高職院校計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放探討

(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 陜西 楊凌 712100)

0 引 言

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的主要場(chǎng)所。提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)是高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，而創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力是大學(xué)生尤其是高等職業(yè)院校大學(xué)生必不可少的基本素質(zhì)[1]。近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，用人單位更加關(guān)注大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力強(qiáng)和創(chuàng)新能力突出的學(xué)生很受企業(yè)的青睞。

1 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.1 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室利用情況

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，各個(gè)高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件得到了極大的改善，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備、儀器數(shù)量和水平達(dá)到了一個(gè)全新的高度。這些新的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中均不同程度的存在設(shè)備利用率不均衡、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備效能發(fā)揮不充分等問(wèn)題。

1.2 計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)安排問(wèn)題

目前，大多數(shù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排仍采用傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃實(shí)行集中排課,難以體現(xiàn)“以人為本”、“學(xué)以致用”、“以用促學(xué)”的教育理念。反映在教學(xué)時(shí)間安排與教學(xué)內(nèi)容安排兩個(gè)方面:從教學(xué)時(shí)間安排上來(lái)看,整個(gè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)班級(jí)學(xué)生的專業(yè)課程安排在同一時(shí)間段內(nèi),在同一地點(diǎn),進(jìn)行同樣內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),這樣對(duì)于知識(shí)技能掌握較好的學(xué)生可能會(huì)有比較富余的時(shí)間,而對(duì)于原有基礎(chǔ)較為薄弱,或動(dòng)手能力較差的學(xué)生就可能無(wú)法按時(shí)完成。從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排上,存在同樣的問(wèn)題,技能掌握好的學(xué)生接受不足，而技能基礎(chǔ)差的學(xué)生卻接受過(guò)剩[2]。不利于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施分類教學(xué)，不利用學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

1.3 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)不足

在各個(gè)高職院校內(nèi)，由于師資力量等原因，計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)多由專業(yè)課程主講教師負(fù)責(zé)，由于教學(xué)任務(wù)繁重，加之實(shí)踐教學(xué)工作得不到應(yīng)有的重視,使實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師缺乏主動(dòng)性和積極性,這將直接影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

由于計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用，是人們不斷實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)、研究與創(chuàng)造的結(jié)果。計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要任務(wù)之一，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的理性知識(shí)和實(shí)踐能力，具有重要的作用.加之近些年來(lái)學(xué)生生源多元化的趨勢(shì)日漸明顯，學(xué)生基本素質(zhì)不盡相同，要培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才，除了加強(qiáng)課堂教學(xué)的進(jìn)一步改革外，作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充的課外開放就顯得尤為重要。

2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的內(nèi)涵

2.1 人才培養(yǎng)方面

計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放是提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備利用率的有效途徑，同時(shí)也是促進(jìn)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三結(jié)合的重要手段。計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的精神[3]。

2.2 共享資源方面

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開放是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提升教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。是在完成計(jì)劃的日常教學(xué)任務(wù)的情況下的資源共享,充分利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備條件和技術(shù)優(yōu)勢(shì),為高職人才培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)提供便利[4]。

2.3 組織方法創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放適應(yīng)了高等職業(yè)技術(shù)教育深化改革的要求,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的精神。在楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自主管理、自主實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)新的“三自主”模式，指導(dǎo)教師定期對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行講解、特殊問(wèn)題進(jìn)行小組討論，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)完成后填寫相應(yīng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書進(jìn)行存檔，每學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)的方式，形成了一整套的計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開放的管理辦法及運(yùn)行模式。

3 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的實(shí)施與保障

3.1 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選取

在經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研后，針對(duì)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定在以高職計(jì)算機(jī)類學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位面向?yàn)橹饕獙?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方向，在每一學(xué)期初根據(jù)各專業(yè)教學(xué)任務(wù)，提取各專業(yè)公共的能力目標(biāo)，制定相關(guān)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及項(xiàng)目任務(wù)書。通過(guò)啟發(fā)式、探索式、討論式的教學(xué)方法，使學(xué)生完成實(shí)際工作崗位中必備的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐過(guò)程中，由信息工程分院組織專業(yè)教研室在仔細(xì)研究各個(gè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的學(xué)期教學(xué)任務(wù)的安排，選取各個(gè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)具有共性的職業(yè)能力為實(shí)施方向，在本項(xiàng)目中主要選取了各個(gè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的能力培養(yǎng)要求中均具備的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力這兩個(gè)具有共性的職業(yè)能力。

在每學(xué)年的上半年針對(duì)一二年級(jí)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生，主要以計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)為主線，結(jié)合職業(yè)崗位特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而在下半年以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與維護(hù)為主線設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目組均編寫了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)書，使得實(shí)驗(yàn)室課外開放活動(dòng)有較為明確的任務(wù)目標(biāo)。

3.2 管理制度建設(shè)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放是在完成正常教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)建章立制，嚴(yán)格執(zhí)行來(lái)保證活動(dòng)開展過(guò)程中人員、設(shè)備、過(guò)程的安全。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程分院通過(guò)制訂《信息工程分院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放管理辦法》、《信息工程分院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放預(yù)約登記表》、《信息工程分院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放登記表》、《信息工程分院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放實(shí)驗(yàn)報(bào)告單》、《信息工程分院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放儀器設(shè)備登記表》、《信息工程分院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放活動(dòng)日志》等全面涉及儀器設(shè)備安全、人員安全、實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全的規(guī)章制度，從制度上對(duì)活動(dòng)予以規(guī)范，同時(shí)以信息工程分院計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)班級(jí)學(xué)生干部為主要載體，協(xié)助專業(yè)指導(dǎo)教師管理和使用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的溝通能力，有效地提高了實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，同時(shí)也有利于提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。更有助于提高學(xué)生的管理能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的保障條件

要保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的正常運(yùn)行，必須從指導(dǎo)教師、資金、激勵(lì)機(jī)制三方面著手。首先在指導(dǎo)教師的確定上，要選用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、精力充沛的專業(yè)教師，本項(xiàng)目在實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況，每月指派專業(yè)帶頭人與專業(yè)骨干教師擔(dān)綱指導(dǎo)教師，同時(shí)帶領(lǐng)一名青年教師為每周助理指導(dǎo)教師。既保證了指導(dǎo)的質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了青年教師的業(yè)務(wù)能力。

其次，由于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中必然有相應(yīng)的消耗，加之計(jì)算機(jī)行業(yè)設(shè)備更新較為頻繁，信息工程分院在學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升工程”的支持下，每年配套一定的資金，解決了儀器設(shè)備的正常損耗與更新的花費(fèi)，同時(shí)也給予指導(dǎo)教師一定的指導(dǎo)補(bǔ)貼。這在一定程度上激發(fā)了指導(dǎo)教師的工作熱情。

第三，針對(duì)學(xué)院自習(xí)教室較為緊張、學(xué)生自習(xí)無(wú)明確目標(biāo)等實(shí)際情況，通過(guò)與信息分院領(lǐng)導(dǎo)溝通，認(rèn)定參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開放等同于在自習(xí)室進(jìn)行自修，并向?qū)W工辦定期反饋參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外活動(dòng)的學(xué)生名單，保障了實(shí)驗(yàn)紀(jì)律與自習(xí)紀(jì)律。對(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，結(jié)合日常表現(xiàn)，在各項(xiàng)獎(jiǎng)助貸評(píng)選、入黨推薦過(guò)程中，予以優(yōu)先考慮。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。

4 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的成效

近兩年的探索與實(shí)踐表明，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)可進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，效果良好，具體效果主要表現(xiàn)在：

增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)近幾年的活動(dòng)開展，學(xué)生參加開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及的內(nèi)容愈發(fā)廣泛，從開放初期的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)逐漸演進(jìn)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、維護(hù)、圖形處理與制作，在完成開放項(xiàng)目的過(guò)程中，需要多名同學(xué)協(xié)同配合，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，這對(duì)提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神非常重要。

提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)室開放過(guò)程中，學(xué)生的操作技能得到了全面訓(xùn)練，動(dòng)手能力得到了加強(qiáng)，從能夠熟練地處理計(jì)算機(jī)常見故障發(fā)展到現(xiàn)在個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生可對(duì)包括單機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種類型故障也能依照相應(yīng)的程序進(jìn)行診斷和調(diào)試。

鍛煉了學(xué)生的“慎獨(dú)”品格。計(jì)算機(jī)類專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)之一是技術(shù)人員在很多的情況下需要獨(dú)立進(jìn)行工作，而且計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)方面的維護(hù)與維修多在無(wú)人指導(dǎo)、有人監(jiān)督的情況下進(jìn)行，故“慎獨(dú)”對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員尤為重要。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生是否遵守開放實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等的維護(hù)與維修過(guò)程中，一切從小事入手，從細(xì)心做起，養(yǎng)成“記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程”的良好技術(shù)習(xí)慣，定期進(jìn)行“故障總結(jié)”活動(dòng)，以利于學(xué)生的共同提高。因此，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放是學(xué)生鍛煉“慎獨(dú)”品格的有效途徑之一，對(duì)合格的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的培養(yǎng)起到積極的作用。也有利于專業(yè)教師及時(shí)詳盡地了解學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)存在的疑問(wèn)和困惑，增進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。針對(duì)學(xué)生普遍反映的問(wèn)題向?qū)I(yè)課教師反饋，促進(jìn)了課堂教學(xué)的更深層次細(xì)化，提升了專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)為青年教師更加詳盡地了解職業(yè)教育特點(diǎn)提供了相應(yīng)的平臺(tái)。

通過(guò)近幾年的實(shí)踐與探索，以學(xué)院開展的技能競(jìng)賽及陜西省高職計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽為契機(jī)，著力提升參與活動(dòng)的學(xué)生專業(yè)技能水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，長(zhǎng)期參與活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)成上升趨勢(shì)，參與活動(dòng)學(xué)生的專業(yè)技能水平顯著提高，其中，在2012、2103年陜西省高職院校技能競(jìng)賽獲2、3等獎(jiǎng)的十幾名學(xué)生均為積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放活動(dòng)的學(xué)生。

5 關(guān)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的體會(huì)與建議

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放是一個(gè)復(fù)雜的工程，由于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝備數(shù)量、質(zhì)量的限制，加上經(jīng)費(fèi)的制約、管理體制、教師素質(zhì)等因素，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放顯得更為復(fù)雜[5]。要使得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

5.1 配套的制度和措施

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的保障是要完善各種課外開放制度，在組織、經(jīng)費(fèi)、后勤等方面應(yīng)給予保證，要落實(shí)指導(dǎo)教師的工作量報(bào)酬，積極探索學(xué)生參與活動(dòng)與學(xué)分掛鉤、開放實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。

5.2 項(xiàng)目化管理

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的管理應(yīng)采取科學(xué)、有效的項(xiàng)目管理辦法。我院在實(shí)踐過(guò)程中，采用院、分院兩級(jí)管理辦法，每年年初由學(xué)院面向全院征詢開放需求，各個(gè)分院結(jié)合自身情況予以申報(bào)，年底進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放活動(dòng)的檢查。項(xiàng)目開展必須通過(guò)分院、教務(wù)處、主管院長(zhǎng)的三級(jí)審核。以此保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的耗材購(gòu)置、資料印刷、指導(dǎo)教師酬金等合理資金支出。

5.3 教學(xué)方法的改變

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放促使教學(xué)方法由注入式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放過(guò)程中，指導(dǎo)教師既要發(fā)揮技術(shù)指導(dǎo)的主導(dǎo)作用，也要注意培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)和新技能的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中保持一種積極向上的心態(tài)，通過(guò)積極思考、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、協(xié)同配合，培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)特有的實(shí)驗(yàn)方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.4 指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放要求專業(yè)指導(dǎo)教師不僅要具有廣博的專業(yè)知識(shí)以及本行業(yè)新技術(shù)、新實(shí)驗(yàn)思想與方法，并能及時(shí)地把計(jì)算機(jī)專業(yè)的新知識(shí)、新技能融入到實(shí)踐教學(xué)中，同時(shí)還應(yīng)有敏銳洞察力和判斷力以及良好的職業(yè)教育理念，在指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)活動(dòng)，可使指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，同時(shí)也可使指導(dǎo)教師對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)更為深入[6]。

6 結(jié) 語(yǔ)

計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放，可有效挖掘?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)室資源，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在高技能型及應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用。促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)寫作能力，使得學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)觀察與分析，使他們將個(gè)人體驗(yàn)與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，在實(shí)踐中思索問(wèn)題和對(duì)策，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛能。

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