思維導(dǎo)圖在初中物理實(shí)踐性教學(xué)中的應(yīng)用

程鴻

摘 要： 傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)往往對(duì)知識(shí)的講解比較偏重，這樣就必然忽略了實(shí)踐性操作的重要性，因此很難保證教學(xué)的有效性。本文就初中物理實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中思維導(dǎo)圖的重要作用進(jìn)行了介紹，并對(duì)初中物理實(shí)踐教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 思維導(dǎo)圖 初中物理 實(shí)踐教學(xué)

在新課標(biāo)推出之后，初中物理的教學(xué)要求也得到了很大調(diào)整。要想保證新課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師必須相應(yīng)采取新的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須對(duì)學(xué)生的能力、思維、實(shí)踐及知識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正掌握實(shí)驗(yàn)操作技能和物理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要讓學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中思維導(dǎo)圖具有重要作用，因此教師在初中物理教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行充分利用。

1.在初中物理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的重要作用

通過(guò)對(duì)思維導(dǎo)圖的利用可以進(jìn)行有效記錄和分析，會(huì)使教師的教學(xué)思路變得更清晰；思維導(dǎo)圖具有十分簡(jiǎn)單的規(guī)則要求，操作十分方便，其并不需要有非常深厚的專業(yè)知識(shí)；思維導(dǎo)圖可以幫助教師和學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中利用思維導(dǎo)圖，可以有效避免出現(xiàn)知識(shí)的斷層和缺漏；在思維導(dǎo)圖的具體應(yīng)用過(guò)程中不需要添加新的設(shè)備。因此，在初中物理教學(xué)中思維導(dǎo)圖具有十分重要的作用，其能夠有效地幫助教師解決問(wèn)題處理問(wèn)題。不管是進(jìn)行物理教學(xué)還是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)思維導(dǎo)圖的利用都能夠獲得良好的效果[1]。

作為一種具有放射性特征的思考方法，思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中能夠提高學(xué)生應(yīng)用能力，形成完整的知識(shí)框架，最終能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到十分重要的作用。不管是在輔助課堂教學(xué)方面，還是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，思維導(dǎo)圖都發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用。教師必須重視初中物理實(shí)踐教學(xué)中思維導(dǎo)圖的具體應(yīng)用，全面認(rèn)識(shí)在輔助教學(xué)中思維導(dǎo)圖的作用，進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)初中物理教學(xué)方法進(jìn)行不斷探索，這樣才能夠在初中物理實(shí)踐教學(xué)中將思維導(dǎo)圖的作用充分發(fā)揮出來(lái)。教師只有科學(xué)合理地改變自己的教學(xué)方法，才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效增強(qiáng)。

2.在初中物理實(shí)踐教學(xué)中思維導(dǎo)圖的具體應(yīng)用

在開(kāi)展物理實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中必須始終貫徹實(shí)踐性教學(xué)原則，而對(duì)思維導(dǎo)圖的利用就是一種非常關(guān)鍵的手段。筆者與自身的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)為應(yīng)該從以下方面在初中物理實(shí)踐教學(xué)中對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行充分利用。

2.1教師要對(duì)思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)予以充分了解

作為一種不斷發(fā)展和完善的工具，思維導(dǎo)圖同時(shí)是一門(mén)不斷提升的教學(xué)藝術(shù)。教師必須對(duì)思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，才可以有效發(fā)揮思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)。在初中物理實(shí)踐教學(xué)中對(duì)思維導(dǎo)圖的有效運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生思維的全面發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用。在具體運(yùn)用過(guò)程中，應(yīng)該選擇合理的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)新性思想，因此可以將一些開(kāi)放性的內(nèi)容添加到具體教學(xué)過(guò)程中，從而保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2針對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐予以有效強(qiáng)化

要想使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用效果得到有效增強(qiáng)，教師必須把握好應(yīng)用的時(shí)機(jī)，立足學(xué)生特點(diǎn)及具體教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的時(shí)機(jī)在具體的教學(xué)過(guò)程中引入思維導(dǎo)圖。除此之外，為了保證初中物理實(shí)踐性教學(xué)效果，教師必須針對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行有效強(qiáng)化，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，只有這樣才能夠取得良好教學(xué)效果。在針對(duì)各種物理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講述的時(shí)候，教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，然后在教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，采用思維導(dǎo)圖的模式開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，這樣就能夠?qū)W(xué)生的科學(xué)技能進(jìn)行有效培養(yǎng)，并使學(xué)生的動(dòng)手能力得到有效提高[2]。

2.3教師要致力于自身專業(yè)技能水平的不斷提升

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要將基礎(chǔ)的知識(shí)傳授給學(xué)生，還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)。所以教師必須采取有效措施，致力于自身專業(yè)技能水平的不斷提升，深入分析思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式，對(duì)思維導(dǎo)圖的重要性及運(yùn)用要求進(jìn)行充分掌握。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)教師的工作，如果條件允許，則學(xué)?？梢越M織教師去其他優(yōu)秀的學(xué)校借鑒經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)教師專業(yè)技能水平的提升，更好地保證思維導(dǎo)圖在初中物理實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)用效果的強(qiáng)化。

3.結(jié)語(yǔ)

作為一種知識(shí)表征的工具，思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用能夠取得良好的教學(xué)效果。但是現(xiàn)在對(duì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用還處于實(shí)踐性階段，所以教師在日后的初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中必須致力于自身專業(yè)技能水平的提升，充分掌握思維導(dǎo)圖的各種特點(diǎn)，最終保證理想教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英.怎樣在初中物理實(shí)踐性教學(xué)中有效的利用思維導(dǎo)圖[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）.

[2]郝加波.改革物理課堂教學(xué)模式初探[J].達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（02）.