué)校管理人員要加大對于安全管理的重視力度，引導(dǎo)教職員工和學(xué)生形成良好的安全意識，加強(qiáng)安全教育，提高安全管理水平，才能有效確保學(xué)生的安全，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

[1]周志平，張欣.高職院校實(shí)習(xí)生安全管理體系初探[J].科學(xué)與管理，2011(4)：72-73.

[2]黃利銀.如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生的安全管理[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009(4)：219-219.

[3]劉艷.高職院校學(xué)生安全管理工作現(xiàn)狀及對策思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011(11)：237-238.

[4]張義河，王開凍，曹建.高職院校學(xué)生安全管理的幾點(diǎn)建議[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009(35)：201-201.

[5]張鈺.關(guān)于加強(qiáng)高職院校學(xué)生安全管理工作的現(xiàn)狀與思考[J].經(jīng)營管理者，2010(8)：451-452.

[6]山云虎.高職院校學(xué)生安全教育與管理的現(xiàn)狀和對策[J].陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，21(4)：35-37.