NBA籃球比賽中戰(zhàn)術心理的運用研究

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(1.四川交通職業(yè)技術學院， 四川 成都 611130; 2.成都體育學院， 四川 成都 610041)

0 引 言

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以NBA籃球比賽錄像為研究對象，重點對進入2013年季后賽的16支球隊之間的比賽錄像進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 搜集有關戰(zhàn)術心理手段的資料和文獻，了解戰(zhàn)術心理的定義，以及戰(zhàn)術心理手段要素。

1.2.2 錄像分析法 通過對文獻資料的研究掌握教練員和運動員運用戰(zhàn)術心理的主要手段和主要時機，然后對50場NBA比賽錄像進行對照分析，研究在NBA籃球比賽中教練員和運動員運用戰(zhàn)術心理手段的狀況。

1.2.3 訪談法 對100名體育院校的籃球專修學生以及教練員等籃球愛好者進行訪談，了解他們對NBA籃球比賽中運用戰(zhàn)術心理狀況的觀點。

2 研究結果與分析

2.1 在NBA籃球比賽中，教練員執(zhí)教時運用戰(zhàn)術心理手段的狀況

在NBA籃球比賽中，教練員是一支球隊的最高指揮者，是每一個戰(zhàn)術的策劃者和命令的下達者，什么時候運用什么樣的戰(zhàn)術，面對不同的對手要怎樣排兵布陣，面對自己的球員受傷或受到其他因素干擾應當怎樣彌補，教練員都要運籌帷幄、當機立斷。在現代NBA籃球飛速發(fā)展的前提下，教練員的智謀顯得尤為重要，不再僅僅依靠球員高超的球技、優(yōu)秀的身體素質以及多變的戰(zhàn)術，戰(zhàn)術心理手段的合理運用成為現代NBA籃球比賽中教練員執(zhí)教手段中不可或缺的一個重要方面。合理的戰(zhàn)術心理手段與球員高超的球技、優(yōu)秀的身體素質以及靈活多變的戰(zhàn)術相結合是現代NBA籃球比賽更加多元化。先就NBA籃球比賽中教練員執(zhí)教運用戰(zhàn)術心理手段的狀況進行簡要的分析。

2.1.1 在比賽前，教練員運用戰(zhàn)術心理手段的狀況

人們常常缺乏閱讀課本和數學資料的習慣，缺乏數學閱讀的興趣，常常出現這樣一種情況：“課堂上聽得明明白白，課后做題糊里糊涂?！蔽覈闹袑W教育的模式也經常忽視數學閱讀，一部分教師長期受應試教育的影響，在教學中養(yǎng)成了滿堂灌的不良習慣。教師講得很累，學生聽得很苦。他們認為學生閱讀浪費時間，不如多講幾個例題，這就剝奪了學生閱讀課本、數學資料的時間，即使偶爾留給學生閱讀的時間，也只是流于形式。

(1)鼓舞士氣，增強信心。根據媒體報道和有關訪談節(jié)目得知，在NBA籃球比賽前，每位教練員都要對自己的球員進行談話，無論是球隊領袖還是角色球員，教練員都會對他們進行談話，旨在鼓舞士氣，增強隊員取勝信心。在對100名籃球愛好者的訪談中，87%的人認為在NBA比賽前教練員采用鼓勵的方法來增強隊員的信心對取得比賽的勝利有很大的作用，只有13%的人認為比賽的勝利與教練員的鼓勵關系不大。對87名籃球愛好者的訪談中了解到，在NBA比賽前教練員對球員的鼓勵方式有：相信隊員，增強隊員信心，增加薪水，調動利誘隊員全力以赴。

(2)充分了解對手，即做到知己知彼。通過錄像了解，在賽前或賽后的采訪以及新聞發(fā)布會上，教練員透漏在比賽前，他們都會通過觀看對手近期的比賽錄像了解對手的戰(zhàn)術構成，每個位置的球員的技術特點以及對手板凳球員的深度。以此為根據找出對手的特長和弱點，然后排兵布陣，制造合適的戰(zhàn)術，避開對手的強點，攻擊對手的弱點，限制對手發(fā)揮特長，發(fā)揮自己球員的強項。

2.1.2 在比賽中，教練員執(zhí)教時運用的戰(zhàn)術心理狀況

(1) 避開對手強點，攻擊對手弱側。在NBA比賽中，教練員總會利用掩護換位的防守特點，通過掩護換位變成以大中鋒或大前鋒去打小個子球員，以速度快的對位腳步移動慢的球員，以核心球員對位角色球員或板凳球員。

通過對2013年NBA季后賽第一輪比賽錄像的研究分析，以上述三種方式進行進攻約1456次，進攻成功896次，成功率為61.54%。61.54%的進攻成功率在比賽中是非常高的。在整個NBA季后賽第一輪比賽中16支球隊總的進攻成功率為43.2%。

由此可見，在NBA籃球比賽中，避強擊弱的戰(zhàn)術心理手段在教練員的戰(zhàn)術理念中占有重要的地位(見表1)。

表1 避開對手強點，攻擊對手弱側表

(2)打亂對手的進攻節(jié)奏。在觀看NBA比賽的過程中，通常會聽到解說員說到“節(jié)奏”一詞。每一支NBA球隊都有適合自己的進攻節(jié)奏，在比賽中如果打出自己擅長的進攻節(jié)奏，對于得分和取得最后的比賽勝利的概率是非常大的。比如：前菲尼克斯太陽隊教練德安東尼講求的是“跑轟”戰(zhàn)術，無論在以前的太陽還是現在的湖人，他們在比賽中的進攻節(jié)奏相當快，每節(jié)比賽全隊的出手投籃次數幾乎都要高于對手，甚至在比賽中鏡頭都趕不上他們快節(jié)奏的進攻。相反圣安東尼奧馬刺隊擅長的是陣地進攻，他們以鄧肯為核心陣地戰(zhàn)進攻為主，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的策略。這樣他們的進攻節(jié)奏就相對慢很多。因此，在比賽中當對手士氣正盛的時候教練員往往要想辦法打亂對手的進攻節(jié)奏，而且讓對手跟著自己的節(jié)奏去比賽。通過觀看比賽錄像了解到教練員執(zhí)教時運用打亂對手節(jié)奏，挫傷對方士氣的戰(zhàn)術心理手段有：巧妙的利用暫停，冷卻對手的進攻熱情；合理的利用后衛(wèi)控制本隊的比賽節(jié)奏，使對手節(jié)奏大亂。

2.2 在NBA籃球比賽中，核心球員運用戰(zhàn)術心理手段的狀況

在NBA的30支球隊中，每一支球隊都有自己的核心球員，即通常所說的球隊領袖。如果說教練員是球隊的軍師，那么球隊的核心球員就是球隊的大將軍。每支球隊的大將軍不僅擁有勇猛無敵的進攻和防守技術，也要擁有掌握全局、審時度勢的能力。因此，戰(zhàn)術心理手段在NBA籃球比賽里面核心球員的運用是很多的，現在做如下簡要分析。

2.2.1 在NBA籃球比賽中，核心球員運用戰(zhàn)術心理手段的主要時機

(1)發(fā)現對手做出錯誤判斷時。在NBA籃球比賽中，核心球員是對手防守的重點對象，也是自己球隊取得勝利的希望所在，在NBA每支球隊的核心球員都具有把握機會，善于創(chuàng)造機會的能力，致使對手產生錯誤的判斷。例如假動作的使用，運用肢體的各個部位去創(chuàng)造假象，以近乎逼真的動作去迷惑對手，使對手判斷錯誤，進而得到很好的進攻機會。

(2)在對手意想不到之時。在NBA賽場上隨時都會發(fā)生意想不到的情況，在2008年NBA季后賽決賽，凱爾特人對陣洛杉磯湖人。在第一場比賽中，皮爾斯突然受傷離場，在大家都以為皮爾斯將無法進行剩余的比賽時，湖人隊放松了警惕。但是他們萬萬沒有想到沒過多長時間皮爾斯奇跡般的回到了賽場，然后率領球隊連連得分，不僅鼓舞了士氣，而且將湖人隊打得措手不及。因此核心球員是一支球隊的頂梁柱，是球隊其他球員超常發(fā)揮的催化劑。利用這一點，在NBA籃球比賽中，在對手意想不到的時候，核心球員利用戰(zhàn)術以外的心理戰(zhàn)向對手施加壓力，增強自己球隊的信心，已經屢見不鮮，而且往往能取得事半功倍的效果。

(3)在兩隊僵持階段。在NBA籃球比賽中，沒有絕對的強隊也沒有 絕對的弱隊，沒有一支球隊會輕易被打敗，也沒有哪一支球隊是常勝將軍。特別是進入季后賽，球隊之間的實力就更加接近，出現比分僵持是常見的事情。在這個時候，球隊就需要核心球員站出來，打破僵局，進而打擊對手取勝的信心。

在北京時間2013年4月28日，雷霆隊客場迎戰(zhàn)火箭隊，在前三節(jié)雙方處在僵持階段，第四節(jié)開始時雷霆隊出現了得分荒，直到距離比賽結束還有4分鐘時雷霆隊核心球員杜蘭特站了出來，連投帶罰得到9分，同時增強了隊友的取勝信心，最終率領球隊取得比賽的勝利。

2.2.2 在NBA籃球比賽中，核心球員運用戰(zhàn)術心理的主要手段

(1)出其不意，先發(fā)制人。在NBA籃球比賽中，在核心球員的位置經常可以看到出其不意，給對方致命一擊的場面。眾所周知，急停跳投是球員應掌握的一項基本技術，但是要想使急停跳投技術在賽場上發(fā)揮的淋漓盡致，就需要結合戰(zhàn)術心理手段。在由守轉攻的過程中，觀察對手，在對手沒有做好準備時，急停跳投?；@球傳奇巨星邁克爾·喬丹在他的職業(yè)生涯中有60%的得分是通過跳投取得，在這60%的跳投得分中又有一半以上是憑借急停跳投的手段取得?？磥碓贜BA籃球比賽中，運用急停跳投與戰(zhàn)術心理手段有機結合，出其不意，在對方立足未穩(wěn)時，先發(fā)制人是每位NBA核心球員應具備的本領。

(2)擾亂對手心智。擾亂對手心智，即在比賽中使對手在心理上產生煩躁、猶豫、恐懼等對比賽不利的心理特征，進而破壞對方的進攻節(jié)奏和投籃的手感。在NBA比賽中也是如此，當對手中的某位球員在比賽中手感很好，屢屢很分時，為了抑制對手的發(fā)揮，核心球員根據自己的比賽經驗在防守對手時在心理上去擾亂對手的進攻節(jié)奏。通過觀看比賽錄像，通常核心球員通過言語，高強度的防守去擾亂對手進攻節(jié)奏和投籃手感。

通過訪談，100名籃球愛好者中90%以上的人認為在比賽中隊員的心理作用對比賽有直接的影響。

2.2.3 在NBA籃球比賽中，核心球員運用戰(zhàn)術心理手段的效果

在NBA籃球比賽中，核心球員在充分發(fā)揮高超的籃球技術和優(yōu)秀的身體素質的同時，核心球員的反應能力及智謀充分體現在比賽過程中，利用戰(zhàn)術心理手段進行輔助，很容易能達到事半功倍的效果。在當今競爭日趨激烈的NBA籃球賽場，核心球員的取勝手段與戰(zhàn)術心理手段的有機結合已成必然趨勢。

2.3 在NBA籃球比賽中，非核心球員之間運用主要戰(zhàn)術心理狀況

在NBA籃球比賽中，角色球員(非核心球員)發(fā)揮著不可忽視的作用，角色球員充當著球隊核心助手的角色。角色球員的個人能力相對核心球員要弱一些，角色球員之間除了要很好的執(zhí)行教練的戰(zhàn)術的同時，經常結合戰(zhàn)術心理手段來完成比賽任務。

2.3.1 使其麻痹大意 在NBA比賽中，非核心球員往往是在對手關注的對象之外，當本隊核心球員受到限制，不能很好發(fā)揮其作用時，對手往往會產生輕敵的思想，致使對手對非核心球員的防守疏忽大意。這時非核心球員經常會抓住機會，在對手不經意間超水平發(fā)揮，使對手始料未及。

2.3.2 通過暗示，彼此鼓勵 通過暗示，隊友之間彼此鼓勵，顯示了一支隊伍的凝聚力，在NBA籃球比賽中，角色球員之間的團結會給球隊帶來更好的成績。在NBA賽場上球員之間彼此鼓勵的具體表現在：罰球時；比賽過程有隊友摔倒；比賽前鼓動士氣儀式等。一個小小的動作，一句輕聲的鼓勵，一個增強信心的擊掌都可以激發(fā)出隊友的取勝士氣。

2.3.3 消耗對方精力 在一場勢均力敵的比賽當中，往往要經過長時間的緊張比賽才能決出勝負，在NBA籃球比賽中，經常會出現持久戰(zhàn)，為打敗對手，一方球隊主帥往往會派出一些非核心球員去執(zhí)行防守任務，這就給了非核心球員表現的機會，在防守對手核心球員的時候往往會采用消耗對方精力，使對方失去比賽狀態(tài)。

在2013年5月31日NBA東部決賽邁阿密熱隊對陣印第安納步行者隊第五場比賽中，在前兩節(jié)步行者隊核心球員保羅-喬治表現神勇，頻頻洞穿熱火隊的籃圈。第一節(jié)就連突帶投拿下15分，熱火主教練讓詹姆斯、韋德和巴蒂爾輪番防守他，不給他一絲喘息的機會。這讓保羅喬治筋疲力盡，在后面的三節(jié)比賽中才拿下12分，最終熱火隊以90∶79獲勝。

2.3.4 給對方制造心理負擔 籃球運動是集體運動項目，在籃球場上，不僅僅要依靠核心球員的優(yōu)異表現，非核心球員的發(fā)揮對比賽的勝利也起著至關重要的作用。NBA籃球比賽也一樣，在球員交易的過程中，一支球隊對非核心球員的選擇非常重視。喬治卡爾執(zhí)教時的丹佛掘金在12-13賽季，隊里沒有一位超級巨星，正是這支人人都去得分，人人都能得分的隊伍讓對手在與他們較量時不知哪個是進攻核心，不知哪個是防守的重點而感到百般無奈。憑借團隊的力量，他們最終在競爭白熱化的西部挺進了季候賽。

3 結 語

3.1 NBA教練員使用戰(zhàn)術心理手段總結

通過訪談和錄像分析，在NBA籃球比賽中，教練員運用戰(zhàn)術心理手段的時機一般在比賽前和比賽過程中，所運用的主要戰(zhàn)術心理手段有鼓舞士氣，增強信心；充分了解對手，即做到知己知彼；避開對手強點，攻擊對手弱側；打亂對手的進攻節(jié)奏等。使用這些手段和時機可以使教練員手下的球隊能更好、更輕松的比賽，完成比賽任務。

3.2 核心球員使用戰(zhàn)術心理手段狀況總結

通過訪談和對NBA比賽錄像的分析，NBA籃球比賽中，一支球隊的核心球員，使用戰(zhàn)術心理手段的時機一般在發(fā)現對手做出錯誤判斷時；在對手意想不到時；在兩隊僵持階段。所采用的戰(zhàn)術心理手段主要有：出其不意，先發(fā)制人；擾亂對手心智。核心球員對戰(zhàn)術心理手段的使用，在比賽中具有非常重要的作用，能使球隊取勝概率大大提高。

3.3 非核心球員使用戰(zhàn)術心理手段的狀況總結

通過對比賽的研究分析，NBA非核心球員在比賽中運用戰(zhàn)術心理手段輔助基本技戰(zhàn)術，是球隊整體實力進一步提高。NBA非核心球員所使用的戰(zhàn)術心理手段有：使對手麻痹大意；通過暗示，彼此鼓勵；消耗對方精力；給對方制造心理負擔。

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