“二孩”政策后家庭教育如何升級

保全

從20世紀80年代起，隨著國家計劃生育政策的實施，獨生子女家庭逐漸成為我國最基本的社會單元。2013年11月15日，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》發(fā)布，提出堅持計劃生育的基本國策，啟動實施一方是獨生子女的夫婦可生育兩個孩子的政策。這一政策成為人們熱議的話題，那么生育第二個孩子后家庭教育如何隨之升級？家長需要注意哪些問題？我們看看下面三個“二孩”家庭的教育案例，或許能從中得到一些啟示。

三個雙子女家庭的教育故事

第一個故事：

小松6歲回到父母身邊上小學時，發(fā)現(xiàn)家里還有個剛出生沒多久的小妹妹。

小松是在農(nóng)村奶奶家長大的，爸爸媽媽對他就是一個概念，沒有在一起生活，感情不是很深。

重新回到爸爸媽媽身邊，小松像個刺猬，戒備地看著這個新家和自己并不熟悉的父母。他思量著父母的一舉一動，父母愛不愛他，他沒有把握。他在日常生活的蛛絲馬跡中，努力尋找愛或者不愛的證據(jù)。

小松傷心地發(fā)現(xiàn)，父母其實并不愛自己，他們愛的是他的小妹妹。他們同妹妹在一起的時間多，總是抱著妹妹，而不抱自己；他們逗妹妹笑，從來沒逗過自己；他們對妹妹笑臉相迎，對自己卻總是指責批評，這不對那不對……自己怎么就這么不受歡迎呢？

小松對學校也不適應。他一直在鄉(xiāng)下長大，不習慣受學校和老師的約束，調(diào)皮的他經(jīng)常被老師告狀。恨鐵不成鋼的爸爸不明白兒子為什么會這樣，他不是已經(jīng)長大了嗎？為什么一點也不懂事？看來，自己要好好管教管教這孩子了。

從此，家里充滿了爸爸對小松的責罵。小松跟父母的關(guān)系更加緊張，他恨所有的人，包括爸爸媽媽和妹妹，他跟所有的人作對。爸爸媽媽對這個唯一的兒子更加失望。

小松就這樣磕磕絆絆地上著學，成績不好，初中畢業(yè)就輟學了，在社會上打零工。有時候，他也會覺得不甘心，覺得自己不應該是這個樣子。他跟媽媽商量，想上技校，學個一技之長。但是媽媽對這個兒子根本沒信心，她擔心兒子騙自己的錢，便說：“你去上吧，你要真能考上并順利畢業(yè)，我就給你報銷學費。要不然，我可沒錢?！毙∷梢妺寢屵@樣的態(tài)度，想了想：算了，這么麻煩，我的學習基礎不好，而且我也沒錢。于是，小松放棄了改變自己命運的機會。

從此小松生活在社會的底層，生活對他來說艱辛無比，一個又一個的煩惱，讓他無力面對。小松開始沉浸在網(wǎng)絡游戲中，只有在游戲中，他才可以讓自己成為強者、英雄、能掌握命運的人。

爸爸媽媽看到沉溺于網(wǎng)絡游戲的兒子，徹底失望了：兒子太不懂事了，整天只知道打游戲，正經(jīng)事都不做，完了，他這輩子是不可能再有出息了！

小松的妹妹從小見慣了爸媽對哥哥的失望和責罵，她心驚膽戰(zhàn)。她本能地知道要改善自己的處境，就一定要乖，要聽話，要好好學習，只有這樣，才能贏得父母的愛。

在這種心理驅(qū)使下，妹妹一直很努力，從小學習就名列前茅，直到長大成人，參加工作。但是妹妹覺得自己很累很累，有一天她突然泄氣了：這一切都不是我想要的。一直以來，她做的一切都是為了讓爸爸媽媽高興，可是她自己高興嗎？在生活中，她習慣性地先滿足別人的愿望，而忘了自己也是有需求有愿望的。她發(fā)現(xiàn)，自己總是退讓，面對別人的要求，不管合理的還是不合理的，她都不敢拒絕或者抗爭。雖然有時候這讓她很痛苦，但是她覺得生活就是這個樣子。

第二個故事：

王藝的媽媽是知識分子，對家中兩個女兒的教育很重視。可是不知為什么，王藝看著挺機靈，學習卻不開竅，在班里只是個中等生，這讓媽媽非常著急。媽媽經(jīng)常給王藝輔導功課，但是講著講著就煩了，對王藝經(jīng)常打罵。

王藝的妹妹上學后成績出色。她和小松的妹妹一樣，見多了父母對姐姐的責罵，知道要想保護自己，就不能犯姐姐犯的錯誤。

妹妹的出色更襯托出王藝的無能，從此父母對兩個孩子的態(tài)度就是“冰火兩重天”——妹妹家里家外受盡贊揚，姐姐則越發(fā)自卑。

王藝不自信，但是優(yōu)秀的妹妹其實也不自信，她沒有安全感，她什么都拼命想做到最好，什么都要爭第一，因為只有這樣，她覺得自己才能贏得別人的尊敬和愛護。

其實，從遺傳學的角度講，一母同胞的姐妹智力上能有多大的差別？如果媽媽能多關(guān)心大女兒，讓小女兒也多幫助姐姐，姐姐不一定會遜色于妹妹多少，而妹妹也會擁有更多的安全感。

第三個故事：

雪山的童年非?？鞓?。他在奶奶家長大，是村里的孩子王，每天領著一群孩子上山下河。有時候，他太淘氣，爺爺掄起棍子要打他，他噌噌幾下就爬上了樹，氣得爺爺吹胡子瞪眼睛，卻拿他沒轍兒。

但是快樂的時光在他小學畢業(yè)時結(jié)束了。小學畢業(yè)后，雪山回到城里父母身邊。城市生活讓他不適應，父母也很陌生，他感覺很孤獨。雪山在學校學習不好，城里學校跟鄉(xiāng)下學校不一樣，他在鄉(xiāng)下的本領無用武之地，而城里需要的他都不會。不管在家還是在學校，他都是邊緣人，無人理會。

他讀到初中畢業(yè)再也讀不下去了，爸爸給他找了個工作，他成了工人。一天，一個更好的單位招工，而這個單位的領導是爸爸的老朋友，雪山求爸爸幫忙給他求個情。爸爸拒絕了：“你有本事就自己考，沒本事就算了，不要打我的主意，一切都要靠你自己。”

爸爸的理由冠冕堂皇、無懈可擊，但是雪山從話語中聽出了父母的冷酷無情。他轉(zhuǎn)身離開家，發(fā)誓永遠不再回來。雪山?jīng)]去參加招工考試，他依然四處打工，艱辛可想而知。有一年，快過春節(jié)時，他失業(yè)了，沒有了經(jīng)濟來源。他不知道那個年自己是怎么過的，但是他不求任何人，過得再好再壞，都是自己的日子。他冷眼看著父母為弟弟打點前途，再也不曾對父母兄弟開過口。

現(xiàn)在，他最大的期望就是多掙錢，以后若有兒子，好好培養(yǎng)兒子，不讓兒子過自己這樣的生活。

要“二孩”是教育之幸，還是教育之累

國內(nèi)研究表明：許多獨生子女家庭承認教育失敗，認為獨生子女存在蠻橫任性、以自我為中心、自理能力差、孤僻冷漠等問題。“二孩”的到來，可以在一定程度上克服獨生子女家庭教育的一些弊端。因為獨生子女是家里的唯一孩子，容易造成家長對孩子過度供給，溺愛孩子。“二孩”的到來，改變了家庭的環(huán)境，分散了家長的關(guān)注和關(guān)愛，可以使家庭教育回歸理性。

“二孩”的出現(xiàn)，還可以避免家長對孩子的期望過高，有利于孩子的健康成長。獨生子女家庭中，父母把所有希望都寄托在一個孩子身上，對孩子過高期望，結(jié)果孩子難以承受，不僅扭曲了天性，還影響了身心健康。在雙子女家庭中，家長能以更加平和的心態(tài)教育子女，對孩子合理要求，更好地享受與子女共同成長的幸福，使孩子身心自然、和諧地發(fā)展。

但是“二孩”的出現(xiàn)也伴隨著一些問題，處理不好“二孩”就會成為家庭教育之累。

在“二孩”出生前，“頭胎”孩子是被父母捧在手心里的“小公主”“小皇帝”，享受著父母全部的愛和關(guān)注。隨著家中“二孩”的出生，家長會在一定時間內(nèi)把主要精力和時間放在“二孩”身上，“頭胎”會感到自己被冷落、被拋棄，從而產(chǎn)生被邊緣化的不安全感。這時，“頭胎”孩子會把這種失衡怪罪于弟弟或者妹妹，從而對弟弟或妹妹產(chǎn)生怨恨。特別是有重男輕女思想的家長，由于“頭胎”是女孩才生育“二孩”的，這種情況會更加嚴重。因此，解決好“頭胎”孩子的教育問題是雙子女家庭教育成功的關(guān)鍵。

生“二孩”后，家長對孩子的經(jīng)濟、情感投入壓力更大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不想生育“二孩”的父母近八成是因為“經(jīng)濟不允許”，其次是由于“沒精力照顧”。在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，生活成本、教育成本不斷攀高，“精養(yǎng)”孩子已成為趨勢和潮流?！岸ⅰ钡某錾鷦荼卦黾蛹议L的經(jīng)濟負擔和精力負擔，影響對孩子的教育投入。家庭負擔過重，容易使一些家長心態(tài)失衡，覺得自己那么辛苦地為孩子賺錢，對孩子嚴厲點、要求高點是應該的。

此外，“二孩”的出現(xiàn)需要父母更加努力地工作，多賺點錢，陪伴、照顧孩子的時間和精力必然減少，甚至出現(xiàn)隔代教育和留守兒童現(xiàn)象，影響兒童的智力和個性發(fā)展。

獨生子女家庭，由于只有一個孩子，不會產(chǎn)生孩子間的攀比現(xiàn)象，父母也不會對孩子偏心。而在雙子女家庭中，父母由于孩子發(fā)展水平、性別、長相、性格以及個人喜好等，極易對某個孩子產(chǎn)生偏愛。被偏愛者容易驕橫任性，被冷落者容易冷漠孤僻，更有甚者會仇恨社會。同時，雙子女家庭中，孩子們之間容易相互比較和攀比，如果處理不好，會導致不良競爭，出現(xiàn)一系列的問題。

從以上三個家庭故事中，我們可以看出：家庭教育的失誤，會影響一個或者更多的孩子，還有孩子成人后的家庭以及孩子的孩子。父母需要注意的是：

1. 家庭教育中，親子關(guān)系最重要。沒有好的親子關(guān)系，就不可能有好的教育。親子關(guān)系是從孩子小的時候一點一滴培養(yǎng)出來的，同孩子接觸越多，越親密，越了解孩子，同孩子的習慣越相似，默契程度越高，就越喜歡孩子，越能接納孩子，親子關(guān)系就越好。否則，一個陌生的孩子突然闖入你的生活，即便孩子是你親生的，血管里流淌著你的血，你也不了解他，不喜歡他的行為和處世方式，越看他不順眼，親子關(guān)系就越差。

2. 孩子是需要鼓勵的，被鼓勵才能讓孩子有自信，而信心是支撐一切的基礎。恨鐵不成鋼，從來都不是好的教育模式。孩子不是超人，在成長過程中，他一定會遇到很多障礙，如果對孩子沒有幫助，只有要求，孩子就會退縮，自信心就會受到打擊，他離你的要求就越來越遠。幫助孩子，是父母應盡的責任。

3.每個孩子的成長環(huán)境和性格都不同，不能對所有的孩子用同樣的標準，不是這個孩子能做到，那個孩子也能做到。但是耐心和鼓勵、和風細雨的愛和關(guān)注，對每個孩子來說，都是需要的。

雙子女家庭，家庭教育要更花心思，對待不同的孩子，要采取不同的策略。很多時候，大孩子教育好了，能影響和帶動下面的孩子；同樣，大孩子教育不好，也會影響其他的孩子。

父母要“二孩”應該注意的問題

父母要做好“頭胎”孩子的教育。在“二胎”來臨前，要讓“頭胎”孩子有個心理準備，使他明白有了弟弟或妹妹就有了玩伴，就多了一個愛他的人，使其對弟弟或妹妹的出生產(chǎn)生期待。并為他提供機會，體驗幫助和關(guān)心他人的快樂，體會到做哥哥或做姐姐的自豪感，使他知道有了弟弟或妹妹，父母仍會愛他。

在家庭教育中，父母要堅持正面教育，及時表揚“頭胎”關(guān)愛弟弟或者妹妹的行為。你希望孩子成為什么樣的人，就經(jīng)常給他講什么樣的話；你不希望他成為什么樣的人，就不要給他講什么樣的話，即使是批評也不可以。

父母要為第二個孩子的到來做好充分的思想、經(jīng)濟準備。對于生育第二個孩子，父母要協(xié)商好，取得家庭成員的支持，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，不要因為第二個孩子的出生而手足無措，更不能因為生孩子對工作產(chǎn)生了不良影響而遷怒于孩子。同時，父母要明白經(jīng)濟不是關(guān)鍵問題，而幸福、溫馨的家庭環(huán)境對孩子的健康成長才是關(guān)鍵。因為養(yǎng)育孩子，最重要的是養(yǎng)護他們的心靈。

父母要充分發(fā)揮孩子之間的互動作用，這是雙子女家庭教育成功的重要因素。雙子女家庭與獨生子女家庭相比，最突出的優(yōu)點是有兩個孩子，孩子們之間的交流、互動，對其成長具有比成人教育更大的價值。

第二個孩子出生后，父母要不斷提供孩子與孩子間交流的機會，通過相互學習、相互幫助、合作分享、相互競爭等，培養(yǎng)孩子間深厚的感情，最大限度地降低因父母精力不足造成的不利影響。

父母要樹立科學的育兒觀，防止偏愛和盲目攀比。教育學家認為：“兒童比黃金更為珍貴，但比玻璃還脆弱。”父母應該細心呵護兒童稚嫩的心靈，尊重孩子的天性，科學施教，像園丁那樣做好培植“根”的教育。“世界上只有一種愛是以分離為目的的，那就是父母對子女之愛。”父母要學會站在孩子身后欣賞孩子的進步，不要把孩子當成自己理想的寄托者和事業(yè)的繼承人，要培養(yǎng)孩子獨立自主的意識和能力，讓孩子成為生活的主宰。

由于遺傳、成長環(huán)境、性別、個性等因素，世界上沒有完全一樣的孩子，每個孩子都是獨特的唯一。教育學的多元智能理論告訴我們，優(yōu)秀的孩子可以是不一樣的優(yōu)秀。因此，沒有必要對兩個孩子進行橫向?qū)Ρ?，更不能偏愛某個孩子，否則會害了孩子。

父母要懂得欣賞孩子之間的差異，學會公平、民主地對待孩子，做到科學育兒，讓雙子女家庭的孩子更健康、更幸福地成長。

【編輯：楊子】