警惕兩種教育方法：“哄”和“逼”

永軍

在商場(chǎng)或超市，我們經(jīng)?？梢钥吹接行└改赣觅I好吃的好玩的來哄孩子，使其聽話；平時(shí)跟家長(zhǎng)聊天，也經(jīng)常聽到有些家長(zhǎng)說：“今天孩子不聽話，訓(xùn)他也不管用，最后打了他一頓，他才老實(shí)了?！庇纱丝磥恚诩彝ソ逃?，“哄”和“逼”是家長(zhǎng)們普遍使用的兩大教子手段。但是很多家長(zhǎng)想不到，如果長(zhǎng)期使用這兩種方法教育孩子，將給孩子造成怎樣的傷害和影響。

下面，看看發(fā)生在我們身邊的真實(shí)案例，或許能給家長(zhǎng)朋友們一些啟示。

他在軟硬兼施中長(zhǎng)大

即將升入初中的小寒是個(gè)胖胖的男生，他高高的個(gè)子，臉上稚氣未脫。家里除了他之外，還有姥姥姥爺、爸爸媽媽。可以說，他是家里唯一的寶貝，得到家里四個(gè)大人無微不至的關(guān)愛和照顧。

從小到大，小寒生活優(yōu)越。生活方面，姥姥對(duì)他的照顧比較多，且多數(shù)情況下都是哄著他。比如，早晨他賴床了，姥姥從來不責(zé)備，更沒跟他翻過臉，總是無比耐心地哄他，“快起來吧，小寶貝，姥姥給你做了好吃的”或者問他“寶貝，你想吃什么？快點(diǎn)起床，姥姥這就給你做”等等。生活上的其他事情也都大抵如此，或者有過之而無不及。每次，小寒為了得到自己想要的東西，才勉強(qiáng)做一些他本來就應(yīng)該去做的事情。

小寒爸爸的教育方法與小寒姥姥截然不同。小寒的爸爸是高級(jí)知識(shí)分子，對(duì)兒子的學(xué)習(xí)要求很高，抓得也緊。他想讓孩子上特長(zhǎng)班或課外輔導(dǎo)班，不管小寒愿意不愿意，都必須得上，并且小寒爸爸非常看重兒子的考試成績(jī)。他把小寒的成績(jī)看成他的臉面，他認(rèn)為孩子考試必須拿高分，否則自己都羞于去單位，沒法跟朋友們說起。

要說小寒的爸爸對(duì)學(xué)習(xí)還真有一套，他是個(gè)押題高手。每次大考之前，他都會(huì)給小寒出一個(gè)方案，讓孩子按照他的思路復(fù)習(xí)。如果小寒聽話，考試成績(jī)一定名列前茅。有時(shí)爸爸連作文題也能押對(duì)，事先給孩子做好一篇作文讓他背。這樣雖然能獲得一個(gè)好成績(jī)，但是小寒并不情愿這樣做，他對(duì)爸爸提出的任何要求都表現(xiàn)得相當(dāng)反感，可又沒有辦法，因?yàn)槿绻宦牥职值脑挘f不準(zhǔn)他的屁股就得挨巴掌。

盡管爸爸對(duì)小寒的學(xué)習(xí)抓得很緊，但小寒的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。他每天不知道自己什么時(shí)候該做什么事，總是習(xí)慣性地問媽媽：“媽媽，我現(xiàn)在干點(diǎn)什么？”而且小寒做什么事都懶洋洋的，提不起精神，還經(jīng)常對(duì)爸媽說：“你們生我干什么？天天逼著我吃飯，逼著我學(xué)習(xí)，逼著我做這做那，如果你們不生我就好了?！边@樣的話讓爸媽很傷心，他們覺得自己為孩子操碎了心，孩子卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情。他們感到迷茫和困惑，不知道該如何對(duì)待小寒。

隨著小寒年齡的增長(zhǎng)，爸爸的巴掌已經(jīng)不管用了。有一次，小寒懶洋洋地不想去上輔導(dǎo)班，爸爸又嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他。這次，小寒突然放聲大哭，并使勁地用腳踢家里的柜子，大喊：“不去，不去，就是不去！煩死人了，你打我吧，打死我算了！”小寒一副豁出去的樣子，鉚足了勁哭鬧。不一會(huì)兒，小寒的哭鬧聲就驚動(dòng)了四鄰。對(duì)門的過來敲門，問怎么回事；樓下的嫌吵，上來看個(gè)究竟。小寒爸爸覺得丟臉，他強(qiáng)忍怒氣，把語(yǔ)氣緩和下來，說：“好了好了，你別鬧了。前幾天，你不是想要一個(gè)iPad嗎？今天爸爸答應(yīng)給你買，你乖乖去上課，好不好？”小寒沒想到這樣大哭大鬧竟然能換來自己心儀已久的東西，他高興極了，當(dāng)即不哭不鬧，背起書包去培訓(xùn)班了。小寒爸爸從來沒有這樣丟人過，他被小寒豁出去的架勢(shì)嚇住了。

小寒家里經(jīng)常有爸爸媽媽覺得孩子應(yīng)該去做，但孩子就是不想去做的事情，兩代人經(jīng)常為此發(fā)生矛盾。不過，這時(shí)的小寒不再像小時(shí)候一樣害怕父母了，他表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神。當(dāng)他不愿意遵從父母命令時(shí)，不是倒在床上蒙頭大睡，就是大發(fā)脾氣又踢又砸，并說是父母把他逼成這樣的。這兩種看似平淡無奇的方法，卻讓小寒的父母無可奈何。

小寒的爸媽很無助，為孩子費(fèi)盡苦心，沒想到卻弄成現(xiàn)在這個(gè)樣子。于是，他們找到我，希望能得到我的幫助。

在和小寒的單獨(dú)接觸中，我發(fā)現(xiàn)小寒是個(gè)對(duì)生活、學(xué)習(xí)甚至對(duì)人際交往都充滿了無望感的人。我問他：“這次考試，你估計(jì)自己能考多少分？”小寒哼唧了半天才說：“60分左右吧?！薄芭Γ芏嗫紟追謫?？”“難說，不管我怎么努力，成績(jī)都不行?！?/p>

小寒的媽媽跟我講，小寒平時(shí)有點(diǎn)過分敏感。比如，他提出要去吃肯德基，但家長(zhǎng)拒絕了，說“不去”，他就會(huì)大發(fā)脾氣，覺得家長(zhǎng)不尊重他。他在學(xué)校的人際關(guān)系也不好，總說有人欺負(fù)他，并每天在車筐里放一個(gè)棒球棍，以便隨時(shí)可以回?fù)羝圬?fù)他的人。其實(shí)，小寒的媽媽講，有的孩子不過是在跟小寒開玩笑，而小寒卻當(dāng)真了。小寒說：“這個(gè)世界上，根本沒有人喜歡我，也沒有人愛護(hù)我，所以，我一定要保護(hù)好自己，誰(shuí)要敢欺負(fù)我，我就跟他決戰(zhàn)到底！”說這些話的時(shí)候，我看到小寒的眼圈紅了。小寒對(duì)我說，他的爸爸媽媽一點(diǎn)也不愛他。我說，這不可能，你好好想想，一定能想出爸爸媽媽愛你的事情的。他想了又想，就是想不出一件。他還說，不知道自己為什么活著，也不知道活著有什么意思。

“哄”和“逼”是拙劣的教育方法

“哄”和“逼”是兩種拙劣的家庭教育方法，“哄”會(huì)讓孩子產(chǎn)生內(nèi)在的愧疚，“逼”會(huì)讓孩子產(chǎn)生外在的恐懼。家長(zhǎng)用這兩種方法教育孩子，本身就是為了達(dá)到自己的目的而對(duì)孩子的一種控制，久而久之，孩子習(xí)慣了聽從父母的安排，產(chǎn)生了對(duì)父母的依賴，同時(shí)由于自主意識(shí)被壓抑，主動(dòng)性和探索世界的樂趣被剝奪，他又會(huì)非常怨恨父母，覺得父母剝奪了自己的自由，這樣的孩子容易形成雙重性格。

受到控制的孩子會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)父母產(chǎn)生抵觸情緒。這種抵觸情緒，不僅消磨了孩子的積極情緒，無形中還增強(qiáng)了他的消極態(tài)度，降低了他對(duì)外界事物的興趣，并且由于事事服從父母，孩子遇到事情會(huì)把責(zé)任推到父母身上，讓父母為自己負(fù)責(zé)。以小寒的經(jīng)驗(yàn)來說，他所做的任何事情都是父母讓他做的，所以做不好也不能怪他。

其實(shí)，好的家庭教育是不提倡父母哄騙孩子的，因?yàn)楹弪_只是大人搪塞孩子的一種手段而已。有些大人在孩子任性、糾纏不休時(shí)，以好吃、好玩的或者孩子感興趣的事或物來吸引孩子，以此擺脫困境。比如，孩子哭鬧著要跟媽媽去上班，媽媽說：“別哭，媽媽下班回來給你帶好吃的?！蹦棠陶鍪?，孩子纏著非要奶奶講故事，奶奶說：“別鬧了，待會(huì)兒奶奶帶你到公園玩。”等等。孩子當(dāng)時(shí)被美好愿望所吸引，放棄哭鬧，變得聽話，然后盼望著、等待著……然而，大人卻沒把自己說的話當(dāng)回事，根本沒打算要兌現(xiàn)，只是隨便說說而已。大人認(rèn)為孩子小，哄騙一下沒關(guān)系，過一會(huì)兒孩子就忘記了。這種哄騙孩子的做法，對(duì)孩子的身心發(fā)展非常有害。

哄騙帶有欺騙的性質(zhì)，孩子雖小，卻欺騙不得。因?yàn)橛變浩谡且粋€(gè)人行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成期，孩子善模仿，父母的一言一行孩子不但看在眼里，更會(huì)記在心上，并作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。因此，父母要時(shí)時(shí)、事事檢點(diǎn)言行，不能因?yàn)樽约旱牟簧鞫栉哿撕⒆蛹儩嵉男撵`。教育家馬卡·連柯曾經(jīng)這樣說過：“父母對(duì)自己的要求、父母對(duì)家庭的尊敬、父母對(duì)自己言行的檢點(diǎn)，是首要的和最基本的教育方法?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，孩子對(duì)父母無限信賴，在孩子眼里，父母是最值得信任的，他們的話是算數(shù)的、有權(quán)威的。因此，他們不僅愿意聽父母的話，還愿意照父母的話去做。如果父母言行不一，特別是3歲左右的孩子看到父母言而無信時(shí)，會(huì)感到委屈、生氣甚至大發(fā)脾氣，和父母對(duì)抗，說父母“撒謊、騙人”，從而喪失對(duì)父母的信任。次數(shù)多了以后，父母的哄騙手段不僅會(huì)失靈，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成撒謊的毛病。當(dāng)父母再批評(píng)、教育孩子時(shí)，孩子也會(huì)不服氣地批評(píng)、指責(zé)父母。這是非常可悲的，糾正起來難度也大。

因此，父母千萬不可哄騙孩子，如果孩子任性地提出不合理要求，父母應(yīng)該堅(jiān)持正面教育，采取勸慰、說服、暗示、鼓勵(lì)、轉(zhuǎn)移注意力、積極引導(dǎo)或采取暫時(shí)不予理睬的“冷處理”方法予以處理?！昂濉焙汀氨啤倍际窃诓粩嗟胤穸ê⒆?，使孩子不能按照自己的意愿做事，所以，小寒才會(huì)有很強(qiáng)的挫敗感和從來得不到父母尊重的感覺。這也造成他非常在意別人的評(píng)價(jià)，無法決定一件事的好壞，忽視自己或者別人做事背后的理由，不能具體問題具體分析，并因此形成人際交往中的困惑，出現(xiàn)無望、無奈感。

每個(gè)人都渴望自我實(shí)現(xiàn)，渴望通過努力獲得周圍人積極的評(píng)價(jià)。而孩子內(nèi)心的動(dòng)力，很大程度上來源于他通過自己積極行動(dòng)獲得進(jìn)步，并由此帶來周圍人對(duì)他的肯定和欣賞。因此，父母一旦發(fā)現(xiàn)小寒有了自主、積極的想法，就應(yīng)該支持、鼓勵(lì)他努力完成，讓他獲得成功的體驗(yàn)，這才是改變小寒目前狀態(tài)的有效辦法。

【編輯：楊子】