淺談小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)

郭喜梅

自學(xué)能力是指學(xué)習(xí)者在已有的知識(shí)、技能基礎(chǔ)上，一般不依賴他人而能夠運(yùn)用的一種學(xué)習(xí)能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

1．以疑激趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，激起他們的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，尤其在“想”上下工夫，教學(xué)《山中訪友》時(shí)，激情導(dǎo)入后，我說，請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題，自學(xué)課文。（1）作者在山中拜訪了那些“朋友”？（2）課文為什么以“山中訪友”為題？讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)疑，釋疑。

2．以境引趣。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們自學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí)，我充分利用掛圖，幻燈片，再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。

3．以讀生趣。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教《再見了，親人》一文，我采用了“以讀激情，語(yǔ)音傳情，以情悟文”的“知情合一”的教學(xué)方法，并配合采用“導(dǎo)語(yǔ)撥動(dòng)情思”、“范讀誘發(fā)情思”、“多讀激發(fā)情思”等方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，進(jìn)行品詞品句，理解課文內(nèi)容。

二、樹立自學(xué)的信心

要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽”的思想束縛，在堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問題，閱讀相關(guān)的課外書，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)，還讓他們自己去分析課文、理解課文、提出問題、再?gòu)姆磸?fù)的讀書中回答自己提出的問題，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺地看書，積極動(dòng)腦思考。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢固地確立起自學(xué)的信心。

三、教給學(xué)生自學(xué)的方法

1．利用工具書進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。工具書是不會(huì)說話的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“拐杖”。教學(xué)伊始，我們就應(yīng)該向?qū)W生們介紹常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等的使用方法，并要求學(xué)生上課的時(shí)候一定帶著，經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)和訓(xùn)練后，開展查字典、詞典的比賽活動(dòng)，促使學(xué)生盡快掌握工具書的使用方法。掌握了方法還要養(yǎng)成習(xí)慣，要從課內(nèi)入手，預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音、讀通課文。講讀課文時(shí)，遇到重點(diǎn)詞、多義詞、不理解的詞，就有意識(shí)地讓學(xué)生查閱字典、詞典來解決。作業(yè)練習(xí)中也設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生通過查工具書來完成，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可以經(jīng)常請(qǐng)教這位“老師”，養(yǎng)成了使用工具書的好習(xí)慣。

2．給出自學(xué)提示，培養(yǎng)自學(xué)能力。要想讓學(xué)生自學(xué)，教師必須先讓學(xué)生弄清學(xué)習(xí)目標(biāo)，給出自學(xué)提示。如在教《梅花魂》一課時(shí)，我出示第二部分的自學(xué)提示：快速默讀并思考：（1）作者回憶了外祖父的哪幾件事情？（2）哪幾件與梅花有關(guān)？并與小組同學(xué)交流。這樣學(xué)生們就能依據(jù)提示進(jìn)行自學(xué)了，久而久之，學(xué)生就掌握了閱讀分析課文的一般方法。

3．勇于質(zhì)疑，發(fā)展思維，培養(yǎng)自學(xué)能力。對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師不要急于解答，要做好引導(dǎo)工作。一要鼓勵(lì)大家各抒己見，通過討論得出答案；二要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)提示，幫助學(xué)生尋找問題的突破口，教師點(diǎn)播在刀刃上，學(xué)生的問題就迎刃而解了。教師在指導(dǎo)自學(xué)的過程中要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生層層設(shè)疑，逐節(jié)給自己提出問題。

四、培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣

教師首先要做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)、智力基礎(chǔ)和已經(jīng)具有的良好習(xí)性，有的放矢。任何一篇課文，字、詞、句、段、篇，學(xué)生總有一部分是理解的，根本用不著教師講解，教師可以設(shè)計(jì)一些值得思考的預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生憑借工具書和自己已有的知識(shí)，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在課本上做一些圈圈點(diǎn)點(diǎn)。每人都要有摘錄筆記，周周進(jìn)行筆記傳閱。不斷積累新知識(shí)，及時(shí)解決新問題。

總之，要使學(xué)生掌握良好的自學(xué)方法，培養(yǎng)出較好的自學(xué)能力，要在語(yǔ)文教學(xué)過程中經(jīng)過長(zhǎng)期的、多方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能達(dá)到。教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)“心中有數(shù)”，不僅要從教師的角度考慮怎樣“教方法”，還要從學(xué)生角度研究怎樣落實(shí)“用方法”，怎樣提高自學(xué)能力。平時(shí)要做到“教”中有“用”，“用”中有“教”，才能提高小學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力。