讓小學(xué)生作文不再頭疼

【摘要】要提高孩子的作文能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的三種能力。即閱讀能力、觀察能力和表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】作文；閱讀能力；觀察能力；表達(dá)能力

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課標(biāo)指出：“教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要指導(dǎo)學(xué)生能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感受真實(shí)，有一定的條理?！钡珜?duì)于普遍的小學(xué)生來說，一談到作文就有些頭疼，簡(jiǎn)直無從下手。那么，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該如何讓學(xué)生擺脫這種困境呢？我在多年的語文教學(xué)中反復(fù)揣摩、實(shí)踐，總結(jié)出要提高小學(xué)生快速作文的能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的三種能力，即閱讀能力、觀察能力和表達(dá)能力。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。要寫好作文，應(yīng)打好閱讀的基礎(chǔ)，沒有閱讀，如何談作文。二者是相互滲透，相互作用的。首先，要孩子多讀，必須指導(dǎo)他們廣泛地閱讀課外讀物，讓那些具有一定閱讀能力的學(xué)生通過大量的閱讀，既鞏固了識(shí)字，又培養(yǎng)了閱讀興趣。所以加強(qiáng)課外閱讀是提高閱讀能力的關(guān)鍵。老師要結(jié)合課文的教學(xué)幫助學(xué)生選擇相應(yīng)的讀物，使課外閱讀切實(shí)起到應(yīng)有的作用。其次，閱讀的文章內(nèi)容應(yīng)選名人名作、優(yōu)秀作文、雜志刊物。摘抄一些好詞佳句、精彩片段。不要看那些似懂非懂、意思不太好的文章。利用早讀時(shí)間及班隊(duì)活動(dòng)組織各種各樣的閱讀活動(dòng)，如故事會(huì)、朗讀會(huì)、座談會(huì)、讀書筆記交流會(huì)等等，引起學(xué)生閱讀的興趣。讓學(xué)生除讀課文外，盡量多讀書，從而提高閱讀能力。這樣就吸收了作者觀察事物，分析事物的方法，提高了認(rèn)識(shí)事物的能力，為從生活中積累作文素材創(chuàng)造了條件。

另外，模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理需要。沒有開始的模仿就沒有后來長(zhǎng)篇大論的獨(dú)創(chuàng)。而閱讀每篇文章都是學(xué)生模仿的直觀形式。常言道：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”的說法，這其中的含義也在于此吧。其實(shí)，模仿就是要求學(xué)生多練。多練就是要求學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真讀，逐字逐句一絲不茍；要求學(xué)生深入想，邊讀邊體會(huì)字詞句的意思。做到眼到、口到、心到，防止學(xué)生不用心思，隨口念書的壞習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的基本訓(xùn)練，一方面要認(rèn)真指導(dǎo)，一方面還要嚴(yán)格要求。如我在教《翠鳥》第一段時(shí)，首先通過放錄音讓學(xué)生跟讀，迅速獲得對(duì)翠鳥外形的初步認(rèn)識(shí)。接著指名范讀，教師設(shè)疑：翠鳥的外形是什么樣子的？各部分羽毛是什么顏色？學(xué)生邊讀邊思考，再整體朗讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，發(fā)揮想象。接著，教師再質(zhì)疑：翠鳥外形特點(diǎn)有何作用？在描寫翠鳥身體各部分時(shí)，作者是怎樣觀察的？描寫羽毛顏色采用了什么修辭手法？好在哪里？最后教師指導(dǎo)學(xué)生仿照作者的觀察順序和寫作方法，口述一種小動(dòng)物。這樣在朗讀中使學(xué)生的口、腦、眼、耳等各種器官都得到了并用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，還加強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練。

通過大量的閱讀，積累了寫作的素材和方法，就為作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生作文時(shí)不但覺得有內(nèi)容可寫，而且下筆也如有神，達(dá)到了妙筆生花的目的。

二、要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力

葉圣陶先生在《作文選》中說道：“要敘述事物，必須先認(rèn)識(shí)它們，了解它們，這唯有下功夫去觀察。”觀察是獲取事物的源泉。針對(duì)少年兒童形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，我在具體的教學(xué)實(shí)踐中，借助實(shí)物實(shí)景，充分發(fā)揮觀察的作用，促使兒童說自己的話，表達(dá)自己特有的真情實(shí)感，從而使學(xué)生的語言得到獨(dú)立自主的發(fā)展。培養(yǎng)觀察能力還需注意以下幾點(diǎn)：

1.觀察宜從學(xué)生感興趣的事物入手，因勢(shì)利導(dǎo)。愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最大的動(dòng)力?！睘榱艘饘W(xué)生的興趣，開始不宜過難，要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由靜物到動(dòng)物。如先從觀察一個(gè)蘋果、文具盒、小雞的活動(dòng)等入手，然后再循序漸進(jìn)。

2.觀察要按順序，如觀察蘋果就是由顏色到形狀。觀察小蝴蝶就觀察它的色彩、形狀、眼睛、觸角、體表粉狀物等。

3.在觀察的同時(shí)注意用腦思考，由此展開想象與聯(lián)想。如看到蜻蜓飛翔，便想到飛機(jī)，再聯(lián)想到飛行員?？吹郊t紅的蘋果就想到了美好的生活，再聯(lián)想到幸福的自己。大科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

培養(yǎng)觀察能力，還可以把學(xué)生帶到大自然中去，尋找春天的足跡，領(lǐng)略秋天的風(fēng)采。看夏日的野花，觀冬天的飛雪。在大自然的懷抱中，兒童的視野開闊，思維活躍，想象力也就加強(qiáng)了。

由此可見，寫好文章更需要借助想象力，它就像飛鳥需要翅膀一樣。這樣有了觀察和想象，寫起文章來便文思奔涌了。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

學(xué)生要寫好作文，語言文字表達(dá)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，我是分兩步訓(xùn)練的：一是口頭語言表達(dá)的訓(xùn)練，二是書面語言表達(dá)的訓(xùn)練。如果是同一題材的命題作文，先讓學(xué)生用口頭語言來表達(dá)，要求敘述清楚，表意明白即可。教師要多鼓勵(lì)、多肯定，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。例如：讓學(xué)生寫《記一次有意義的活動(dòng)》這篇文章，老師可以先帶學(xué)生在操場(chǎng)搞一次有意義的活動(dòng)。如接力賽、拔河賽、趣味游戲等。活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生談?wù)勛约簠⒓踊顒?dòng)的經(jīng)過及感受。于是學(xué)生都非常感興趣，都能暢所欲言，各抒己見。有的學(xué)生不但圍繞中心擬出了提綱，而且能根據(jù)提綱進(jìn)行口述；有的學(xué)生說出了自己準(zhǔn)備怎樣開頭和結(jié)尾；還有的學(xué)生說出了自己準(zhǔn)備怎樣通過詳細(xì)敘述活動(dòng)的經(jīng)過來表達(dá)中心思想，同時(shí)做到重點(diǎn)突出。這樣一來，那些平時(shí)作文較差的同學(xué)也掌握了一些寫作方法，而且產(chǎn)生了濃厚的寫作興趣，避免了學(xué)生無話可說或千篇一律的現(xiàn)象，從而收到了很好的整體效果。

口頭語言表達(dá)清楚了，再讓學(xué)生用書面語言來表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子，要打消心中的“怕”字，樹立寫作的信心，不受任何限制地做到心、口、手一致。從內(nèi)容著手，講實(shí)話，寫真事，抒真情，按照一定的順序怎么想就怎么寫，要做到有始有終，有頭有尾，并注意段與段、內(nèi)容與內(nèi)容之間的連貫。寫好后要求學(xué)生讀上個(gè)兩三遍，認(rèn)真修改，看語句是否通順、有無錯(cuò)別字等。

總之，要想提高孩子作文的水平，不是一朝一夕就能辦到的，需要教師長(zhǎng)期的訓(xùn)練。以上幾點(diǎn)能力的培養(yǎng)尤為重要。只有把學(xué)生的能力培養(yǎng)起來了，學(xué)生才能夠游刃有余地在較短的時(shí)間里完成一篇水平較高的作品，再也不會(huì)為寫作文而感到頭疼了。

作者簡(jiǎn)介：黃太興，1966年生，男，高級(jí)教師，現(xiàn)任教于重慶市萬州區(qū)汶羅小學(xué)，專注于研究小學(xué)生閱讀和作文能力的提高。

（編輯：龍賢東）