影視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式研究

李靜

關(guān)鍵詞：影視藝術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)

影視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

隨著“藝考熱”“明星夢(mèng)”的不斷升溫，生源的范圍也越來(lái)越廣，考生不僅來(lái)自各專業(yè)的藝術(shù)學(xué)校，而且很多非藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生也蜂擁而至。前者專業(yè)突出而文化基礎(chǔ)比較薄弱，后者大多經(jīng)歷短期的專業(yè)知識(shí)突擊訓(xùn)練之后，掌握了特定的應(yīng)試技巧才得以錄取。這些學(xué)生將更多的精力和時(shí)間放在了學(xué)習(xí)專業(yè)課上，而使得文學(xué)、歷史、哲學(xué)、宗教等基礎(chǔ)類課程被忽視。先天的劣勢(shì)加上后天的忽視導(dǎo)致了當(dāng)前影視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的邏輯思維能力、基本文化素養(yǎng)同非藝術(shù)類專業(yè)的文理科生有很大的差距。這種不均衡的發(fā)展直接影響了影視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)作能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

培養(yǎng)模式的問(wèn)題

第一，影視藝術(shù)院校人才培養(yǎng)方案陳舊，培養(yǎng)目標(biāo)盲目，不了解行業(yè)規(guī)則及市場(chǎng)需求隨意擴(kuò)招，造成培養(yǎng)出來(lái)的人才與市場(chǎng)脫節(jié)，使學(xué)生承擔(dān)著“畢業(yè)即失業(yè)”的風(fēng)險(xiǎn)。

第二，影視藝術(shù)院校跟風(fēng)開(kāi)設(shè)所謂熱門的專業(yè)，比如“動(dòng)畫熱”興起的這10年來(lái)，國(guó)內(nèi)1，000多所高校紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，其中很多院校不具備專業(yè)師資，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量，直接影響了學(xué)生的專業(yè)能力和未來(lái)職業(yè)的發(fā)展。

此外，影視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)還存在教育發(fā)展不平衡、課程設(shè)置隨意、師資隊(duì)伍建設(shè)不理想、教育投入經(jīng)費(fèi)少、硬件設(shè)施落后、影視藝術(shù)教育的審美功能與非審美功能關(guān)系模糊等問(wèn)題。

培養(yǎng)模式新探

1.科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容

影視藝術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置要堅(jiān)持兩個(gè)并重： 專業(yè)性與綜合性并重、理論性與實(shí)踐性并重。具體的課程內(nèi)容安排要遵循以下幾個(gè)方面的原則：

第一，為使學(xué)生增強(qiáng)基本文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，增加文學(xué)、藝術(shù)、戲劇、美術(shù)、哲學(xué)、宗教等理論性常識(shí)性科目，讓學(xué)生具備基本的專業(yè)常識(shí)和理論基礎(chǔ)。

為使學(xué)生盡早了解影視藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和行業(yè)特征，藝術(shù)類院校影視藝術(shù)專業(yè)應(yīng)將專業(yè)基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)時(shí)間前置，如“視聽(tīng)語(yǔ)言”“影視技術(shù)概論”“藝術(shù)概論”等專業(yè)基礎(chǔ)課安排在大學(xué)一年級(jí)，盡早把影視的基礎(chǔ)知識(shí)、影視拍攝的基本要求教給學(xué)生，讓學(xué)生提早掌握影視專業(yè)的特點(diǎn)，了解影視行業(yè)狀態(tài)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃?；A(chǔ)課開(kāi)設(shè)時(shí)間的前置也能為學(xué)生后期的專業(yè)實(shí)訓(xùn)早打基礎(chǔ)，為高年級(jí)學(xué)生校外實(shí)習(xí)和就業(yè)留出更多的時(shí)間和空間。

第三，開(kāi)設(shè)選修課要適應(yīng)市場(chǎng)的最新變化，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)層次上的經(jīng)營(yíng)、管理能力，為其更好的職業(yè)發(fā)展預(yù)留更廣闊的空間。影視是技術(shù)的媒體，科技進(jìn)步的日新月異和創(chuàng)作觀念的與時(shí)俱進(jìn)時(shí)刻對(duì)影視藝術(shù)專業(yè)人才提出新的要求。影視藝術(shù)院?？筛鶕?jù)市場(chǎng)變化，設(shè)置實(shí)用性強(qiáng)的選修課程，既可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，又讓學(xué)生了解業(yè)界前沿動(dòng)態(tài)，更能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，實(shí)踐課程的比重逐漸增大，且突出強(qiáng)調(diào)課堂實(shí)訓(xùn)。核心專業(yè)課程均采用理論、實(shí)踐課程交叉設(shè)置的辦法，如“影視節(jié)目制作”“文藝作品創(chuàng)作”“虛擬互動(dòng)設(shè)計(jì)”等課程完全是培養(yǎng)學(xué)生面向就業(yè)時(shí)實(shí)際動(dòng)手操作能力的實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生在課堂上實(shí)踐，在實(shí)踐中指導(dǎo)，在指導(dǎo)中進(jìn)步，形成良性循環(huán)。這樣的課程設(shè)置可以明顯提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生學(xué)到真正實(shí)用的知識(shí)。

第五，由于當(dāng)今電影、電視與科技的發(fā)展結(jié)合極為緊密，新技術(shù)新手段層出不窮，即使是目前最新教材都可能已經(jīng)是相對(duì)滯后的內(nèi)容，從教材的編寫到出版，幾年的周期也使所謂的“新”變得不“新”了，理論對(duì)于現(xiàn)實(shí)的總結(jié)與研究永遠(yuǎn)處于一定程度上的脫節(jié)狀態(tài)。因此，藝術(shù)類院校影視藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容必須密切關(guān)注電影、電視的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，新聞資訊、大眾傳媒、藝術(shù)文化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)更新等都應(yīng)納入影視教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。教師要具有明確的超前意識(shí)，在閱讀學(xué)習(xí)大量已有教材的基礎(chǔ)之上，搜集國(guó)內(nèi)外的最新信息，整合傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)與本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)信息，把握電視的傳播屬性、媒介屬性、技術(shù)流程和新發(fā)展，及時(shí)對(duì)之作出有價(jià)值的研究，整理新近的影像資料，將這些新知識(shí)、新內(nèi)容適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)在相應(yīng)的教材之中，以縮短與時(shí)代發(fā)展的距離。

2.更新教學(xué)方法

由于影視藝術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容靈活、多變、緊隨時(shí)代潮流的特殊性，傳統(tǒng)的教學(xué)法已經(jīng)不能滿足影視藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)的需求，影視藝術(shù)專業(yè)類教師要利用其體制機(jī)制靈活的特點(diǎn)不斷吸取新的教學(xué)理念、探索新的教學(xué)方法，突出產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，使專業(yè)教學(xué)設(shè)施建設(shè)與媒體電臺(tái)和企業(yè)直接合作，將專業(yè)課在演播廳、錄音室、編輯機(jī)房、音頻工作站、表演教室展開(kāi)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一課堂環(huán)境，使教學(xué)手段豐富、形式多樣。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為課堂的主體。在基本理論課的傳授方面要改變“灌輸式”的授課方式，課堂集講授、實(shí)踐訓(xùn)練、答疑、討論為一體，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技能和能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)； 注重多學(xué)科的融合交流以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與教師、同學(xué)的互動(dòng)； 精心設(shè)置課堂教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生自己完成指定項(xiàng)目實(shí)踐，如編輯、主持一期節(jié)目，完成一個(gè)短劇表演等，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。同時(shí)，專業(yè)課要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性興趣，較多地采用有利于個(gè)體發(fā)展的授課方式。一般主干專業(yè)課程分設(shè)小班授課，使教師能更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)性教學(xué)，為每名學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠更加發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展個(gè)性。在多層次、多樣化的實(shí)踐課堂方面，應(yīng)在主干專業(yè)課程的指導(dǎo)下，分層次設(shè)計(jì)和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)拓學(xué)生專業(yè)視野。例如，一年級(jí)的學(xué)生廣泛參與學(xué)校實(shí)踐（ 如大學(xué)生電臺(tái)、學(xué)校的晚會(huì)）；二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐（如進(jìn)入影視公司實(shí)習(xí)，下劇組）；三年級(jí)各系各專業(yè)的學(xué)生以聯(lián)合作業(yè)的形式進(jìn)行影視作品的創(chuàng)作。如此采用多種方式進(jìn)行教學(xué)符合影視藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)需求，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。

3.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念

第一，人才培養(yǎng)要適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展。影視藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)關(guān)注市場(chǎng)需求的變化及影視產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)，人才培養(yǎng)不是“閉門造車”，要采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式方法，了解行業(yè)的需求，通過(guò)跟蹤調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)與缺陷，科學(xué)合理地調(diào)整招生的數(shù)量，更新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

第二，要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。高等影視藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)能力扎實(shí)，富有藝術(shù)創(chuàng)新精神，具備較深厚的人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的，符合社會(huì)主義影視事業(yè)需要的，全面發(fā)展的高級(jí)專門藝術(shù)人才。

總之，影視藝術(shù)教育作為專業(yè)藝術(shù)教育，它是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)造力的有力手段，在審美教育與文化素質(zhì)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。因此，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容、更新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念三方面并舉，讓我們培養(yǎng)的人才不僅能掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、熟練的專業(yè)技能，而且還能具有較高的綜合人文素質(zhì)和較高藝術(shù)修養(yǎng)，并且能夠應(yīng)用影視藝術(shù)相關(guān)的高新技術(shù)成果，緊跟當(dāng)今國(guó)際藝術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。我們要牢固樹(shù)立培養(yǎng)影視職業(yè)精英人才的目標(biāo)，立志為國(guó)家培養(yǎng)出“一專多能”的影視藝術(shù)專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合人才，早日使我國(guó)影視藝術(shù)教育迅速發(fā)展并達(dá)到國(guó)際一流水平。

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（作者單位：北京電影學(xué)院）

[責(zé)任編輯：張 雯]