立德樹人 培養(yǎng)真善美大寫的人

李有毅

黨的十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革的若干重大問題的決定》提出：“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！绷⒌聵淙耸墙逃母救蝿?wù)，是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的根本問題。北京十二中在“求真、崇善、唯美”教育理念指導(dǎo)下，提高德育在學(xué)生教育中的重要作用，不斷推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化班級(jí)管理，通過將“真善美教育”理念融入課堂教學(xué)、學(xué)生日常行為規(guī)范教育、系列主題教育以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等各個(gè)教育環(huán)節(jié)，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面而又個(gè)性的發(fā)展。

發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，融入真善美

課程是德育的核心，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主要形式，在學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。學(xué)校充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的文化內(nèi)涵、德育因素、人文精神，將學(xué)科育人思想和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，發(fā)揮課堂教學(xué)的德育主渠道作用，真正做到教書育人。

在課程教學(xué)目標(biāo)上融入真善美。在課程教學(xué)中融入真善美，首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的定位上。學(xué)校要求全體教師將“真善美教育”理念與各學(xué)科知識(shí)、能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，三維目標(biāo)中要體現(xiàn)真善美的育人要素。同時(shí)要求處理好三維目標(biāo)之間的有機(jī)統(tǒng)一，單有知識(shí)不等于形成智慧和素養(yǎng)；情感、態(tài)度、價(jià)值觀只有與知識(shí)、能力融為一體才有生命力；能力本身也只有在知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中形成并得以體現(xiàn)和提高。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我們將三維目標(biāo)作為整體系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上各有體現(xiàn)，如某個(gè)知識(shí)并不只是作為知識(shí)目標(biāo)單一呈現(xiàn)，而是三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

在課堂教學(xué)模式上融入真善美。優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，也是“真善美教育”理念在課堂教學(xué)中的集中體現(xiàn)。為此，我校推進(jìn)“設(shè)問、解問、追問、新問”的“四問”教學(xué)模式，全面構(gòu)建生態(tài)智慧課堂；逐步形成北京十二中有效課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷探究促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效課堂教學(xué)途徑和方法；牢牢抓住教學(xué)中的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，即備課要“精”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“選”、輔導(dǎo)要“深”、評(píng)價(jià)要“多”，讓真善美在課堂教學(xué)中的有機(jī)融入能夠真正落到實(shí)處。

在課程體系構(gòu)建上融入真善美。在課程體系構(gòu)建上，學(xué)校努力嘗試整體構(gòu)建“真善美”一體化課程體系，即求真類課程體系（包括數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域、研究性學(xué)習(xí)等），崇善類課程體系（包括語言與文學(xué)、人文與社會(huì)領(lǐng)域、社區(qū)服務(wù)），唯美類課程體系（包括藝術(shù)、體育與健康領(lǐng)域）。實(shí)踐證明，“真善美”一體化課程體系的構(gòu)建，既培養(yǎng)了教師的校本教研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，體現(xiàn)真善美

班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育的中堅(jiān)力量，班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。提高全體班主任的育人意識(shí)和育人藝術(shù)水平，是落實(shí)“真善美教育”理念、提高德育實(shí)效性的重要途徑。

在班主任的人格修煉上體現(xiàn)真善美。學(xué)校聘用品行好、有愛心、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任工作，把班主任師德建設(shè)放在班主任隊(duì)伍建設(shè)的首位，制定并完善《北京十二中班主任工作規(guī)定》《北京十二中德育工作制度》，規(guī)范班主任教育行為；在全體教師會(huì)上介紹優(yōu)秀班主任的高尚師德與工作經(jīng)驗(yàn)，開展班主任師德演講比賽，弘揚(yáng)先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，傳遞班主任師德正能量，提升班主任教師的人格魅力，體現(xiàn)班主任真善美的教育情懷。

在班主任的能力提升上體現(xiàn)真善美。學(xué)校要求每位班主任成為求真的行者，有真情、真心、真誠，有真學(xué)問，做真人，尋真理，求本真；成為崇善的使者，與自然為善，與他人為善，與同學(xué)為善，與心靈為善；成為唯美的化身，有美德、美言、美行，去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳遞美、創(chuàng)造美。 多年來，學(xué)校利用多種形式開展班主任校本培訓(xùn)，同時(shí)，選派部分班主任到成都、棗莊等地參加班主任專題研討活動(dòng)。在班主任校本研訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，加強(qiáng)班主任校本經(jīng)驗(yàn)的交流與推廣，促進(jìn)班主任隊(duì)伍管理水平的整體提高，在班主任專業(yè)能力的發(fā)展上體現(xiàn)真善美的要求。

在班主任的優(yōu)化管理上體現(xiàn)真善美。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性與主動(dòng)性，給想干的提供幫助，給能干的提供舞臺(tái)，給會(huì)干的提供機(jī)會(huì)，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)、工作平臺(tái)、支持平臺(tái)、展示平臺(tái)。對(duì)于新任班主任，學(xué)校采用新老班主任結(jié)對(duì)子形式開展“傳幫帶”，幫助他們快速適應(yīng)班主任工作崗位，履行班主任工作職責(zé)。對(duì)于青年班主任，學(xué)校通過班主任主題方案設(shè)計(jì)展示、主題班會(huì)說課、召開主題班會(huì)、開展情景分析等班主任基本功大賽，以賽代培，促進(jìn)青年班主任掌握必要的班主任管理技能，提高他們的管理能力。對(duì)于獲得“紫禁杯”獎(jiǎng)的優(yōu)秀班主任，學(xué)校利用班主任工作例會(huì)、班主任校本培訓(xùn)等時(shí)機(jī)，讓他們傳授班主任工作管理的經(jīng)驗(yàn)，以便讓其他班主任學(xué)習(xí)與借鑒。我們通過對(duì)班主任隊(duì)伍的優(yōu)化管理，進(jìn)一步體現(xiàn)真善美的德育管理理念。

開展多樣化實(shí)踐活動(dòng)，踐行真善美

學(xué)生在活動(dòng)中成長，這是教育的一條重要規(guī)律。學(xué)校德育要遵循學(xué)生的成長規(guī)律，各類教育活動(dòng)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。學(xué)生教育要堅(jiān)持過程比結(jié)果重要，成長比成功重要，做人比做事重要，綜合素質(zhì)的全面提升比學(xué)業(yè)成績(jī)重要。德育工作要以學(xué)生為主體，以學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)和習(xí)得為目的，讓學(xué)生走到大自然中去，走到社會(huì)中去，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我；在活動(dòng)中體悟生活，在與同伴交往中學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自然、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待他人，在各類實(shí)踐活動(dòng)中踐行真善美，從而提升自己的道德修養(yǎng)。

在日常行為規(guī)范中踐行真善美。人無德不立。十二中的學(xué)生既是聰穎和智慧的，更是健康和陽光的，而要做到真善美的和諧統(tǒng)一，也必須要在學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的過程中努力踐行。為此，學(xué)校制定并逐步完善了《北京十二中學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過對(duì)學(xué)生發(fā)型發(fā)飾、儀容儀表、愛護(hù)校內(nèi)環(huán)境、遵守校規(guī)班紀(jì)、日常文明用語等常規(guī)要求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常行為規(guī)范中的真善美、學(xué)習(xí)與生活中的真善美、身邊的真善美。學(xué)校提出“正氣、骨氣、志氣、勇氣、和氣、雅氣、底氣、大氣”的“八氣修身”素質(zhì)要求，希望學(xué)生在規(guī)范自己日常行為的同時(shí)，提升道德修養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理、自我服務(wù)的作用，努力讓學(xué)生在行為規(guī)范的過程中踐行真善美。

.在系列主題教育中踐行真善美。學(xué)校加強(qiáng)各類典儀教育，形成系列典儀教育形式；認(rèn)真開展以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容的愛國主義、理想信念、革命傳統(tǒng)、榮辱觀、公民素養(yǎng)、自我修養(yǎng)等教育；注重利用主題班會(huì)、陽光體育活動(dòng)、名師講壇、名人勵(lì)志演講等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的勵(lì)志成才氛圍，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的奮進(jìn)豪情；通過實(shí)施“六個(gè)百分百”學(xué)生成長工程，即100%的學(xué)生完成100個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，100%的學(xué)生閱讀100本圖書，100%的學(xué)生聆聽100個(gè)具有專業(yè)水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)報(bào)告，100%的學(xué)生參加志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，100%的學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，100%的學(xué)生掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活技能。一系列的主題教育活動(dòng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做事做人，樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，努力培養(yǎng)“素質(zhì)全面、學(xué)有特長、勇于創(chuàng)造、和諧發(fā)展，具有國際視野”的，有十二中特質(zhì)的“真善美”現(xiàn)代型人才。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中踐行真善美。培養(yǎng)知行統(tǒng)一的高素質(zhì)人才，離不開學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校組織學(xué)生到農(nóng)村、到工廠、到軍營、到商場(chǎng)，去學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)軍、學(xué)商，將書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。近兩年，學(xué)校在每年的6月中旬組織高一學(xué)生到京外開展為期一周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到革命老區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)和地方文化特色顯著地區(qū)了解國情民情，感受祖國美麗河山，增強(qiáng)愛我中華的民族情感。每年還組織優(yōu)秀學(xué)生到境外和國外開展游學(xué)，組織學(xué)生參加校內(nèi)外志愿服務(wù)活動(dòng)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在親情交流中學(xué)會(huì)感恩，在社區(qū)活動(dòng)中了解社會(huì)，在參觀游學(xué)中認(rèn)識(shí)世界，在志愿服務(wù)中感悟生命，在社會(huì)調(diào)查中增長才干，在綜合社會(huì)實(shí)踐中踐行真善美的教育理念。

立德樹人是學(xué)校的根本任務(wù)，學(xué)校將真善美的教育理念通過內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動(dòng)不斷具體化，激發(fā)每一位學(xué)生內(nèi)心的真正動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的非智力因素，使其成為一個(gè)志存高遠(yuǎn)、勇于擔(dān)當(dāng)、懂得感恩的人，成為身體健康、品德高尚、知識(shí)豐富、能力較強(qiáng)的人，成為真善美大寫的人。

編輯 王雪莉