高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀審視與對策

楊秀軍

摘 要 高校輔導(dǎo)員在新時期面臨著許多新的情況和任務(wù)，必須加大隊(duì)伍建設(shè)來完成新的要求。本文結(jié)合工作實(shí)踐認(rèn)為，新的形勢下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)必須注重明確職責(zé)、提高自身素質(zhì)和建立科學(xué)的管理機(jī)制，才能為新時期做好高校輔導(dǎo)員工作提供重要保證。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè) 對策 高校

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Situation Scrutiny and Countermeasures of College Counselors Construction

YANG Xiujun

（Hu'nan Vocational College of Commerce， Changsha， Hu'nan 410205）

Abstract College counselors are facing many new situations and tasks in the new era， must increase the ranks to complete the new requirements. This paper considers practical work under the new situation， Counselors must focus on clear responsibilities， improve their quality and to establish a scientific management system， in order to provide an important guarantee for the college counselors' work in the new era.

Key words counselor； team construction； countermeasures； college

1 對高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀審視

1.1 輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定機(jī)制

目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性不容樂觀，改行教學(xué)和跳槽的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。筆者問卷發(fā)現(xiàn)原因之多：一是工作繁忙、瑣事雜多，沒有任課教師的閑暇時間多；二是工作待遇與科任教師、行管人員存在一定的差距；三是在職稱評定、評優(yōu)方面缺乏管理評定機(jī)制等。上述種種原因就造成了高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感的缺失等，甚至導(dǎo)致職業(yè)倦怠心理產(chǎn)生等，這些狀況嚴(yán)重導(dǎo)致了一些輔導(dǎo)員無法將本職工作作為事業(yè)來對待，不能長期安心工作。

1.2 輔導(dǎo)員職場定位模糊

一個高校輔導(dǎo)員通常是本校一個院系、一個年級大學(xué)生的思政治工作者和學(xué)習(xí)、生活管理員。但在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員的職場定位更像全職保姆，所負(fù)責(zé)的大學(xué)生各方面的任務(wù)都積壓在第一線的輔導(dǎo)員身上，遇到問題學(xué)生，經(jīng)常遇見老師訓(xùn)話第一句就是“你的輔導(dǎo)員是誰？”唯獨(dú)沒有去從輔導(dǎo)員的位置和身份去體諒輔導(dǎo)員，去換位思考。長此以往，輔導(dǎo)員在忙忙碌碌中，工作效率和質(zhì)量就會降低。

1.3 工作與待遇的反差明顯

輔導(dǎo)員以年輕的、剛畢業(yè)不久的研究生為主。剛踏入社會不久，面臨住房、晉級等多重壓力。由于工薪階層的工資收入在同一地域進(jìn)行縱向比較，多屬于中下收入階層。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本職工作除工資收入，其他來源較少；其次，由于工作繁忙，課余做兼職工作的可能性也很?。坏谌?，而由于校方的相關(guān)規(guī)定和工作性質(zhì)，輔導(dǎo)員的科研項(xiàng)目分配更少。上述情況容易造成輔導(dǎo)員心理失衡，嚴(yán)重地影響了他們工作的積極性。

2 新時期輔導(dǎo)員隊(duì)伍面臨的新情況

2.1 工作對象方面

目前在讀的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件較優(yōu)越，是在溺愛的家庭環(huán)境中長大一代。小部分同學(xué)自私自利，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自我控制能力差。獨(dú)生子女還缺乏團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力；心理素質(zhì)脆弱、情緒調(diào)控能力缺失。這些都給輔導(dǎo)員工作提出了新的挑戰(zhàn)。

2.2 高教體制改革方面

近幾年來，我國的高等教育為滿足全民的普及需求，擴(kuò)招逐年增大，高校環(huán)境也面臨著新的形勢：例如典型的后勤管理服務(wù)社會化，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)主教樓和大學(xué)生公寓相脫離，大學(xué)生有時到教樓上課，搭乘公交車需要好幾站的路程，偶爾還有堵車現(xiàn)象。這種流動上課的特殊性加大了輔導(dǎo)員管理的難度。

2.3 工作性質(zhì)方面

面對江河日下的學(xué)風(fēng)和不良社會風(fēng)氣的侵襲，輔導(dǎo)員任務(wù)更凸顯出一種艱巨性。學(xué)習(xí)方面，要引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熟練掌握科學(xué)文化知識；日常管理方面，要引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法，不沉溺網(wǎng)游；做人方面，要教導(dǎo)大學(xué)生在復(fù)雜的社會背景下，堅(jiān)定信仰和信念，知榮辱、講奉獻(xiàn)。要維護(hù)公平正義，做一個負(fù)責(zé)任之人。在校學(xué)好本領(lǐng)，畢業(yè)后服務(wù)社會。總之，高校輔導(dǎo)員的工作任重而道遠(yuǎn)。

3 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對策探討

3.1 找準(zhǔn)定位、明確職責(zé)

找準(zhǔn)定位、明確職責(zé)，有利于輔導(dǎo)員增強(qiáng)個人的歸屬感和職業(yè)認(rèn)同感。我國教育部于2006年8月《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》為輔導(dǎo)員定位是：“輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。因此，高校輔導(dǎo)員要明確自己的職責(zé)，要發(fā)揮出育人功能，當(dāng)所負(fù)責(zé)的學(xué)生群體中在學(xué)習(xí)上有疑問時，要及時解惑；當(dāng)部分大學(xué)生在生活中出現(xiàn)困難時，要及時幫助；當(dāng)個別大學(xué)生沉溺網(wǎng)游、經(jīng)常逃課或做事不守誠信時，要從思想上、行為上加強(qiáng)德育管理與說服教育?？傊?，明確職責(zé)，定位好自己，工作要分清主次，要做到有的放矢，以搞好本職工作為前提。

3.2 努力提高自身素養(yǎng)

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，高等教育也在不斷革新與完善。因此，高校輔導(dǎo)員為勝任新時期的本職工作，必須做到與時俱進(jìn)，努力提高自身素養(yǎng)。自身素養(yǎng)的提高必須同本職工作相結(jié)合。一是在政治思想方面，要緊跟時代的脈搏，用社會主義思想理論體系來引領(lǐng)大學(xué)生，踐行科學(xué)發(fā)展觀，做一個政治思想過硬的當(dāng)代大學(xué)生；二是在學(xué)生管理方面，要熟諳教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等基本原理和方法，加強(qiáng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)、住宿、課外活動等方面的指導(dǎo)與管理；三是服務(wù)方面，一要經(jīng)常找學(xué)生談心、了解他們?nèi)粘５某?、穿、住、行、學(xué)等情況，二可以通過博客、QQ群，對大學(xué)生開展“問題大家談”等活動，也可以按計(jì)劃開展勵志教育、心理健康咨詢等，利用自身的素養(yǎng)，當(dāng)好大學(xué)生的成人、成才的領(lǐng)路人。

3.3 建立健全科學(xué)的管理體系

加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理，建立科學(xué)管理體系是保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定和提高管理水平的根本保證。第一，根據(jù)輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的實(shí)際情況建立科學(xué)、合理、易于操作的工作考核體系，重點(diǎn)考核思想政治素質(zhì)、理論政策水平、工作能力、工作業(yè)績、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、目標(biāo)任務(wù)完成情況及理論研究的能力等；第二，建立切實(shí)可行的輔導(dǎo)員培養(yǎng)、發(fā)展和流動制度，規(guī)劃輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展前景，激活用人機(jī)制，建立一個“能進(jìn)能出”的良好體系，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性和連續(xù)性；第三，建立輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與培養(yǎng)體系，一是要開展思想教育使其愛崗敬業(yè)；二是進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括：學(xué)位進(jìn)修、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、研討班、專家講座等；第四，建立解決輔導(dǎo)員出路問題的機(jī)制，很多輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，就是由于輔導(dǎo)員出路問題沒解決好，因此應(yīng)該“以人為本”，通過轉(zhuǎn)崗、提干、推薦進(jìn)修等手段來解決輔導(dǎo)員的出路問題，并逐步形成科學(xué)的規(guī)章制度。

3.4 構(gòu)建一種理解和尊重輔導(dǎo)員的高校氛圍

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定離不開個人素養(yǎng)的提高，離不開社會的理解、更離不開校方的重視。因此，高校必須構(gòu)建一種尊敬輔導(dǎo)員的高校氛圍，這種氛圍需要全校領(lǐng)導(dǎo)、師生的共同努力，從體制上、管理上、宣傳上共同來營造。首先通過提升輔導(dǎo)員的待遇來提升輔導(dǎo)員的職業(yè)聲望，使高校輔導(dǎo)員群體產(chǎn)生一種幸福感和職業(yè)認(rèn)同感，在這種內(nèi)驅(qū)力的作用下，安居樂業(yè)、本色當(dāng)行，進(jìn)而將本職工作當(dāng)作人生中一件最高尚的事業(yè)來做，使自己成為一個“熱愛學(xué)生、享受工作、具有幸福感”的人。

4 結(jié)語

總之，在當(dāng)前形勢下，為穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高工作效率和積極性，重點(diǎn)要提高輔導(dǎo)員待遇，建立健全科學(xué)的管理體系，同時，輔導(dǎo)員個人也要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)的提高，共同打造出一支“讓黨放心、社會滿意、學(xué)生敬佩”的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為當(dāng)前大學(xué)生的健康成長服務(wù)，以適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

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