從英語語言學(xué)角度探析綜合英語教學(xué)

徐家玉，陳 劍，梁瓊琳

(昭通學(xué)院外語系，云南昭通657000)

從英語語言學(xué)角度探析綜合英語教學(xué)

徐家玉，陳 劍，梁瓊琳

(昭通學(xué)院外語系，云南昭通657000)

通過對(duì)英語語言學(xué)的概念和特征進(jìn)行描述、分析，從英語語音、詞匯及文學(xué)方面剖析英語語言學(xué)在綜合英語教學(xué)中的應(yīng)用以及必要性。在此過程中，教學(xué)工作者應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況在教學(xué)中充分應(yīng)用語言學(xué)，加強(qiáng)英語的語言實(shí)踐能力，真正意義上提高學(xué)生的英語綜合能力。

英語語言學(xué);綜合英語;教學(xué)

綜合英語是英語專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，也是一門知識(shí)與技能緊密結(jié)合的綜合性課程。這門課程教學(xué)目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語言知識(shí)和語言應(yīng)用能力。而英語語言學(xué)作為英語專業(yè)的必修課程，意在使學(xué)生掌握語言學(xué)的基本理論，培養(yǎng)分析英語語言問題的能力，為學(xué)習(xí)以后的課程和從事專業(yè)工作打好基礎(chǔ)，并促進(jìn)英語綜合應(yīng)用能力的提高［1］。因此，語言學(xué)的學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián)，并且對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和提高起到非常重要的作用。那么，從英語語言學(xué)的角度探析綜合英語教學(xué)是十分必要的。

1 英語語言學(xué)的作用

英語專業(yè)教學(xué)是高等教育重要建設(shè)的學(xué)科之一。在現(xiàn)代課程的改革過程中，如何提高現(xiàn)代語言知識(shí)、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力已經(jīng)成為英語教學(xué)領(lǐng)域的重要問題。英語語言學(xué)比較系統(tǒng)全面地介紹了語言的基本理論，在英語語言學(xué)發(fā)展過程中包括了英語的語音模塊，語法模塊還有語義、語言文化模塊等，對(duì)現(xiàn)代語言和計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中具有重要的影響。英語語言學(xué)課程設(shè)立有助于學(xué)生們將已有的語言知識(shí)進(jìn)行另一角度的規(guī)劃，進(jìn)行另一種語言理論上的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的語言意識(shí)，發(fā)展一種學(xué)習(xí)語言的慣性思維，在學(xué)生的閱歷和視野思路方面進(jìn)行拓展和提高［2］。與此同時(shí)，對(duì)英語語言學(xué)的學(xué)習(xí)也對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的各個(gè)方面起著重要的積極作用。同時(shí)對(duì)英語語言學(xué)的學(xué)習(xí)也能鞏固系統(tǒng)的英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 近年來英語教學(xué)的發(fā)展情況

隨著近年來我國改革開放事業(yè)的發(fā)展，我國英語學(xué)科的建設(shè)也已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)瓶頸階段，一方面這種改革開放過程中英語教學(xué)得到了很好的發(fā)展，另一方面也是由于這種經(jīng)濟(jì)勢頭的影響下，我國英語教學(xué)的發(fā)展也逐漸遇到更多的問題，社會(huì)主義新階段情況下的英語教育改革勢在必行。從我國進(jìn)行的30多年的英語教學(xué)進(jìn)程來看，無論是英語教學(xué)政策的實(shí)施還是教學(xué)大綱的制定和修改都有所發(fā)展，不僅是在圍繞著人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)進(jìn)行，還不斷的為社會(huì)主義教育制度改革注入新的活力。

同時(shí)，隨著近幾年來的發(fā)展，英語教學(xué)面臨著更重要的新形勢和任務(wù)面臨建設(shè)經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢。同時(shí)，也是隨著社會(huì)各界以及世界各國的競爭日益增強(qiáng)，我國英語本科教育也應(yīng)該更加注重改革，更加注重設(shè)立新的培養(yǎng)目標(biāo)和新型的培養(yǎng)理念。在這種新的理念和思路過程中樹立新的教學(xué)理念。學(xué)生也應(yīng)該更加注重學(xué)習(xí)的學(xué)科定位，將英語專業(yè)發(fā)展放到更加重要的地位。

3 語言學(xué)知識(shí)在綜合英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

語言學(xué)就是一門研究人類語言的學(xué)科，在語言學(xué)的研究領(lǐng)域包括語言的歷史和發(fā)展，語言的意義及功能，語言的構(gòu)成及語義理解等。通過對(duì)語言本質(zhì)和語言的來源發(fā)展的教授，使得學(xué)生能夠更加進(jìn)一步了解語言學(xué)的內(nèi)涵，以此來進(jìn)一步研究并且作用于社會(huì)發(fā)展和社會(huì)文化的傳承［3］。

總體來講，英語語言學(xué)是語言學(xué)的重要分類，同時(shí)在英語語言文學(xué)專業(yè)教育過程中，英語語言學(xué)也是一門重要的必修課。該課程通過傳授現(xiàn)代語言知識(shí)來提高學(xué)生的語言知識(shí)能力和創(chuàng)新能力。

下面從語音、詞匯、文學(xué)等方面對(duì)語言學(xué)和綜合英語教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行分析:

從英語語音角度分析，受傳統(tǒng)的教授模式的影響，教師在授課過程中總是注重學(xué)生的跟讀，而不是從理論的角度進(jìn)行分析英語語句發(fā)音的原因及其內(nèi)在的關(guān)系。與此同時(shí)，教師的教授方式也存在著一定的問題，就整個(gè)現(xiàn)代化英語教育過程來講，教師采用的教授方法還是一遍遍的跟讀模式，這種跟讀過程中容易受教師母語發(fā)音的影響而產(chǎn)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)因素。這種教學(xué)模式不僅影響學(xué)生的聽力以及相關(guān)的口語能力培養(yǎng)，還會(huì)在一定程度上影響學(xué)生今后的英語發(fā)展。

從詞匯角度來講，在以往的學(xué)習(xí)過程中，只是注重對(duì)單詞進(jìn)行零散的記憶，而不是對(duì)英語詞匯進(jìn)行更加系統(tǒng)的研究和詞義分析。通過對(duì)語言學(xué)中構(gòu)詞法、詞根、詞綴的學(xué)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生們更加輕松地掌握單詞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和單詞詞義，更加能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)方法的掌握和相關(guān)英語技能的突破。

從文學(xué)性角度看，我們說學(xué)習(xí)英語最重要的方法就是能夠更好的理解英語語言背后的文化現(xiàn)象。在英語專業(yè)學(xué)生的發(fā)展過程中就更加要注意培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)過調(diào)查顯示，在英語教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生都表示出自己閱讀量不夠的現(xiàn)象，都表示自己在英語閱讀和與外國人交流過程中存在問題。因此，在語言學(xué)教育過程中要從文學(xué)及文化角度入手，注重講解不同國家散文和小說以及詩歌等技巧欣賞。同時(shí)，在引入小說和相關(guān)文學(xué)作品時(shí)就應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是通過這種學(xué)習(xí)方式更加讓學(xué)生理解英語學(xué)習(xí)的樂趣所在。

綜上所述，英語語言學(xué)課程不僅僅是一門純粹的記憶性知識(shí)，在進(jìn)行其研究過程中還需要更多的研究方法，同時(shí)，還應(yīng)該注重各個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系與結(jié)合。而相比較而言，綜合英語課程教學(xué)一般就是包括語言的聽、說、讀、寫等基本教學(xué)模式，將語言學(xué)相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到語言學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫各個(gè)方面中去，并在實(shí)踐中不斷將英語語言學(xué)的研究性內(nèi)容運(yùn)用到英語教學(xué)過程中，就一定能從中獲益匪淺。

4 英語語言學(xué)指導(dǎo)綜合英語教學(xué)的必要性

英語語言學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為研究語言的運(yùn)用和發(fā)展。在這種條件下，英語語言學(xué)具有權(quán)威性地位指導(dǎo)綜合英語語言教學(xué)。在這種權(quán)威性理論的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)過程中教授什么樣子的知識(shí)以及用什么樣子的方式進(jìn)行教授就有了指導(dǎo)性的綱領(lǐng)。

在目前的英語教學(xué)中，采用的模式大多純粹以獲取間接知識(shí)為主，學(xué)生在聽老師講解的基礎(chǔ)上將知識(shí)進(jìn)行儲(chǔ)存［4］。而大學(xué)英語教師的任務(wù)應(yīng)該是讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，然后在合適的時(shí)間和合適的地點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)場景再現(xiàn)，逐步將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力，并逐漸運(yùn)用到自身的學(xué)習(xí)生活之中。在這種知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)化之中，學(xué)生們將感受到思維和科學(xué)的無窮魅力，對(duì)于這種奇妙的轉(zhuǎn)化過程，將有益于他們以后在其他課程的學(xué)習(xí)。并且對(duì)其更加深刻的理解學(xué)習(xí)的樂趣百利而無一害。

在這些任務(wù)的完成上，都需要現(xiàn)代語言理論的指導(dǎo)。在英語語言學(xué)的指導(dǎo)下，從事和就任英語語言學(xué)的教師會(huì)更加重視自身的工作。豐富課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式，教學(xué)程序和大綱都會(huì)更加人性化，在此過程中，實(shí)現(xiàn)更高效的課堂和更加有意義的教學(xué)活動(dòng)就更加具有實(shí)現(xiàn)的可能性。

與此同時(shí)，英語語言學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使英語教學(xué)向科學(xué)化系統(tǒng)化的層面發(fā)展。在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合新時(shí)代的要求，真正要實(shí)現(xiàn)高精尖人才的培養(yǎng)和突破，是我國英語專家學(xué)者的重要研究項(xiàng)目，也是我們英語教師應(yīng)該深思的問題。

5 結(jié)論

在教學(xué)實(shí)踐中，講解模式化了的語言規(guī)律非?？菰?，而語言現(xiàn)象由于自身的無序性和混亂的感官現(xiàn)象，富有無限的魅力和感染力。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)過程中更加應(yīng)該注重引進(jìn)英語語言學(xué)的原則，注重系統(tǒng)原則和認(rèn)知原則以及相關(guān)文化原則的應(yīng)用［5］。只有將英語交流和英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)成一種更加自然的學(xué)習(xí)模式，才能在根本上將重要的指導(dǎo)思想融入到英語教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新思考能力。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生全方面的綜合能力。要強(qiáng)化英語語言學(xué)在綜合英語教學(xué)中的作用，使其得到充分發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，并與時(shí)代相接軌，促進(jìn)我國科學(xué)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，提高我國英語教育水平。

［1］李意.淺談?wù)Z言學(xué)知識(shí)在英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用［J］.群文天地，2012(17):12－18.

［2］何桂芳.語言學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中的角色［J］.海外英語雜志，2012(4):9－12.

［3］束定芳.現(xiàn)代外語教學(xué)［M］.上海:上海外語教育出版社，2009:7－11.

［4］宋艷梅.大學(xué)英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的影響因素［J］.內(nèi)江科技，2010(9).

［5］董晶，周秀霞，王洪娜.系統(tǒng)功能語法理論對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的啟示［J］.萊陽農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011(8):12－19.

Discussion and Analysis of Com prehensive English Teaching from the View of English Linguistics

XU Jia－yu，CHEN Jian，LIANG Qiong－lin
(Department of Foreign Languages of Zhaotong University，Zhaotong 657000，China)

Through description and analysis of the concept and characteristics of English linguistics，this paper discusses and analyzes the application and necessity of English linguistics in comprehensive English teaching in terms of English pronunciation，vocabulary and literature.In the process，the teaching staff shallmake full use of linguistics in teaching in combination with actual situation and strengthen the language practical ability of English to truly improve the comprehensive English ability of the students.

English linguistics;comprehensive English;teaching

H319

A

1673－5382(2014)02－0059－03

(責(zé)任編輯 高 蕾)

2014－04－20

徐家玉(1980－)，女，云南昭通人，昭通學(xué)院外語系講師.