淺析高職財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的能力及素質(zhì)要求①

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 周振坤 古靈玉 黃小麗 王玲

1 研究背景

此次調(diào)研涉及的內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)、企業(yè)財(cái)務(wù)崗位設(shè)置及相對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容、企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)信息管理人才的技能知識(shí)要求及素質(zhì)要求等三大塊。調(diào)查的對(duì)象主要是深圳布吉和龍崗龍城及周邊的中小型企業(yè)，調(diào)查的人員有企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)人員、人力資源經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理等部門(mén)主管及職員。調(diào)研方法主要通過(guò)走訪公司、企業(yè)實(shí)踐調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，獲得企業(yè)中財(cái)務(wù)信息管理人員在技能上的要求，以及在財(cái)務(wù)公司實(shí)踐時(shí)收集的相關(guān)工作的主要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次社會(huì)調(diào)查及訪談，筆者了解到部分小企業(yè)還是沿用手工做賬的形式，但大多數(shù)大中型企業(yè)則是手工做賬與財(cái)務(wù)軟件做賬并用的形式，其中懂得財(cái)務(wù)軟件維護(hù)的應(yīng)用型高技能財(cái)務(wù)人才較為缺乏，可見(jiàn)信息化時(shí)代的到來(lái)對(duì)財(cái)務(wù)人員提出了更高的要求。

2 研究結(jié)果及分析

2.1 新興學(xué)科、財(cái)務(wù)信息管理就業(yè)前景被看好

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，信息化產(chǎn)業(yè)日益蓬勃發(fā)展。它不僅融入了人們的工作、生活，還改變著人們的生活方式及習(xí)慣。人們?cè)陧槕?yīng)信息化潮流的同時(shí)，也不斷地創(chuàng)新、改變，信息化產(chǎn)業(yè)成了21世紀(jì)的主流產(chǎn)業(yè)。隨著企業(yè)信息化和會(huì)計(jì)電算化的深入發(fā)展，“會(huì)計(jì)電算化”逐步向“管理信息化”的高級(jí)階段邁進(jìn)。將信息化應(yīng)用到財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域——財(cái)務(wù)信息管理將實(shí)現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍，同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，財(cái)務(wù)信息管理的改革創(chuàng)新將不可避免。這是信息時(shí)代發(fā)展的要求，也是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的必經(jīng)之路。

2.2 信息化手段融入財(cái)務(wù)管理體現(xiàn)的優(yōu)越性

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作基本上是手工勞作的，工作繁雜、效率低并且工作人員的壓力大；然而把信息化手段融入財(cái)務(wù)管理后，會(huì)計(jì)核算的工作基本實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、集中化，增強(qiáng)了企業(yè)集中管控的能力；與此同時(shí)，另一方面，提出了對(duì)數(shù)據(jù)分析與商務(wù)智能的需求。

提高財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)。一方面以信息化融入財(cái)務(wù)工作，必然要求財(cái)務(wù)人員對(duì)會(huì)計(jì)信息化軟件的清楚了解和熟練掌握，熟悉會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用軟件的財(cái)務(wù)操作，掌握新的工作方式、方法，儲(chǔ)備新的財(cái)務(wù)理論與相關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，完善自身技能，以最佳的狀態(tài)適應(yīng)信息化財(cái)務(wù)軟件的要求。從某種程度上來(lái)上說(shuō)，信息化財(cái)務(wù)管理促使大家不斷學(xué)習(xí)，改善工作方法，掌握新的操作知識(shí)與技能，更新觀念，提高了財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)。

提高工作效率、降低人工成本。在手工作業(yè)時(shí)期，人們需要投入大量人力、物力，經(jīng)過(guò)一系列程序辛辛苦苦整理出各種數(shù)據(jù)。然而一旦數(shù)據(jù)出錯(cuò)，之前所耗費(fèi)的精力便白費(fèi)了。會(huì)計(jì)信息化軟件的應(yīng)用使得各類數(shù)據(jù)的核算、匯總、傳遞及報(bào)告等均由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成，從而降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，工作效益大幅提高，減少了人工成本。從這個(gè)意義上說(shuō)，企業(yè)引用信息化系統(tǒng)改革財(cái)務(wù)管理模式，就需要與此相對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)人才。

2.3 財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的職業(yè)技能及素質(zhì)要求分析

為了更好地了解社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的需求情況，筆者對(duì)各類用人單位進(jìn)行了深入的問(wèn)卷調(diào)查。在技能方面有83%的單位認(rèn)為財(cái)務(wù)信息管理人員需要具備高強(qiáng)度的執(zhí)行力；有69%的單位強(qiáng)調(diào)應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能；有65%單位要求具備一定的人際溝通能力；少數(shù)單位表示還要有一定的商務(wù)智能和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用能力。在素質(zhì)方面，四分之三的單位看重財(cái)務(wù)信息管理人員的團(tuán)隊(duì)合作精神的素養(yǎng)；與此同時(shí)有71%的單位認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、積極主動(dòng)的工作態(tài)度在工作中是不可或缺的，其他良好的心理素質(zhì)、敬業(yè)精神以及健康的身體素質(zhì)等等。詳見(jiàn)下圖1與圖2。

圖1 企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)職業(yè)技能的期望

圖2 企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)工作素養(yǎng)的要求

2.4 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出能力培養(yǎng)

2.4.1 人才培養(yǎng)之特色課程模塊

為培養(yǎng)出高端技能人才，突出專業(yè)的實(shí)踐能力及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高等院校應(yīng)堅(jiān)持強(qiáng)化技能的辦學(xué)思路，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為教學(xué)的根本。注重學(xué)生的職業(yè)能力分析，堅(jiān)持以課堂的理論教學(xué)與課外的實(shí)操訓(xùn)練相結(jié)合。在制定培養(yǎng)優(yōu)秀人才的方案時(shí)，尤其注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，革新改造，拒絕灌輸理論知識(shí)，突出未來(lái)工作崗位的能力要求，走可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)之道。根據(jù)某高等院校的財(cái)經(jīng)系財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的課程設(shè)置，筆者將其專業(yè)主要課程整理了一份表格，詳見(jiàn)表1。

表1 財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的主要課程體系

財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的課程體系建設(shè)是指依照職業(yè)崗位的任職要求，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，培養(yǎng)財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)專項(xiàng)能力；按照“服務(wù)于專業(yè)和拓展學(xué)生素質(zhì)”的要求建設(shè)基礎(chǔ)課程體系，從而構(gòu)建完整的專業(yè)課程體系。將高職財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)課程體系的設(shè)置劃分為兩大類別：必修課與選修課；其中必修課包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)支撐課、專業(yè)核心課三大模塊；選修課部分包括專業(yè)拓展課、素質(zhì)拓展課兩大模塊。

公共基礎(chǔ)課程模塊是以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力為主的基本素質(zhì)與能力模塊。由德智教育課程和文化基礎(chǔ)課程組成，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

專業(yè)支撐課及專業(yè)核心課模塊是以培養(yǎng)財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)能力和財(cái)務(wù)信息管理方法能力為主的專業(yè)素質(zhì)與能力模塊。這一模塊對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)充分突出專業(yè)技能在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位和作用，這對(duì)于確保學(xué)生專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力的形成具有重要作用。

特色選修課程模塊是以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力為主的模塊。主要由專業(yè)拓展課和素質(zhì)拓展課兩大塊構(gòu)成。專業(yè)拓展課模塊主要為學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，并能利用這些基礎(chǔ)知識(shí)解決本專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)置的，在拓展課程中，即可豐富學(xué)生知識(shí)之余，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力；同時(shí)，使學(xué)生具備崗位變更的適應(yīng)性。而素質(zhì)拓展課更是為了倡導(dǎo)“學(xué)術(shù)自由、多學(xué)多看”的教學(xué)戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好，可跨專業(yè)跨學(xué)院的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，暢游知識(shí)的海洋，多角度多層次的提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

2.4.2 積極開(kāi)展仿真模擬及校企合作的實(shí)踐

高職要體現(xiàn)培養(yǎng)技能人才的目標(biāo)，必然要加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。眾所周知，與財(cái)務(wù)相關(guān)的專業(yè)，校企是難以深度合作的。一方面是因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員需求量低；二是作為企業(yè)的核心部門(mén)，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)不輕易向?qū)W生開(kāi)放。為克服學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)難的困境，許多院校采取了校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)形式，主要為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)還與合作企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。以“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互贏、共同發(fā)展”為原則，在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、人才培養(yǎng)、師資共享等方面加強(qiáng)合作。在教學(xué)方面更是別裁新意，更傾向于職業(yè)崗位要求的教學(xué)內(nèi)容，其內(nèi)容由專職教師和企業(yè)兼職教師共同討論商定，專職教師負(fù)責(zé)實(shí)施課堂施教的校內(nèi)教學(xué)；而校外實(shí)訓(xùn)則由企業(yè)老師完成，將實(shí)際工作情境融入學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)了“課堂—校外”一體化教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程做到了“學(xué)習(xí)實(shí)操并兼”，無(wú)形中將學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)化為工作經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中更容易接管勝任。校企合作的教學(xué)理念與方法值得廣大高等院校借鑒，在教學(xué)上仍存在很多不足和短缺，需要人們進(jìn)一步探討和完善。

3 總結(jié)與期望

本次調(diào)研立足于深圳的中小型企業(yè)，這些企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求發(fā)生了潛移默化的改變，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算能力已不能滿足這些企業(yè)經(jīng)營(yíng)的需要，財(cái)務(wù)信息化管理顯得越來(lái)越重要。在校企合作的實(shí)訓(xùn)中，筆者體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維；體會(huì)到了如何學(xué)習(xí)結(jié)合專業(yè)即將開(kāi)設(shè)的系列核心課程和拓展課程幫助企業(yè)運(yùn)用信息化手段實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析，思考作為傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人員與財(cái)務(wù)信息管理人員在具體工作方式、技能素質(zhì)要求等各方面的差異。隨著信息時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的就業(yè)要求更高。我們不僅要具備全面、扎實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)和良好的職業(yè)道德，更重要的是還能熟練操作各類型的管理軟件，了解商務(wù)智能及其數(shù)據(jù)分析方面的行業(yè)應(yīng)用。

[1] 張玉琴.從企業(yè)財(cái)務(wù)信息化現(xiàn)狀看財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)建設(shè)的思路[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2012(6).

[2] 韓淑云.高職財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案探析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013(36).

[3] 錢(qián)祖東.五年制高職財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)建設(shè)的思考[J].職業(yè)教育研究,2011(12).