“中國夢(mèng)”主題教育活動(dòng)實(shí)踐與思考
——德育活動(dòng)課“我有三夢(mèng)”實(shí)踐專題探討

(新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 昌吉 831100)

《熱愛祖國、服務(wù)社會(huì)》專題是德育活動(dòng)課的主要專題之一，主要通過該專題的實(shí)施開展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的感情，服務(wù)社會(huì)的熱情。本次德育實(shí)踐活動(dòng)，選取2013會(huì)計(jì)與審計(jì)2班為實(shí)施對(duì)象。以“中國夢(mèng)”為主題開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，為“圓夢(mèng)筑夢(mèng)“的理想付出著自己的努力，無論是在前沿理論研究方面還是在實(shí)際授課教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用思政課、德育課作為主渠道，把國家富強(qiáng)的中國夢(mèng)、民族振興的中國夢(mèng)和個(gè)體幸福的中國夢(mèng)，把國家層面的中國夢(mèng)，民族層面的中國夢(mèng)，個(gè)體層面的中國夢(mèng)，深入到實(shí)際教學(xué)中去，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使學(xué)生明白我們要建設(shè)的富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國家的價(jià)值目標(biāo)，明確中國夢(mèng)的社會(huì)價(jià)值目標(biāo)，明確我們要發(fā)展什么樣的社會(huì)，確立中國夢(mèng)的個(gè)人價(jià)值目標(biāo)，促成發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國力、保障社會(huì)成員的民主權(quán)利、建設(shè)清明政治、協(xié)調(diào)社會(huì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)國強(qiáng)、民富、有序民主、政治文明、社會(huì)和諧的最終實(shí)現(xiàn)。

1 本專題的實(shí)施目標(biāo)研究

蘇霍姆林斯基說：“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴(yán)酷的感情。一個(gè)真正熱愛祖國的人，在各個(gè)方面都是一個(gè)真正的人?！雹僮鎳缬须y，汝應(yīng)作前鋒。錦繡河山收拾好，萬民盡做主人翁，愛國的情懷，人當(dāng)皆有之。如今，習(xí)近平同志提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的夢(mèng)。夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)在當(dāng)今，夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)在青年，有人說，中國的未來關(guān)鍵看80、90這肩負(fù)重任的兩代，作為90的我們必當(dāng)為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)奮勇前行，熱愛祖國、服務(wù)社會(huì)，在“中國夢(mèng)”的感召下，逐步實(shí)現(xiàn)青年學(xué)子成長(zhǎng)成才的個(gè)人夢(mèng)，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與民族復(fù)興的統(tǒng)一。在此背景下，我們共同深入探究為什么要“熱愛祖國，服務(wù)社會(huì)”，怎么樣“熱愛祖國，服務(wù)社會(huì)”？愛國教育，服務(wù)意識(shí)，家國情懷，“中國夢(mèng)”“新疆夢(mèng)”“班級(jí)夢(mèng)”“我的夢(mèng)”貫穿活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)將來大家走入社會(huì)后能夠更好地服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

通過本次活動(dòng)課 ，首先，能夠使同學(xué)們深入了解熱愛、服務(wù)祖國的重要性，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛國之情，樹立報(bào)國之志，練就建國之才，實(shí)踐效果之愿，提高素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感。其次，本次活動(dòng)的實(shí)施，充分體現(xiàn)德育工作的整體性，階段性和實(shí)效性。讓每個(gè)學(xué)生在自己的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中以自己為中心，通過親身實(shí)踐、實(shí)地調(diào)研，總結(jié)探究等活動(dòng)形式，提升自身解決問題的能力。熱愛祖國愛大家，熱愛班級(jí)愛小家，服務(wù)社會(huì)促發(fā)展，服務(wù)班級(jí)你我他。踐行“中國夢(mèng)”“新疆夢(mèng)”“班級(jí)夢(mèng)”“我的夢(mèng)”。

2 實(shí)施方案設(shè)計(jì)

共實(shí)施4周，同一主題，不同模塊，通過不同模塊的開展實(shí)施，使學(xué)生在每一模塊都領(lǐng)悟到主題精神，并貫穿每一模塊，形成完整的漸進(jìn)的主題思路，班主任首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問“三夢(mèng)”

第一周：踐行“中國夢(mèng)”和“新疆夢(mèng)”班主任引導(dǎo)學(xué)生切入主題，設(shè)計(jì)方案，調(diào)研分析。圍繞“中國夢(mèng)”“新疆夢(mèng)”發(fā)問，國之誰家，如何愛國愛疆。

第二周：踐行“班級(jí)夢(mèng)”通過第一周的“中國夢(mèng)”發(fā)問調(diào)研，思考大夢(mèng)本周踐行“班級(jí)夢(mèng)”。在日常的班集體學(xué)習(xí)和生活中“班級(jí)夢(mèng)”是什么？和“中國夢(mèng)”的關(guān)系？怎么實(shí)現(xiàn)？

第三周：踐行“我的夢(mèng)”通過第一周、第二周活動(dòng)的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生愛國、愛班、愛家的責(zé)任感的形成，并主動(dòng)探究“我的夢(mèng)”是什么？怎么實(shí)現(xiàn)？和“中國夢(mèng)”“班級(jí)夢(mèng)”的關(guān)系？

第四周：總結(jié)“夢(mèng)與夢(mèng)”(梳理總結(jié)課，是學(xué)生領(lǐng)悟“中國夢(mèng)”“班級(jí)夢(mèng)”“我的夢(mèng)”的關(guān)系)通過回顧活動(dòng)歷程，整理展示活動(dòng)成果，交流體驗(yàn)心得。

3 實(shí)踐過程研究

主要采取提出問題 + 探究問題 + 梳理引導(dǎo) + 實(shí)踐立論進(jìn)行實(shí)施。

3.1 在第一周的實(shí)施中，通過本階段的活動(dòng)踐行，使學(xué)生認(rèn)清身份，明確責(zé)任，融大愛于國家，踐行熱愛祖國的實(shí)際行動(dòng)，確立走上社會(huì)的服務(wù)目標(biāo)

通過“三問”提出問題，圍繞問題，引導(dǎo)學(xué)生探究式研究實(shí)踐，收集資料，梳理資料，回答“三問”。 全體同學(xué)參與探究，學(xué)生責(zé)任意識(shí)得到升華，人人都愛國，人人都筑“中國夢(mèng)”，設(shè)想方案。青年是祖國的未來，是民族的希望，肩負(fù)著建設(shè)國家的重任。一問：我們是誰？我們青年大學(xué)生肩負(fù)著怎樣的責(zé)任和使命呢？二問：何為“中國夢(mèng)”？“新疆夢(mèng)”？三問：為了“中國夢(mèng)”“新疆夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)我們能做什么？

我們是誰？我們青年大學(xué)生肩負(fù)著怎樣的責(zé)任和使命呢？(全班同學(xué)參與，我的地圖，我的中國心，我的中國夢(mèng))

教師：進(jìn)行梳理引導(dǎo)，熱愛祖國→“中國夢(mèng)”→ 我們的使命

學(xué)生：填圖→思考問題→收集資料 → 探究梳理

熱愛祖國→何為“中國夢(mèng)”？→“新疆夢(mèng)”？(分小組進(jìn)行研討，主題劃分，設(shè)計(jì)宏圖)

為了“中國夢(mèng)”“新疆夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)我們能做什么？(分小組進(jìn)行研討，收集資料，“夢(mèng)的計(jì)劃書”)

梳理引導(dǎo)(本部分需要班主任協(xié)助)對(duì)各小組形成的方案，計(jì)劃書進(jìn)行審閱，提出修改建議。

全班活動(dòng)梳理，根據(jù)每位同學(xué)的自我定位，引導(dǎo)學(xué)生明確自身責(zé)任。第一小組：“中國夢(mèng)”，根據(jù)小組收集資料情況、計(jì)劃書情況進(jìn)行主題引導(dǎo)。第二小組：“新疆夢(mèng)”，根據(jù)小組收集資料情況、計(jì)劃書情況進(jìn)行主題引導(dǎo)。

實(shí)踐理論(本部分以小組的形式進(jìn)行) 夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。全班實(shí)踐探討。第一小組：在校期間怎么做(引出第二周內(nèi)容)？第二小組：走上社會(huì)后怎么做(引出第二周內(nèi)容)？

3.2 在第二周的實(shí)施中，通過本階段的活動(dòng)踐行，使學(xué)生從大家階段過渡到小家階段，通過身邊力所能及的小事，踐行熱愛祖國的實(shí)際行動(dòng)，確立走上社會(huì)的服務(wù)目標(biāo)

個(gè)人參與踐行，做熱愛經(jīng)貿(mào)，熱愛班級(jí)班集體，服務(wù)師生。細(xì)分小組，落實(shí)任務(wù)，踐行“班級(jí)夢(mèng)”。

一問：我們班級(jí)的位置？二問：我們班級(jí)的夢(mèng)想？三問：如何實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想？(全班同學(xué)參與)

教師：進(jìn)行梳理引導(dǎo)，愛國先愛家→班級(jí)我們的家→ 班級(jí)我們的夢(mèng)。學(xué)生：填圖→思考問題→收集資料 → 探究梳理。

農(nóng)職院的班級(jí)，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院的班級(jí)

熱愛祖國→我們班級(jí)的夢(mèng)？(分小組進(jìn)行研討，主題劃分，設(shè)計(jì)宏圖)。為了“班級(jí)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)我們能做什么？( 分小組進(jìn)行研討，收集資料，把班級(jí)活動(dòng)分組)

梳理引導(dǎo)(本部分需要班主任協(xié)助)，對(duì)各小組形成的方案、計(jì)劃書進(jìn)行審閱，提出修改建議。

總括班級(jí)夢(mèng)想→“最初的夢(mèng)想”；第一小組：“班級(jí)家規(guī)”：學(xué)習(xí)；第二小組：“班級(jí)家規(guī)”：生活；第三小組：“班級(jí)形象”：班級(jí)榮譽(yù)；第四小組：“班級(jí)形象”：集體活動(dòng)；第五小組：“班級(jí)責(zé)任”：為系爭(zhēng)光；第六小組：“班級(jí)責(zé)任”：為校爭(zhēng)光。

實(shí)踐理論(本部分以小組的形式進(jìn)行)全班實(shí)踐探討，第一、二小組：我愛我家，家規(guī)你我他，第三、四小組：班級(jí)榮譽(yù)，集體活動(dòng)計(jì)劃書，第五、六小組：我是經(jīng)貿(mào)生，我是農(nóng)職人，在校和走上社會(huì)總結(jié)：班級(jí)成員是誰？我怎樣圓夢(mèng)(引出第三周內(nèi)容)？

3.3 在第三周的實(shí)施中，通過本階段的活動(dòng)踐行，使學(xué)生從大家階段過渡到小家階段，再從小家夢(mèng)如何實(shí)現(xiàn)繼續(xù)思考，個(gè)人夢(mèng)與前面夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)系

奮發(fā)圖強(qiáng)，從自身做起，通過身邊力所能及的小事，踐行熱愛祖國的實(shí)際行動(dòng)，確立走上社會(huì)的服務(wù)目標(biāo)。本階段的活動(dòng)需要每位同學(xué)以前兩階段的實(shí)施成果為基礎(chǔ)，放飛自我夢(mèng)想，著實(shí)實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想，完成夢(mèng)想的飛躍。

提出問題：我“最初的夢(mèng)想”，我“現(xiàn)在的夢(mèng)想”？我的夢(mèng)如何實(shí)現(xiàn)？我的夢(mèng)和“大夢(mèng)”的關(guān)系？

探究問題：“最初的夢(mèng)想”和“現(xiàn)在的夢(mèng)想”；每人做好每人的“夢(mèng)想圖”，并為之加上不算太長(zhǎng)的期限，繪制我的時(shí)間計(jì)劃表。(以個(gè)人的形式研究實(shí)踐，全班同學(xué)參與)我的夢(mèng)如何實(shí)現(xiàn)？

學(xué)生：以個(gè)人為單位，對(duì)自己做出“夢(mèng)想圖”和“時(shí)間計(jì)劃表”，并互相交換，交換后，寫出對(duì)他人兩圖可行性的分析建議，提出存在的問題。碰頭(就提出的意見，綜合評(píng)估)

“我的夢(mèng)”要實(shí)現(xiàn)和我們的集體，我們的學(xué)校，我們的國家有什么關(guān)系(分小組進(jìn)行研討，收集資料，把班級(jí)活動(dòng)分組)？

梳理引導(dǎo)(本部分需要班主任協(xié)助)對(duì)各小組形成的方案，計(jì)劃書進(jìn)行審閱，提出修改建議。

實(shí)踐理論(本部分以小組的形式進(jìn)行)全班實(shí)踐探討；互評(píng)(引出第四次活動(dòng)主題)；通過上述活動(dòng)，針對(duì)存在的問題，分組討論，提出倡議；書寫調(diào)研報(bào)告；安排展示課準(zhǔn)備工作。

3.4 在第三周的實(shí)施中，總結(jié)展示課提高對(duì)熱愛祖國的認(rèn)識(shí)，形成符合社會(huì)主義價(jià)值取向的人生觀、價(jià)值觀

通過活動(dòng)課成果展示，以及每個(gè)人談心得與收獲，發(fā)出倡議，堅(jiān)持實(shí)施。過程回顧，分享體會(huì)，堅(jiān)持行動(dòng)活動(dòng)課班級(jí)匯報(bào)、集中展示前三周成果。

準(zhǔn)備匯報(bào)材料：(1)德育活動(dòng)課方案，(2)每個(gè)人的調(diào)研匯報(bào)材料，(3)本主題活動(dòng)課的心得體會(huì)材料

展示課流程：前三周主題回顧；小組代表針對(duì)本次德育活動(dòng)課談體會(huì)和收獲(每人發(fā)言5分鐘)。

(1)活動(dòng)中自己做了些什么？遇到哪些困難？

(2)匯報(bào)參與活動(dòng)、分析問題與解決問題方案形成過程。

(3)參與活動(dòng)過程學(xué)習(xí)到了什么？

(4)有哪些其他收獲？

(5)匯報(bào)小組形成的倡議和合理化建議。

團(tuán)支部書記進(jìn)行總結(jié)并發(fā)出倡議，“中國夢(mèng)”“新疆夢(mèng)”“班級(jí)夢(mèng)”“我的夢(mèng)”關(guān)系如何實(shí)現(xiàn)。放飛夢(mèng)想活動(dòng)，班主任(專家)點(diǎn)評(píng)。

4 實(shí)踐思考

本次德育實(shí)踐活動(dòng)效果比較顯著，學(xué)生真正在實(shí)踐活動(dòng)中有所收獲有所感悟，“國家興亡，匹夫有責(zé)”，而大學(xué)生更是祖國的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著國家富強(qiáng)、民族振興的使命，大學(xué)生無疑有著自己的理想和夢(mèng)想，而個(gè)人的抱負(fù)必須要同國家的命運(yùn)結(jié)合起來，我們一直把希望寄予年輕的一代，我們應(yīng)對(duì)民眾的夢(mèng)有所整合、提高、升華，使之能同我們整個(gè)民族的夢(mèng)結(jié)合起來，形成共同的意愿和追求。②如果整個(gè)民族不能振興，得不到發(fā)展，那么個(gè)人的夢(mèng)想是很難成真。弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”要將個(gè)人抱負(fù)與國家命運(yùn)相結(jié)合。

在去年北大學(xué)生給總書記的信中，北大學(xué)子說：“個(gè)人夢(mèng)北大夢(mèng)，讓我們的夢(mèng)有根；中國夢(mèng)民族夢(mèng)，讓我們的夢(mèng)有魂?！薄耙?yàn)橹袊鴫?mèng)，我們感受到了一份同心奮進(jìn)的深沉力量；因?yàn)橹袊鴫?mèng)，我們看到了充滿希望的廣闊未來；因?yàn)橹袊鴫?mèng)，我們更加懂得了當(dāng)代青年所肩負(fù)的歷史責(zé)任?！笨倳浺布挠枇艘笄械南Ｍ褐袊鴫?mèng)是國家的夢(mèng)，民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國人的夢(mèng)“得其大者可以兼其小”。③只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。希望你們珍惜韶華，奮發(fā)有為，勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)奉獻(xiàn)智慧和力量。這封熱情洋溢的回信，像春風(fēng)，像春雨，滋潤著燕園，給北大師生極大的鼓舞和激勵(lì)。在5月4日舉行的“實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)青春勇?lián)?dāng)”五四主題團(tuán)日活動(dòng)座談會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)青年朋友說:“中國夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的，中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。習(xí)近平總書記在信中第一次闡釋了青年和中國夢(mèng)的關(guān)系，認(rèn)為“中國夢(mèng)”是國家的夢(mèng)，民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國人的夢(mèng)，將實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)和年輕人的歷史使命結(jié)合在一起，對(duì)青年寄予了厚望。大學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)習(xí)、工作、生活的實(shí)際在各方面作出表率，真正肩負(fù)起歷史的重任，讓青春在實(shí)現(xiàn)北大夢(mèng)和中國夢(mèng)的宏偉征程中煥發(fā)出絢麗的光彩。

【注釋】

①陳智平.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家做主的有機(jī)統(tǒng)一[J].理論界，2011(03) ．

②張志明.中國共產(chǎn)黨與中國政治發(fā)展——為人民民主奮斗九十年的中國共產(chǎn)黨[J].學(xué)術(shù)探索，2011(03)．

③黃顯中,李琴.雙軌模式:共和行政的制度建構(gòu)——公民治理模式再造[J].湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2011(01)．