建筑工程估價(jià)實(shí)踐教學(xué)方法探析

doi：10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.028

收稿日期：2013-07-12）

作者簡(jiǎn)介：張忠擴(kuò)（1979-），男，鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院講師，碩士，主要從事建筑工程估價(jià)研究，（E-mail）zzhkuo2001@126.com。

摘要：隨著卓越工程師計(jì)劃的推進(jìn)，工程類(lèi)學(xué)科與工程實(shí)踐的結(jié)合越來(lái)越緊密。從建筑工程估價(jià)的特點(diǎn)入手，分析了目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了增加學(xué)時(shí)量、參加學(xué)科競(jìng)賽、加強(qiáng)校企合作、完善考核方法等解決問(wèn)題的措施。

關(guān)鍵詞：工程估價(jià)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2014）01-0112-04

隨著卓越工程師計(jì)劃的推進(jìn)，工程類(lèi)學(xué)科與工程實(shí)踐的結(jié)合越來(lái)越緊密。建筑工程估價(jià)課程作為土木工程和工程管理等工科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課，具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐操作性要求高、政策法規(guī)時(shí)效性強(qiáng)、涉及知識(shí)面廣的特點(diǎn)。而該課程的實(shí)踐教學(xué)又是課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的好壞，對(duì)整個(gè)教學(xué)效果的影響重大，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力至關(guān)重要。

一、課程的特點(diǎn)

建筑工程估價(jià)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括課程設(shè)計(jì)和軟件應(yīng)用兩部分。

（一）理論性強(qiáng)

建筑工程估價(jià)是指在工程項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程中，按照一定的步驟和程序，采用科學(xué)的估價(jià)方法，對(duì)擬建工程要付出的費(fèi)用額度作出科學(xué)、合理的估計(jì)和計(jì)算，從而形成工程造價(jià)經(jīng)濟(jì)文件的活動(dòng)。工程估價(jià)課程系統(tǒng)地介紹了工程估價(jià)的基本原理、工程造價(jià)的構(gòu)成、工程定額的基本理論、工程施工圖預(yù)算、工程量清單編制及計(jì)價(jià)、工程結(jié)算的方法、工程造價(jià)全過(guò)程的控制等。

（二）綜合性強(qiáng)

建筑工程估價(jià)課程涉及知識(shí)面廣，是一門(mén)集經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與管理于一體的綜合性課程。課程的學(xué)習(xí)離不開(kāi)建筑識(shí)圖、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程施工技術(shù)、建筑材料、工程經(jīng)濟(jì)等課程的基礎(chǔ)支撐。

（三）實(shí)踐性強(qiáng)

工程估價(jià)的最終成果是形成一套完整的工程造價(jià)經(jīng)濟(jì)文件，這就要求我們除掌握編制一般民用建筑施工圖預(yù)算的基本原理、方法和步驟外，還要進(jìn)行實(shí)際操作。工程量的計(jì)算與計(jì)價(jià)要與實(shí)際工程項(xiàng)目結(jié)合，以一個(gè)實(shí)際的工程項(xiàng)目為例從分部分項(xiàng)工程列項(xiàng)、工程量的計(jì)算、定額的套取、費(fèi)用的計(jì)算一步步動(dòng)手計(jì)算，才能估算整個(gè)項(xiàng)目所需的費(fèi)用，并用該計(jì)算文件去指導(dǎo)工程建設(shè)[1]。只有理論，而不注重實(shí)踐，只能是紙上談兵。是否真正會(huì)做工程造價(jià)文件，只有經(jīng)過(guò)工程項(xiàng)目的歷練，才能夠掌握細(xì)節(jié)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高實(shí)戰(zhàn)能力。（四）政策法規(guī)與時(shí)效性

目前實(shí)行的預(yù)算定額具有一定的權(quán)威性，但也應(yīng)注意其時(shí)效性。預(yù)算定額在一定的時(shí)期內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的，但隨著技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也會(huì)發(fā)生動(dòng)態(tài)的變化。比如江蘇省目前實(shí)施的是《江蘇省建筑與裝飾工程計(jì)價(jià)表2004》，具有權(quán)威性。但它是參照2004年以前的標(biāo)準(zhǔn)編制而成，顯然在套定額的時(shí)候不能直接套用，某些具體項(xiàng)要參照目前的市場(chǎng)價(jià)格水平套取進(jìn)行換算。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)時(shí)量少

建筑工程估價(jià)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括課程設(shè)計(jì)和軟件應(yīng)用兩部分。其中工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)1～2周，軟件教學(xué)及應(yīng)用8學(xué)時(shí)。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容一般是給定一個(gè)工程項(xiàng)目讓學(xué)生編制一份預(yù)算書(shū)，工程類(lèi)型及規(guī)模的大小對(duì)課程設(shè)計(jì)的效果影響較大。一是課程設(shè)計(jì)的時(shí)間安排比較短，工作量要適中。工程太大，工作量大完不成，結(jié)果草草了事，工程太小，工作量小達(dá)不到訓(xùn)練的效果，浪費(fèi)時(shí)間。一周完成一個(gè)完整工程造價(jià)文件的編制幾乎不可能。而軟件應(yīng)用包括圖形算量、鋼筋抽樣、清單計(jì)價(jià)三大部分，只講授8個(gè)學(xué)時(shí)很難完成。軟件的應(yīng)用還要給學(xué)生留出練習(xí)的時(shí)間，且以一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此，現(xiàn)有的學(xué)時(shí)安排是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足要求的。

（二）識(shí)圖能力差

圖紙是工程估價(jià)的基礎(chǔ)資料之一，圖紙看不懂就很難根據(jù)計(jì)算規(guī)則正確計(jì)算工程量，因此識(shí)圖是最基礎(chǔ)也是非常關(guān)鍵的一步，工程量的計(jì)算正確與否直接影響工程估價(jià)的結(jié)果。

隨著《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》標(biāo)準(zhǔn)圖集11G101（簡(jiǎn)稱(chēng)平法圖集）在混凝土結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計(jì)標(biāo)注中的引入，不僅給混凝土結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計(jì)方法帶來(lái)了重大改革，也給工程造價(jià)人員帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在工程估價(jià)鋼筋章節(jié)的學(xué)習(xí)中，只是對(duì)直筋、彎起筋的長(zhǎng)度計(jì)算，箍筋長(zhǎng)度和根數(shù)及板筋數(shù)量的計(jì)算作了簡(jiǎn)單介紹，并沒(méi)有涉及平法鋼筋的算量，而且在教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有安排平法的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生看不懂平法圖紙，更談不上會(huì)計(jì)算平法規(guī)則下的鋼筋工程量。因此，識(shí)圖尤其是平法圖集下鋼筋算量是難點(diǎn)，也是目前存在的最大問(wèn)題之一。

（三）存在抄襲現(xiàn)象，動(dòng)手能力有待提高

在課程設(shè)計(jì)時(shí)，因時(shí)間限制，一般要求學(xué)生完成手算工程量的任務(wù)，清單計(jì)價(jià)部分通過(guò)廣聯(lián)達(dá)GBQ4.0計(jì)價(jià)軟件操作上機(jī)完成。

課程設(shè)計(jì)時(shí)，圖紙拿到手，很多學(xué)生感到無(wú)從下手，平常一個(gè)單獨(dú)的題目能解決，到了一個(gè)整體項(xiàng)目就不知所從，不知道該算什么，先算什么，后算什么。這也反映出學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題能力的不足，因此作為應(yīng)用型本科院校，完善實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)與提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力更具有緊迫性[6]。

另外，圖紙不可能因人而異，這就難免會(huì)給一些學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生造成可乘之機(jī)。其結(jié)果是一個(gè)課程設(shè)計(jì)完成后，一個(gè)班級(jí)僅有幾個(gè)不同版本。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的提高，采取切實(shí)有效的方法避免抄襲。

（四）考核機(jī)制有待完善

課程設(shè)計(jì)和軟件應(yīng)用上機(jī)的考核，一般以平時(shí)表現(xiàn)（出勤等）、最后成果表達(dá)進(jìn)行打分。有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)差，經(jīng)常無(wú)故缺席但最后成果表達(dá)卻較好。在最后評(píng)價(jià)的時(shí)候就有可能造成不公平，成果到底是否是本人獨(dú)立完成很難判斷。因此，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的考核不能僅依靠上述標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，還必須進(jìn)一步完善。

三、解決方法和措施

（一）增加學(xué)時(shí)量

在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，教師習(xí)慣于講解理論知識(shí)，忽視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、分析和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)[6]，形成了重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)偏少。在總課時(shí)量增加有限的情況下，可以壓縮部分次要理論教學(xué)課時(shí)，適當(dāng)增加一些實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。對(duì)壓縮課時(shí)的次要內(nèi)容可以作為課下預(yù)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，不懂的再集中課堂講解。此外，還可利用課下業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)構(gòu)造圖集、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，不理解的再集中講解討論。

1.增加平法圖集的學(xué)習(xí)課時(shí)

在制定土木工程和工程管理專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)鋼筋平法知識(shí)涉及很少或沒(méi)有涉及。而面對(duì)實(shí)施平法標(biāo)注的施工圖紙，學(xué)生看不懂圖紙，無(wú)從下手。因此，在工程估價(jià)的教學(xué)過(guò)程中必須加入平法知識(shí)的教學(xué)。平法知識(shí)的掌握對(duì)鋼筋工程量的計(jì)算起到不可或缺的作用。鋼筋工程量占整個(gè)工程量計(jì)算的1/3以上[2]，甚至更多。

鋼筋算量的計(jì)算要有清晰的思路和計(jì)算步驟，如果對(duì)鋼筋綁扎搭接長(zhǎng)度、焊接接頭長(zhǎng)度和鋼筋的錨固長(zhǎng)度等規(guī)定不清楚，很難計(jì)算正確。在以往的教學(xué)中，鋼筋計(jì)算部分一般只安排1～2學(xué)時(shí)，為了更好地學(xué)習(xí)平法知識(shí)，我們將課時(shí)量增加至6～8學(xué)時(shí)，將混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平法圖集與圖紙結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

2.增加軟件上機(jī)教學(xué)課時(shí)

鋼筋工程量的計(jì)算，是歷屆學(xué)生普遍感覺(jué)最難掌握的內(nèi)容。因此，軟件學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也在鋼筋抽樣軟件。上機(jī)教學(xué)要有針對(duì)性：首先選擇在建工程的典型圖紙，提前發(fā)給學(xué)生熟悉圖紙，然后把上機(jī)和圖紙及識(shí)圖結(jié)合講解，尋找需要的信息，給學(xué)生講明白如何輸入，為什么這樣輸入，讓學(xué)生知其然還要知其所以然。

（二）參加學(xué)科競(jìng)賽，以賽促學(xué)

開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，通過(guò)參加廣聯(lián)達(dá)全國(guó)算量大賽等全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽促使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件。參加競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合解決建筑工程造價(jià)的能力，而且獲得了榮譽(yù)，為學(xué)生的就業(yè)增加了優(yōu)勢(shì)。

在建筑工程估價(jià)軟件應(yīng)用上，學(xué)校采用的預(yù)算軟件是由廣聯(lián)達(dá)股份有限公司開(kāi)發(fā)的廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)管理整體解決方案，內(nèi)容包括圖形算量、鋼筋抽樣、清單計(jì)價(jià)三大部分。要給學(xué)生留出軟件應(yīng)用練習(xí)時(shí)間，而且以一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。為了彌補(bǔ)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)軟件掌握的不足，還可利用暑期集中培訓(xùn)提高學(xué)生的軟件實(shí)際操作能力。

1.立項(xiàng)操作

學(xué)校在每年的四月份進(jìn)行大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目的立項(xiàng)工作，將該項(xiàng)競(jìng)賽以立項(xiàng)的形式確定下來(lái)，學(xué)校提供一定的資金支持，學(xué)生的一切費(fèi)用由學(xué)校報(bào)銷(xiāo)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.統(tǒng)一組織

五月份開(kāi)始動(dòng)員組織，主要參加人員為工程管理專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，學(xué)院提供機(jī)房，滿(mǎn)足學(xué)生平時(shí)及暑期訓(xùn)練。

3.集中訓(xùn)練

集中訓(xùn)練主要安排在暑期，暑期近兩個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間相對(duì)集中可以進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。以課堂教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以圖紙、圖集為主線(xiàn)，以能力提高為宗旨。以一套在建實(shí)際工程項(xiàng)目圖紙為例，進(jìn)行軟件操作講解，讓學(xué)生掌握軟件操作命令，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，尤其是鋼筋的平法識(shí)圖，看明白圖紙，清楚計(jì)算工程量所需要的信息如何尋找。對(duì)鋼筋的信息輸入，不僅要讓學(xué)生知道如何輸入，更要讓學(xué)生理解為什么這樣輸入。學(xué)生通過(guò)參與比賽集中實(shí)訓(xùn)，能夠熟練掌握算量軟件的操作技能，全面提升學(xué)生動(dòng)手能力，從而提升學(xué)生的就業(yè)起點(diǎn)。

4.廣泛交流

通過(guò)組織參與競(jìng)賽，在學(xué)院形成一種學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、鉆研專(zhuān)業(yè)技能、勤奮向上的學(xué)習(xí)氛圍。大賽組辦者還建立QQ交流群，全國(guó)近200所院校的學(xué)生可在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)。除此之外，大賽官網(wǎng)還組織專(zhuān)門(mén)答疑，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和疑惑。

5.增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將參與培訓(xùn)的學(xué)生集中培訓(xùn)后在9月份通過(guò)預(yù)賽的方式選出20%～30%，再單獨(dú)訓(xùn)練，最終選出參賽選手。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)不僅激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，營(yíng)造了比賽競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）加強(qiáng)校企合作

教育十二五規(guī)劃提出“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)”。為了貫徹好十二五規(guī)劃要求，應(yīng)充分利用企業(yè)豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)校與建筑施工單位、工程咨詢(xún)公司、工程造價(jià)事務(wù)所等企業(yè)之間的合作交流，為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，搭建就業(yè)平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)，真正參與實(shí)際在建工程項(xiàng)目的造價(jià)編制工作，多方位了解工程造價(jià)的編制流程及相關(guān)細(xì)節(jié)，提高自身的動(dòng)手能力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)其勝任工作的信心。該項(xiàng)工作可以安排在暑期，時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，企業(yè)也樂(lè)意接收，學(xué)生又能學(xué)到校內(nèi)難以學(xué)到的相關(guān)知識(shí)。這也是我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)改革中，倡導(dǎo)能力為本，市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，立足就業(yè)等教學(xué)理念，培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的應(yīng)用性人才的實(shí)施手段和途徑。

（四）嚴(yán)格考核

為了使工程估價(jià)課程的實(shí)踐教學(xué)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果，必須制定合理完善的考核機(jī)制。原有的課程設(shè)計(jì)和軟件應(yīng)用上機(jī)的考核方法一般以平時(shí)表現(xiàn)（出勤等）、最后成果表達(dá)進(jìn)行打分。這樣在中間環(huán)節(jié)控制上很難把控，成果到底是否是本人獨(dú)立完成難以判斷，因此將實(shí)踐教學(xué)的考核方式分初期檢查、期間檢查、課堂上機(jī)隨機(jī)檢查、答辯、成果提交五部分綜合考核，各部分所占比例如圖1所示。初期主要檢查圖紙準(zhǔn)備、工程量計(jì)算表、參考資料（建設(shè)工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范、計(jì)價(jià)表等）等；期間主要檢查出勤、完成進(jìn)度和實(shí)際手算工程量等情況。課堂隨機(jī)檢查主要檢查學(xué)生上機(jī)操作情況，并提問(wèn)根據(jù)操作情況作答。答辯在課程設(shè)計(jì)和上機(jī)結(jié)束后進(jìn)行，針對(duì)課程設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的成果提出相應(yīng)的問(wèn)題，檢查學(xué)生是否真正理解工程量的計(jì)算及計(jì)價(jià)問(wèn)題。成果提交主要包括內(nèi)容完整性、格式正確性、計(jì)算結(jié)果的差異、裝訂與書(shū)寫(xiě)等。

圖1 考核所占比例劃分

四、結(jié)語(yǔ)

建筑工程估價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，倡導(dǎo)能力提高為根本，而能力的提高又體現(xiàn)在動(dòng)手操作上，這就需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的改革來(lái)實(shí)施。因此，根據(jù)目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了以上改進(jìn)措施和方法，希望能對(duì)建筑工程估價(jià)課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升有一定的促進(jìn)作用。

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Practice teaching methods of construction project evaluation

ZHANG Zhongkuo

（Civil Engineering Department， Yancheng Institute of Technology， Yancheng 224051， P. R. China）

Abstract： With the progress of “An education and training plan for outstanding engineers”， the engineering science and engineering practice are combined closely. In the paper， the characteristics of construction project evaluation are presented， the existing problems in current practice teaching are discussed， and corresponding solutions are put forward from aspects of increasing amount of class hours， participating academic competitions， strengthening the cooperation between colleges and enterprises， and improving evaluation methods.

Keywords： construction project evaluation； practice teaching； teaching methods

（編輯 梁遠(yuǎn)華）

圖1 考核所占比例劃分

四、結(jié)語(yǔ)

建筑工程估價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，倡導(dǎo)能力提高為根本，而能力的提高又體現(xiàn)在動(dòng)手操作上，這就需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的改革來(lái)實(shí)施。因此，根據(jù)目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了以上改進(jìn)措施和方法，希望能對(duì)建筑工程估價(jià)課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋華嶺，溫國(guó)鋒.工程估價(jià)學(xué)課程建設(shè)實(shí)踐與體會(huì)[J].煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，3，14（1）：15-17.

[2]李蕓，許長(zhǎng)青.工程估價(jià)課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐[J].高教論壇，201，4（4）：57-59.

[3]周景陽(yáng).工程估價(jià)課程教學(xué)改革探索[J].土木建筑教育改革理論與實(shí)踐，2009，7（11）：173-175.

[4]沈巍.新形勢(shì)下以創(chuàng)新為目標(biāo)的工程估理論與實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].價(jià)值工程，2010，10（32）：4-5.

[5]高云莉，王慶春，姜蕾，許輝.基于實(shí)踐的工程估價(jià)課程教學(xué)模式研究[J].高等建筑教育，2009，18（6）：88-90.

[6]張友全，陳起俊，張琳.工程造價(jià)案例分析實(shí)踐教學(xué)改革探析[J].山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，27（6）：627-630.

Practice teaching methods of construction project evaluation

ZHANG Zhongkuo

（Civil Engineering Department， Yancheng Institute of Technology， Yancheng 224051， P. R. China）

Abstract： With the progress of “An education and training plan for outstanding engineers”， the engineering science and engineering practice are combined closely. In the paper， the characteristics of construction project evaluation are presented， the existing problems in current practice teaching are discussed， and corresponding solutions are put forward from aspects of increasing amount of class hours， participating academic competitions， strengthening the cooperation between colleges and enterprises， and improving evaluation methods.

Keywords： construction project evaluation； practice teaching； teaching methods

（編輯 梁遠(yuǎn)華）

圖1 考核所占比例劃分

四、結(jié)語(yǔ)

建筑工程估價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，倡導(dǎo)能力提高為根本，而能力的提高又體現(xiàn)在動(dòng)手操作上，這就需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的改革來(lái)實(shí)施。因此，根據(jù)目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了以上改進(jìn)措施和方法，希望能對(duì)建筑工程估價(jià)課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋華嶺，溫國(guó)鋒.工程估價(jià)學(xué)課程建設(shè)實(shí)踐與體會(huì)[J].煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，3，14（1）：15-17.

[2]李蕓，許長(zhǎng)青.工程估價(jià)課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐[J].高教論壇，201，4（4）：57-59.

[3]周景陽(yáng).工程估價(jià)課程教學(xué)改革探索[J].土木建筑教育改革理論與實(shí)踐，2009，7（11）：173-175.

[4]沈巍.新形勢(shì)下以創(chuàng)新為目標(biāo)的工程估理論與實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].價(jià)值工程，2010，10（32）：4-5.

[5]高云莉，王慶春，姜蕾，許輝.基于實(shí)踐的工程估價(jià)課程教學(xué)模式研究[J].高等建筑教育，2009，18（6）：88-90.

[6]張友全，陳起俊，張琳.工程造價(jià)案例分析實(shí)踐教學(xué)改革探析[J].山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，27（6）：627-630.

Practice teaching methods of construction project evaluation

ZHANG Zhongkuo

（Civil Engineering Department， Yancheng Institute of Technology， Yancheng 224051， P. R. China）

Abstract： With the progress of “An education and training plan for outstanding engineers”， the engineering science and engineering practice are combined closely. In the paper， the characteristics of construction project evaluation are presented， the existing problems in current practice teaching are discussed， and corresponding solutions are put forward from aspects of increasing amount of class hours， participating academic competitions， strengthening the cooperation between colleges and enterprises， and improving evaluation methods.

Keywords： construction project evaluation； practice teaching； teaching methods

（編輯 梁遠(yuǎn)華）