《長城》一課教學(xué)設(shè)計(jì)

丁翠俠

【摘要】此文設(shè)計(jì)共有下列環(huán)節(jié)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排及完整的教學(xué)過程。通過抓住課文重點(diǎn)詞、句子和段落來了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

【關(guān)鍵詞】師生互動(dòng)；品讀法；精讀課文

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢；3.抓住課文中重點(diǎn)詞、句子和段落了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情；4.通過朗讀教學(xué)激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長城的相關(guān)資料。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子品讀課文，了解長城為什么是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡；2.朗讀課文，在閱讀中感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情；3.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)“的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵段落了解長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)；2.在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法：品讀法、課件展示法。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

導(dǎo)語：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《長城》一課的生字和詞語，我們來復(fù)習(xí)一下好嗎？（出示課件：智慧 堡壘 每隔 打仗 屯兵 盤旋 城磚 扶著 氣魄雄偉 嘉峪關(guān) 蜿蜒 垛子 瞭望口 崇山峻嶺）學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)讀詞語。

二、精讀課文

導(dǎo)語：上一節(jié)課，我們還留了一個(gè)問題：為什么長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

（一）默讀課文，想一想課文中那些地方給我們解答了這個(gè)問題

學(xué)生活動(dòng)：默讀課文、同桌交流。師：同學(xué)們，現(xiàn)在請告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段

生1：我從長城的樣子中感受到長城是一個(gè)偉大的奇跡。我來讀第一自然段。師：你是從遠(yuǎn)看長城發(fā)現(xiàn)長城很長的。我將你的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。師：課文是用什么方法來寫長城的長呢？生2：課文用打比方的方法，將長城比喻成一條長龍。

師：同學(xué)們，龍是我們中華民族的象征，課文將長城比喻成龍，寫出了長城的氣勢。

齊讀這一句：讀出氣勢。

生2：我還從這一段中發(fā)現(xiàn)了寫長城長的詞語：一萬三千多里。我來讀這句話。師：這句話用了列數(shù)字的方法給我講了長城的長。的確，這綿延萬里的長城怎能不說是世界奇跡呢？

齊讀第一自然段。

（三）學(xué)習(xí)課文第二自然段：師：哪位同學(xué)還想說一說呢

生1：從第一自然段我們找到了遠(yuǎn)處看長城的句子?，F(xiàn)在我從第二段中找到了近看長城的句子，它寫出了長城的高大堅(jiān)固。師：課文第一自然段寫出了長城的長，你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固。生1：讀：這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。生2：從第二自然段中我發(fā)現(xiàn)城墻的構(gòu)造是很復(fù)雜的。垛子、瞭望口和射口在什么地方呢？

課件展示示意圖：師：同學(xué)們，剛才你們看到了長城的高大堅(jiān)固，構(gòu)造奇特。這真不愧是世界歷史的一個(gè)偉大奇跡。

齊讀第二自然段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

師：同學(xué)們，你還從哪里發(fā)現(xiàn)了長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡呢？生1：我覺得第三自然段也能體現(xiàn)出長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。我來讀一下相關(guān)句子：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。師：同學(xué)們，你們大概有多重呢？生：五十多斤重。師：算一算：一塊條石相當(dāng)于多少個(gè)你？生：四十多個(gè)。師：同學(xué)們，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生2：這樣重的條石“數(shù)不清”，可見勞動(dòng)人民當(dāng)時(shí)修建長城是多么的辛苦??！生3：當(dāng)時(shí)的條件又很艱苦：那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。師：我仿佛也看到了當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民很辛苦的樣子。

師生齊讀這句話。

師：誰還發(fā)現(xiàn)了什么？生4：我找到了寫勞動(dòng)人民的句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。師：這句話當(dāng)中：哪些詞語給你留下了深刻的印象？生4：“多少”這個(gè)詞表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)修長城的勞動(dòng)人民非常多?！安拧眲t體現(xiàn)了勞動(dòng)人民修長城是非常辛苦的。

齊讀這一句。（課件展示）

師小結(jié)：通過同學(xué)們剛才的交流，我們知道了是多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。師：我們剛才是通過讀課文體會(huì)到了。那么，作者又是怎么體會(huì)到的？生5：作者是：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。

課件展示：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。

師：這句話中哪些詞給你留下了深刻的印象呢？生6：我覺得：“站、踏、扶、自然地”這幾個(gè)詞，用詞準(zhǔn)確，顯得很真實(shí)自然。作者遙想當(dāng)年的修建情況。師：我們以后也要這樣準(zhǔn)確的用詞好嗎？齊讀這句話。

有感情地齊讀第三自然段。

（五）學(xué)習(xí)課文最后一段

導(dǎo)語：同學(xué)們，這凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧的萬里長城怎能不說是一個(gè)偉大的奇跡呢？讓我們飽含感情地讀一讀課文最后一段。

三、知識拓展

1.用自己的話說一說，長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。2.師小結(jié)：只有勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才能創(chuàng)造出世界的奇跡。導(dǎo)語：同學(xué)們，截至2003年7月，我國已有29處景觀被列為《世界遺產(chǎn)名錄》。3.學(xué)習(xí)課本85頁“資料袋”了解一下：自由讀。4.提問：世界遺產(chǎn)包括幾個(gè)部分呢？

四、作業(yè)布置

我國的世界遺產(chǎn)很多很多，同學(xué)們下去可以搜集一些與世界遺產(chǎn)有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事等。

五、結(jié)語

學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，一步一步品讀課文，在朗讀中了解了長城的氣勢雄偉。師生互動(dòng)良好，尤其學(xué)生的朗讀能力和積極回答問題的能力得到了充分鍛煉，說明了小課題研究效果很顯著。

（編輯：龍賢東）