新課改下高中政治教學中的師生關(guān)系初探

鄭留紅

師生是新課改的參與者和實踐者，師生關(guān)系是學校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系，構(gòu)建良好的師生關(guān)系直接關(guān)系到新課改的順利實施，對學生心理的健康發(fā)展也具有重要的影響。實踐證明，和諧的師生關(guān)系，有助于營造輕松、愉悅的教育氛圍，從而獲得良好的教育效果。本文從師生角色定位出發(fā)，認為高中政治教學中構(gòu)建良性互動師生關(guān)系的前提是對師生角色進行科學合理的定位。在此基礎(chǔ)上，針對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系提出了幾點建議：

一、新課程改革背景下師生角色定位

1.重新定位教師角色。新課程觀強調(diào)以學生發(fā)展為教學的根本目標，力求全方位落實素質(zhì)教育，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師在教學過程中，應改變傳統(tǒng)教學中教師主導課堂的狀況，重新定位自己的角色。在教學中，教師要弱化自己的權(quán)威，做一個為學生發(fā)展而努力的服務者。要鼓勵學生大膽表達自己的心聲，多為學生創(chuàng)造思考和發(fā)言的機會，實現(xiàn)教學從重傳播知識到重消化知識的轉(zhuǎn)變，關(guān)注并滿足學生發(fā)展的需要，促進學生個性的發(fā)展。

2.尊重學生的主體地位。新課改要求政治教學應立足于高中生成長發(fā)展的需要，增強思想政治教育的時代感、針對性和主動性，實現(xiàn)政治教學知識、能力、態(tài)度的有機整合。這就要求教師在教學中充分尊重學生的主體地位，從傳統(tǒng)的傳授者，變成現(xiàn)代教育的促進者。在課堂教學中，要強化學生的主人翁意識，想方設法調(diào)動學生的求知欲望和學習熱情，這樣才能激發(fā)學生的潛力，形成課堂上師生之間的良性互動。

3.建立新型的師生關(guān)系?，F(xiàn)代教育的過程是師生雙方互動、共同促進和提高的過程。因此，建立新型的師生關(guān)系是政治教學的關(guān)鍵所在。作為學校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系，師生關(guān)系貫穿于整個教育教學過程。如果師生關(guān)系始終處于一種平等、理解信任的狀態(tài)，必然會獲得良好的教學效果。對于學生而言，較高水平的交流能力和合作意識是事業(yè)取得成功的重要條件?？梢姡己玫膸熒P(guān)系對學生心理健康發(fā)展、教育教學的效果具有重要意義。因此，建立新型的師生關(guān)系是落實新課改精神的環(huán)境動力。

二、在高中政治教學中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，營造平等的教學氛圍。新型的師生關(guān)系需要寬松、和諧的教學氛圍做保障。心理學研究表明，寬松、民主的教學氛圍，可以增加學生心理上的安全感，建立深厚的師生情感，也有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力。這就要求教師要及時更新教學觀念，為學生打造良好的教學氛圍。在教學過程中，要充分尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，以平等的朋友式身份關(guān)心、鼓勵學生，消除學生的緊張感和拘束感，使學生積極主動的參與到課堂教學中。在課堂上，我們要鼓勵學生大膽提出自己的看法，對學生獨特的見解、異想天開的設想，要給予充分的寬容和尊重，從而調(diào)動學生參與課堂教學的熱情，提高政治教學的質(zhì)量。

2.轉(zhuǎn)變教學模式，重視學生的主體地位。傳統(tǒng)的政治教學模式下，教師負責講解知識，學生負責聽知識，整個課堂教學死氣沉沉。新課程改革教學強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習、研究性學習和探究學習，這些學習方式充分尊重學生在教學模式中的學生主體性和學習的自主性。因此，高中政治教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，尊重學生在政治教學中的主體地位。深入挖掘?qū)W生的潛能，指導學生運用科學有效的學習方法進行學習，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的綜合政治素養(yǎng)，幫助學生掌握受益終身的學習本領(lǐng)。這樣才能發(fā)揮學生的主體地位，使他們真正成為學習的主人。

3.轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，正確處理師生矛盾。高中生的人生觀、世界觀、價值觀處于形成階段，各方面發(fā)展還不成熟，再加上傳統(tǒng)課堂上教師一定程度的專制和嚴厲，師生之間很容易產(chǎn)生矛盾。這些矛盾成為影響師生關(guān)系的重要因素。新課改背景下的政治教學，教師要以一個寬容的心態(tài)面對和處理師生關(guān)系，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系而努力。在課堂上，教師要有一個寬容、博大的胸懷，要容學生之短，拋棄個人成見，平等的面對每一位學生。同時，教師要善于解決矛盾，掌握一定的心理技巧。如果以牙還牙，必然會進一步深化矛盾，破壞師生關(guān)系。如果課堂上出現(xiàn)了不愉快的場面，教師要切忌采用簡單的呵斥、罰站，或把學生趕出教室的方法，應控制好自己的情緒，對學生動之以情，曉之以理，妥善的處理。

三、采用合作學習的方式打造和諧的師生關(guān)系

新課程改革背景下的師生關(guān)系，應是一種合作的關(guān)系。由于學習是在一定的情境下進行的，也就是在社會文化背景下借助其他人的幫助，通過人際間的協(xié)助活動而完成知識的構(gòu)建，這就要求在教學過程中開展協(xié)作學習，并對其做一定的引導，使之朝著有利于知識構(gòu)建的方向發(fā)展。當今時代，教師已不再是知識的占有者和傳授者，學生可以通過各種媒體和網(wǎng)絡獲取知識和信息，不需要政治教師的講解也能獲得新知識。因此，政治教師的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的協(xié)助者，讓學生親身體會政治教學的復雜性和真實性、政治問題的復雜性，從而引導學生確定合適的學習目標，形成良好的學習習慣，掌握科學的認知策略和能力。通過合作學習的方式，師生共同參與教學，就能獲得良好的政治學習效果。

構(gòu)建良好的師生關(guān)系是一項需要耗費大量精力和時間的工程。它的成功與否，關(guān)鍵在于教師。因此，高中政治教師應以新課改的理念為指導，不斷的更新和吸收先進的教學理念，努力提高自身的專業(yè)知識水平，提高師德修養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和個人魅力感染學生，征服學生，力求建立良好的師生關(guān)系。同時，深入思考政治教學的方向，克服教學實踐中的浮躁現(xiàn)象，發(fā)揚求真務實精神，為促進高中政治教育的質(zhì)量不斷努力。

（作者單位：江蘇省鹽城市明達中學）