淺述培訓評估的時機選擇與應用

劉杰勛

摘 要：隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)的競爭力不斷增強，面對越發(fā)激烈的市場競爭，企業(yè)的壓力越來越大，培訓評估是企業(yè)培訓過程中的重要一環(huán)，對于為企業(yè)提供持續(xù)動力支持具有重要意義，而培訓評估的時機選擇與應用更與企業(yè)發(fā)展密不可分。文章通過對培訓評估對于企業(yè)發(fā)展的重要性進行分析，提出了培訓評估的時機選擇及應用，以期更好的滿足其進步需求。

關(guān)鍵詞：培訓評估；選擇時機；案例及應用

培訓評估，是對培訓項目質(zhì)量及價值的確認，即在培訓的項目中，運用科學的理論、方法和程序進行數(shù)據(jù)收集，并將其與整個組織的目標、需求聯(lián)系起來[1]。建立培訓評估體系不僅可以達到檢驗培訓的終極目的，也可以規(guī)范培訓人員的日常行為?，F(xiàn)今的市場構(gòu)建模式越來越趨于經(jīng)濟型體制，即通過高質(zhì)量的人才培訓方式，來獲得企業(yè)的最大收益數(shù)值。企業(yè)之間的競爭也從傳統(tǒng)的知識和技術(shù)競爭，轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)今的人才競爭，人才意識逐漸增強。因此，增強人員培訓力度，并進行有效的評估至關(guān)重要。

1 培訓評估對于企業(yè)的重要性

1.1 不斷變革培訓模式

培訓評估不僅僅只是針對員工的技能進行的，也圍繞員工個人的行為素質(zhì)及內(nèi)在的業(yè)務技能提升進行的。其可以使員工能夠自覺地按照慣例工作，遵守公司的各種安排與要求，讓員工的一舉一動都充盈著培訓的成果，是提高員工的業(yè)務技能及其工作積極性的關(guān)鍵。培訓評估則是對員工的培訓情況進行評價，并根據(jù)評估結(jié)果對員工進行下一步的培訓設計，從而不斷變革培訓模式，以達到培訓效果。

1.2 構(gòu)建企業(yè)文化

培訓是企業(yè)“以人為本”理念與技能文化的貫徹過程，其不僅能夠不斷提升員工技能，還可以對其企業(yè)的文化進行“因人而異”的宣傳。培訓評估主要是對培訓結(jié)果的總結(jié)，并評價企業(yè)文化在培訓過程中的滲透情況，能夠?qū)⑴嘤栐u估與企業(yè)文化相融合，實現(xiàn)兩者的共同提升[2]。

2 企業(yè)培訓評估的時機選擇

企業(yè)的培訓主要針對：勞動生產(chǎn)關(guān)系、新技術(shù)、員工素質(zhì)三方面來進行，培訓的選擇時機至關(guān)重要。

2.1 勞動生產(chǎn)混淆時

當前，大多數(shù)企業(yè)的員工勞動過程較為單一，勞動組織結(jié)構(gòu)較為簡單，導致了勞動生產(chǎn)過程中的工作與協(xié)作不明顯。使得勞動技能的傳播、傳授受到阻礙。因企業(yè)的內(nèi)部員工存在對企業(yè)文化、企業(yè)技能掌握的不平衡，員工與員工之間的工作劃分領域較為模糊，造成了“一部分員工過于熟練，一部分員工較為生疏”的現(xiàn)象出現(xiàn)，使得企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)專業(yè)化與協(xié)作化受挫。

2.2 新技術(shù)引進時

現(xiàn)今社會隨著科技發(fā)展的日新月異，企業(yè)的技術(shù)領域也會隨著時代的發(fā)展、科技的進步作相應的調(diào)整與整合，是企業(yè)實現(xiàn)最大效益的重要保障。企業(yè)的新技術(shù)包括：新型的知識、新型技術(shù)、新型的設備等。對其實現(xiàn)良好、高效的應用是對員工的最高要求。因此，在新技術(shù)的引進時期對員工進行培訓與培訓評估是非常有必要的，是提高員工素質(zhì)、充實員工頭腦的重要措施。

2.3 員工職業(yè)素質(zhì)較低時

員工職業(yè)素質(zhì)包括員工的文化素質(zhì)與員工的職業(yè)技能兩種。一般剛剛進入企業(yè)的員工職業(yè)技能較低。因此，應根據(jù)不同員工、不同情況進行培訓的管理及培訓評估表的制定有助于員工職業(yè)技能的提升，是員工技術(shù)、文化、思想水平增強企業(yè)凝聚力的關(guān)鍵。

3 培訓評估的案例分析及應用

培訓評估的應用應根據(jù)培訓的不同模式來進行選取。企業(yè)的培訓模式與相關(guān)應用的案例為：

案例一：Kirkpatrik的培訓評估

Kirkpatrik的培訓評估，即對：（1）受訓者的滿意程度；（2）知識、技能、態(tài)度、行為方面的收獲；（3）工作中的行為改進；（4）受訓者獲得的經(jīng)營業(yè)績，四方面來進行綜合評估判定。

適用范圍：其主要適用于上述的勞動生產(chǎn)混淆時與員工職業(yè)技能較差時的培訓評估，其可以在很大程度上改善勞動關(guān)系，提升員工職業(yè)技能。

實施方案：管理者可以通過：（1）紙筆測試、技能練習與工作模擬的方式等，對受訓者關(guān)于培訓資料、培訓師、設備等的認可度進行測評；（2）根據(jù)測量原理、事實考據(jù)、技能要點的獲得程度進行綜合測定。（3）根據(jù)受訓者的獲益程度，進行培訓的最后裁定，按照受訓者上級、同級、下級對受訓者的綜合反應來進行最后的裁定。

要求結(jié)果：企業(yè)的整體組織得到改善，例如：節(jié)約培訓成本、工作結(jié)果良性化、提升培訓質(zhì)量；員工與員工之間的工作關(guān)系、環(huán)境得到充分的改善。

案例二：CIRO培訓評估

CIRO培訓評估，即一種四層次的評估方法，是從情景、投入、反應、結(jié)果四個方面進行的。其主要針對：（1）組織可以通過培訓克服或消除的相對薄弱的地方。（2）員工工作行為的指示。（3）新知識、新技能、新態(tài)度的掌握（4）個體及小群體的技能與勝任力。（5）方法、手段、過程的可接受程度。（6）人力、財務和物理資源投入的獲益性，六方面進行綜合評估。

適用范圍：其主要適用于上述的勞動生產(chǎn)混淆時、員工職業(yè)技能較差時的培訓評估，其可有效改善勞動生產(chǎn)關(guān)系、員工職業(yè)技能的提高及企業(yè)效益的評估策略。

實施方案：（1）投入有關(guān)于制度、預算、時間安排、建議書和程序評估的相關(guān)內(nèi)容；（2）反饋給培訓相關(guān)人員，對可能失敗的來源進行監(jiān)控。（3）根據(jù)受訓者的培訓情況，進行實際應用操作。（4）根據(jù)人力資源部門對受訓者人際關(guān)系的考核、財務部門對受訓者業(yè)務利潤的考核、行政部門對受訓者資源利用程度的考核等綜合面上進行測評。

要求結(jié)果：對培訓的目標進行測量和解釋，實現(xiàn)企業(yè)的產(chǎn)值高效；加強企業(yè)員工之間的管理程序的應用力度；實現(xiàn)員工之間的良性合作循環(huán)。

案例三：CIPP培訓模式

CIPP培訓模式，即根據(jù)培訓的具體例子，進行具體問題分析、診斷，重新發(fā)掘企業(yè)的新生產(chǎn)環(huán)境與需求機會。是對：（1）培訓情景，即培訓環(huán)境、培訓材料、培訓測評依據(jù)等的優(yōu)化。（2）企業(yè)投入，主要是企業(yè)的人才培訓投入。（3）實施過程，即培訓過程與測評過程。（4）結(jié)構(gòu)的收益獲利，四方面進行評估。

適用范圍：其主要適用于上述的新技術(shù)引進，使員工強化對新技術(shù)的掌握能力或企業(yè)不滿足效益時的培訓評估，是增強市場滿意度調(diào)研的一種方法。

實施方案：（1）投入有關(guān)于制度、預算、時間安排、建議書和程序的評估相關(guān)內(nèi)容；（2）通過調(diào)查、問卷、訪談、測試、觀察、績效記錄等手段進行過程測評。（3）對企業(yè)的具體案例進行剖析講解，讓受訓員根據(jù)自己的實際理解對其做出評判。（4）根據(jù)受訓者的意見進行分析，按照企業(yè)的運行模式進行模擬，測算出企業(yè)的利益值與效益收益，選擇出培訓優(yōu)質(zhì)的受訓者。

要求結(jié)果：對培訓的目標進行測量和解釋，對新技術(shù)的產(chǎn)值與應有達到完善，實現(xiàn)企業(yè)的產(chǎn)值高效；為企業(yè)的后續(xù)員工儲備力度作擔保，對有實力的員工進行預留，實現(xiàn)企業(yè)的人才儲備力度。

4 結(jié)束語

培訓評估是對企業(yè)培訓力度完善的最好手段之一，對于企業(yè)發(fā)展具有重要意義。因此在未來的發(fā)展過程中，企業(yè)應當充分認識到培訓評估的重要性，并在員工培訓過程中滲透培訓評估理念，強化評估效果，從而更好的滿足企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求，也為我國的社會主義現(xiàn)代化建設作出更大的貢獻。

參考文獻

[1]曹傳浩，郭雪.企業(yè)培訓評估機制的建立[J].河北金通通信有限公司，2011（30）.

[2]賈如靜.基于案例背景的實用培訓評估技術(shù)[J].北京：北京勞動保障職業(yè)學院，2010（19）.

[3]MartynSloman.培訓戰(zhàn)略與實務[J].商務印書館國際有限公司，2013（19）.