淺談高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育*

李婉華

(包頭師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，內(nèi)蒙古 包頭 014030)

1 信息素養(yǎng)概念的發(fā)展史及其涵義

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，大學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)，成為信息社會(huì)對人才最基本的要求和必備素質(zhì)，也是大學(xué)生融入信息社會(huì)日常生活、學(xué)習(xí)、工作與發(fā)展不可缺少的基本能力。

信息素養(yǎng)最早于1974年由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基(Paul Zurkowski)首次提出“信息素養(yǎng)”。他當(dāng)時(shí)把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”，后來又將其解釋為“人們在解答問題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”。美國圖書館協(xié)會(huì)把信息素養(yǎng)定義為“能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并擁有尋找、評價(jià)和有效利用所需信息的能力”。國內(nèi)有學(xué)者提出，信息素養(yǎng)是“運(yùn)用信息解決問題的能力，主要指基于網(wǎng)絡(luò)獲取、分析、生成、使用和創(chuàng)造信息的綜合素質(zhì)”。也有研究者提出“從技術(shù)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定在信息處理;從心理學(xué)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定位在信息問題解決;從社會(huì)學(xué)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定位在信息交流;從文化學(xué)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定位在信息文化的多重構(gòu)建能力。

“信息素養(yǎng)”通過借鑒國內(nèi)外學(xué)者的綜合理解，它是一種綜合能力，所謂信息素養(yǎng)或稱為信息能力、信息素質(zhì)，是指用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)高效獲取、善于利用和正確評價(jià)信息的能力，以及對信息的敏感度和信息獲取、整理、利用、評價(jià)的能力。信息素養(yǎng)涵義有以下幾個(gè)方面:第一，信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的前提，是人對信息的敏銳的感受力、持久的注意力和對信息價(jià)值的洞察力、評價(jià)的能力，其特點(diǎn)具有選擇性、習(xí)得性、階段性、傳遞性以及信息意識(shí)與信息活動(dòng)的對立統(tǒng)一性;第二，信息知識(shí)是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是與信息有關(guān)的倫理、知識(shí)和方法，通過對概念的了解和掌握，對獲取的信息更好的辨別加以利用，它包括專業(yè)性知識(shí)和技術(shù)性知識(shí);第三，信息能力是信息素養(yǎng)的保證，是人們在社會(huì)生活及科研活動(dòng)中捕獲、選擇、加工、傳遞、吸收、利用信息的能力，以及將信息物化為精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的能力;第四，信息道德是信息素養(yǎng)的準(zhǔn)則，是人們在信息活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，是人們在信息活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)范。

2 大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

通過對大學(xué)生信息意識(shí)、信息知識(shí)技能、和信息倫理三方面進(jìn)行廣泛調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生對自己所處的信息環(huán)境的敏感度或認(rèn)知程度根本不了解或不太了解，不具備正確、熟練地運(yùn)用信息的能力，不太主動(dòng)利用信息技術(shù)工具解決遇到生活上的問題。大學(xué)生的檢索技能和信息備份管理意識(shí)欠缺，缺乏利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息檢索、資料收集等從事科研的能力，對常用的信息處理軟件的熟練操作程度只是處于基本會(huì)用的水平，其中，對Word、PPT、Excel完全不會(huì)用或不太會(huì)用的人數(shù)占小部分。大學(xué)生信息倫理反映的情況看，大多數(shù)大學(xué)生具有較高的判斷能力和克制能力，能夠抵制不良信息，而少部分人的判斷能力和克制能力有待提高，對不良信息不能夠很好地抵御，也有部分人利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段從事不法活動(dòng)。目前大學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在著學(xué)科定位不清、缺乏大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)體系及信息素養(yǎng)教育目標(biāo)偏移等問題?？梢?，大學(xué)生的信息意識(shí)、信息知識(shí)與技能相對較為薄弱，不能只注重學(xué)生信息檢索、信息獲取方面的培養(yǎng)，迫切需要進(jìn)一步研究提升大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的策略，需要引起學(xué)校的重視，加強(qiáng)學(xué)生信息倫理道德教育。

英美信息素養(yǎng)教育在世界范圍為內(nèi)都處于領(lǐng)先地位，英國在初等教育階段就開設(shè)了信息教育課，并于1998年列為必修課，到高中階段信息通訊技術(shù)仍為必修課，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、達(dá)到的目標(biāo)制定由國家課程標(biāo)準(zhǔn)，采取信息基礎(chǔ)教育、信息資源利用教育和信息資源服務(wù)教育，層層推進(jìn)，逐漸深入。根據(jù)我國大學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合國外先進(jìn)的信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式，現(xiàn)提出一些培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的建議:緊跟信息化發(fā)展潮流，建立健全大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系;建立明確的培養(yǎng)目標(biāo) ，設(shè)計(jì)差異化的培養(yǎng);構(gòu)建良好的環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的校園信息文化;結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，改善信息類課程教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)教師的信息素養(yǎng);建立信息防火墻，培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理道德觀念。

3 大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的途徑

3.1 高校圖書館承擔(dān)著大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的重要使命

我國很早就重視對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教育部于1984年就提出各高校應(yīng)開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，教授大學(xué)生如何利用圖書館，培養(yǎng)文獻(xiàn)檢索的能力。大學(xué)生信息素養(yǎng)是高等教育中非常重要的任務(wù)，高校圖書館是信息儲(chǔ)藏中心，是原始的知識(shí)基礎(chǔ)陣地，它憑借豐富的文獻(xiàn)信息資源，通過對信息的整序、開發(fā)、挖掘、利用，豐富了大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在對大學(xué)生實(shí)施信息素養(yǎng)教育的過程中，高校圖書館成為主要承擔(dān)者。

高校圖書館為大學(xué)生開設(shè)電子閱覽室、多媒體閱覽室、光盤檢索系統(tǒng)和Internet資源實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，積極引進(jìn)電子載體文獻(xiàn)，多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，加入全國數(shù)據(jù)資源共享體系，它是高校的信息資源中心。是大學(xué)生在校期間獲取知識(shí)、信息的重要場所。高校圖書館具有一支豐富的信息工作經(jīng)驗(yàn)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、敏銳的信息意識(shí)、熟練的檢索技巧、又熟知信息資源、培養(yǎng)大學(xué)生如何獲取、利用知識(shí)的能力的工作人員隊(duì)伍，具有高素質(zhì)及淵博學(xué)識(shí)于一身的圖書館員，是圖書資源和服務(wù)的最好推送者。高校圖書館網(wǎng)站開辟“信息素養(yǎng)教育”專欄，也是對大學(xué)生信息素養(yǎng)教育不可忽視的重要途徑，通過制作系統(tǒng)的教學(xué)軟件和視頻教學(xué)資料把教學(xué)內(nèi)容加以集合，上載到學(xué)?；蛘邎D書館的網(wǎng)站中，為大學(xué)生提供了自由便捷的學(xué)習(xí)資源。大學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，在輔導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)信息的方法時(shí)，要考慮不同的專業(yè)背景需要不同的信息素養(yǎng)教育，提供不同層次的信息素養(yǎng)教育，為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育提供人力保障。

3.2 開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程是對高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主要方式之一

文獻(xiàn)檢索課程開設(shè)狀況與我國信息素養(yǎng)教育的開展息息相關(guān)，也為我國全面開展信息素養(yǎng)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高文獻(xiàn)檢索課程的地位，把它作為對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段，將文獻(xiàn)檢索課程作為學(xué)校公共必修課納入到正式教學(xué)計(jì)劃中去，給予充分的學(xué)時(shí)保證，要將信息素養(yǎng)教育滲透到相關(guān)課程教學(xué)中，使文獻(xiàn)檢索課程與學(xué)生的具體專業(yè)相結(jié)合，使文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)內(nèi)容具體化。

文獻(xiàn)檢索課程主要涉及圖書館的規(guī)章制度、館藏分布、借閱流程、工具書的使用方法和圖書館學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，要把理論講授和上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息檢索，文獻(xiàn)信息檢索課程不只是教授學(xué)生傳統(tǒng)文獻(xiàn)和現(xiàn)代文獻(xiàn)的檢索方法和技能，而是利用信息資源的實(shí)踐中培養(yǎng)信息意識(shí)以及與之相關(guān)的法律、法規(guī)以及道德責(zé)任感，是培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和從信息資源中獲得情報(bào)和知識(shí)的一門科學(xué)方法。

3.3 在信息素養(yǎng)教育中充分發(fā)揮大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高校大學(xué)生可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用E－mail、qq和微信方式獲取自己所需信息，不受時(shí)空限制地與老師和同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上交流指導(dǎo)，通過利用現(xiàn)代化技術(shù)提高自身獲取、處理信息和解決問題的本領(lǐng)，這對提高大學(xué)生信息素養(yǎng)能力起到極大的促進(jìn)作用。

大學(xué)生信息素養(yǎng)的提高關(guān)鍵在于大學(xué)生自己學(xué)習(xí)的自主性和增強(qiáng)自我約束力，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)自解決問題的能力，遇到不懂的問題要虛心請教，學(xué)會(huì)將自身擁有的知識(shí)信息努力創(chuàng)新、總結(jié)概括，運(yùn)用到自己的工作生活中。

綜上所述，面對網(wǎng)絡(luò)化、信息化的社會(huì)，激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行信息新探索和創(chuàng)造價(jià)值，提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的重大社會(huì)意義，開展信息素養(yǎng)教育是大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的必然需要，大學(xué)生作為國家未來的接班人，提高信息素養(yǎng)才能成為未來社會(huì)科技創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。

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