激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 煥發(fā)課堂活力

沈斌

新一輪的課改，給寫字教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感受和共同參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為老師創(chuàng)造性地教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。我嘗試?yán)米灾?、合作、探究這一新的學(xué)習(xí)方式，重新構(gòu)建傳統(tǒng)的寫字教學(xué)，這個(gè)過程使我對(duì)寫字課有了全新的認(rèn)識(shí)。

運(yùn)用新理念，精設(shè)計(jì)

學(xué)生樂于參與富有情趣的教學(xué)活動(dòng)，能從中獲得成功的快樂。教師要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣，運(yùn)用生動(dòng)、活潑多樣的組織形式、教學(xué)手段激發(fā)與強(qiáng)化學(xué)生的興趣。

教師自身的情趣化。教師不僅要有較高的書法技藝，還要有童真童趣，要用兒童的眼光看書法，才會(huì)贏得學(xué)生的喜愛和尊重。在技法課上，我會(huì)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)；在欣賞課上，我會(huì)從不同途徑找來相關(guān)的課外知識(shí)，如書法家小故事、古今作品賞析等，向?qū)W生講述書法的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫的興趣。

教學(xué)活動(dòng)情趣化。在技法教學(xué)中，我會(huì)用生動(dòng)的講解讓學(xué)生感受文字的內(nèi)涵美，用形象的比喻讓學(xué)生感受字的形體美，用電腦課件的展示讓學(xué)生感受漢字的動(dòng)態(tài)美，讓學(xué)生在中國古典音樂中習(xí)字感受意境美。

立足于教材，巧落實(shí)

我們在書法技能訓(xùn)練的過程中，將育德、治情、啟智、審美、健體等有機(jī)結(jié)合，全面實(shí)施課程目標(biāo)。

淡化預(yù)設(shè)，強(qiáng)化生成。在欣賞教學(xué)實(shí)踐中，我把相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)下載資料、去書店看書等方法，初步感悟，課上再自由組合成小組相互交流體會(huì)。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究、合作，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)他們收集資料的能力，拓展知識(shí)的信息量。

張揚(yáng)個(gè)性。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。低、中年級(jí)的寫字課中，我注重培養(yǎng)他們動(dòng)筆一絲不茍、逢字必規(guī)范的書寫習(xí)慣及良好的寫字姿勢。到了高年級(jí)學(xué)生有了一定的書寫能力，課上他們會(huì)依據(jù)自己的書寫能力、自己的喜愛選擇不同字體臨摹或創(chuàng)作作品，教師要根據(jù)每個(gè)人的書寫情況給予具體指導(dǎo)。

利用隱性課程資源。我們精心打造校園環(huán)境，營造濃厚、高雅的書法氛圍，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。校門口的大型書法藝術(shù)壁畫，昭示出祖國漢字的發(fā)展史，濃縮了我國書法發(fā)展的歷程；教學(xué)樓內(nèi)的藝術(shù)走廊懸掛著富有教育意義的書法作品和格言警句，我們力求通過書法藝術(shù)氛圍感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。校學(xué)生書研會(huì)的成員結(jié)合藝術(shù)走廊的內(nèi)容定期向全校學(xué)生講解書法知識(shí)；少先隊(duì)組織的主題教育活動(dòng)，也緊緊圍繞著“書法育人”這一主線來開展。顯性課程與隱性課程的良性互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

解決重難點(diǎn)，講方法

教師應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極參與教學(xué)實(shí)踐中加深體驗(yàn)和感悟。所以，在寫字教學(xué)中，我們必須把筆畫結(jié)構(gòu)分類，舉出典型的范字、例字，找出共性的規(guī)律，概括出清晰的要領(lǐng)，舉一反三指導(dǎo)學(xué)生書寫練習(xí)。如在《筆畫變化》教學(xué)中，我通過設(shè)疑引入，激發(fā)興趣；嘗試練習(xí)，明確要領(lǐng)；觀察、比較漢字形體美，指導(dǎo)自主臨??；總結(jié)評(píng)議書寫要領(lǐng)。教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)要層層遞進(jìn)，通過課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生能明白獨(dú)體字做偏旁時(shí)，不僅筆畫要變化，而且左右兩個(gè)部分的大小、寬窄、長短、高低的位置要搭配和諧、勻稱，把字寫得美觀。倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)方式，就是要讓學(xué)生掌握自主臨摹的方法。在指導(dǎo)寫字的臨摹教學(xué)中，我校教師提出五步練習(xí)法，看、想、寫、比、改，讓學(xué)生掌握自主臨摹的方法。

提高書寫能力，重實(shí)效

適當(dāng)運(yùn)用多媒體的輔助手段，對(duì)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法替代的作用，它能使寫字教學(xué)更形象，教學(xué)內(nèi)容更豐富，情境創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察分析范字，欣賞書法藝術(shù)，顯示筆畫書寫的運(yùn)筆過程，評(píng)議學(xué)生書寫作業(yè)，極大地提高寫字課的效率。

當(dāng)一個(gè)孩子滿懷憧憬地走進(jìn)校園，開始他生命體驗(yàn)的時(shí)候，我們的課堂教學(xué)就應(yīng)成為學(xué)生生命世界中的一片蔥蘢綠洲，成為學(xué)生精神世界中的一道亮麗風(fēng)景，成為學(xué)生心靈世界中的一股清涼的甘泉。讓我們傳統(tǒng)的寫字課堂也成為充滿活力的課堂、絢麗多彩的課堂，這樣才會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂。

編輯 吳君