中等職業(yè)學校有效開展德育和職業(yè)指導的實踐研究

程起翃

[摘? ? ? ? ? ?要]? 德育是良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要手段，職業(yè)指導則是學生更快融入社會、走向崗位的必要環(huán)節(jié)，這兩者作為中等職業(yè)學校職業(yè)教育的重要組成部分，對綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)有重要作用，但是在實際教學工作開展中卻往往被忽略。因而，就中等職業(yè)對德育與職業(yè)指導的實踐進行探究分析，以期為相關(guān)教學從業(yè)者提供借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中等職業(yè)學校;德育;職業(yè)指導

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）38-0112-02

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展使綜合素質(zhì)的職業(yè)人才需求量越來越大，因而，中等職業(yè)學校應(yīng)該以滿足社會用人需求、培養(yǎng)合格的職業(yè)人才為目的，更加重視德育和職業(yè)指導工作開展，利用德育和職業(yè)指導提升學生綜合素養(yǎng)，使其成為符合社會與企業(yè)要求的合格職業(yè)人。

一、德育教學工作開展實踐策略

（一）利用課堂教學進行德育滲透

中等職業(yè)學校以往的教學工作往往以專業(yè)課教學為主，以提升學生職業(yè)技能為目的，而忽略了學生道德教育工作，使很多學生的身心健康存在問題。新課改要求學校要加強德育教學力度，注重學生思想道德觀念的培養(yǎng)。因而，在日常教學工作過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學觀念，通過教學內(nèi)容和教學方式滲透道德觀念，讓學生在潛移默化中受到影響，規(guī)范自身行為習慣，形成較高的道德意識。首先，不同學科教師可以在教學過程中融入職業(yè)道德觀念，如體育課堂上可以讓學生分組完成投籃任務(wù)，鍛煉大家的職業(yè)精神和協(xié)作能力。其次，在傳統(tǒng)的板書說教形式基礎(chǔ)上，教師可以利用多媒體設(shè)備開展教學活動，如利用多媒體設(shè)備播放袁隆平在田間的視頻片段，讓學生直觀體會愛崗敬業(yè)精神。同時也要讓學生多觀看各種愛崗敬業(yè)人的視頻與實例，讓他們真正地領(lǐng)悟到每一個職業(yè)人的“工匠精神”，讓他們不斷地向那些偉大的人物學習，并且在實際的教學中可以結(jié)合教師的親身經(jīng)歷，讓其講述的內(nèi)容更加具有說服力，讓學生能夠真正認識到職業(yè)道德的重要性。也可以利用翻轉(zhuǎn)課堂或案例教學方法豐富教學形式，提升學生的課堂參與度，讓其真正認識到德育的教學工作開展的意義。

（二）利用課外時間加強社會學教育

中等職業(yè)學校的學生年齡和心智都尚不成熟，缺乏對社會和道德規(guī)范的深刻認知，因而，教師在利用課堂時間進行道德理論知識灌輸時，還應(yīng)該利用課外時間為學生提供學習和實踐機會，這并非剝奪學生的課余時間，而是讓學生在課余時間做一些有意義的活動，如讓學生自愿參加一些志愿服務(wù)或者實踐參觀。首先，學校應(yīng)該積極組織一系列道德教育、法治教育的主題講座或素質(zhì)教育拓展活動，營造良好的德育教學氛圍，讓學生能夠時刻感受到學校對德育的重視程度。其次，教師可以組織和鼓勵學生進行德育實踐，通過道德宣傳志愿者活動、留守兒童幫扶活動等讓學生更早接觸社會，對社會和道德素養(yǎng)有更加深入的認知。并且在實踐過程中，教師也要讓學生對發(fā)生的一些有意思或者印象深刻的事進行課堂分享，在課堂的交流與互動中，教師要對學生的領(lǐng)悟以及在實踐中學到的知識有一個了解，讓學生在每次的實踐活動中都能有所收獲，只有這樣才能讓學生真正增強自身道德水平。只有讓學生更早地適應(yīng)以后的職業(yè)要求，才能更加有效地保證學生今后的職業(yè)發(fā)展。

（三）利用心理健康和文化素質(zhì)教育輔助德育教學工作開展

心理健康教育和文化素質(zhì)教育都是中等職業(yè)學校教育的重要組成部分，要想更好地發(fā)揮德育教學作用，必須以這兩種教育作為輔助教學手段。一方面，教師要為學生構(gòu)建完整的心理監(jiān)控機制，對學生的心理問題進行調(diào)研、分析、解決策略分析，通過設(shè)立心理咨詢室、定期組織心理培訓等形式對學生心理問題進行疏導，保證其身心健康發(fā)展。讓學生的每一個心理問題都能夠被及時發(fā)現(xiàn)，學校也要讓學生能夠在學習與生活中得到正確的心理引導，只有在學生的心理健康發(fā)展的前提下，才能保證學生在職業(yè)道德的學習中能夠真正理解與領(lǐng)悟。另一方面，教師可以組織一些文化活動，如知識競賽、演講比賽等豐富的校園活動為學生人文精神養(yǎng)成提供環(huán)境和平臺支持，讓學生的知識得到豐富。并且學校也要營造一種文化氛圍，讓學生能夠不斷地提升自身的文化素養(yǎng)，豐富內(nèi)心世界，形成正確的世界觀。

二、職業(yè)指導工作開展實踐策略

（一）根據(jù)學生現(xiàn)狀有針對性地開展職業(yè)指導工作

中等職業(yè)學校學生個性意識、自我意識較強，加之中職學生多為中考落榜者，又受到享樂主義影響，“三觀”可能會出現(xiàn)偏差，在學習中缺乏動力，無法對職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃有更深入的認識，因而，在新生入學之初，我們就應(yīng)該采取措施，讓學生對專業(yè)概況有基礎(chǔ)了解，讓其對未來就業(yè)、擇業(yè)有清晰的認識。除此之外，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學過程中，教師也應(yīng)該旁征博引，利用豐富的就業(yè)擇業(yè)案例素材，幫助學生正確認識自己，消除不良情緒和逆反心理，重拾自信，積極面對學習中的困難，努力學習，為職業(yè)理想的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。在學校的教育中，要多舉行專家講座、優(yōu)秀教師演講、優(yōu)秀校友的演講等活動，讓學生在這些講座與活動中建立自信，讓他們能夠更好地審視自己，明白一時的失利并不代表永遠，讓每個學生都能夠重拾信心，在今后的學習生活中更加努力。對于學生在生活學習中遇到的問題，教師要及時地與學生溝通，并且對學生的心理問題進行相應(yīng)的疏導。

（二）培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣和職業(yè)道德

提升職業(yè)指導效果的重點之一就是培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣，讓其明確自己未來職業(yè)發(fā)展方向，選擇感興趣的行業(yè)、職業(yè)進行就業(yè)。因而，教師應(yīng)該關(guān)注學生職業(yè)興趣的培養(yǎng)，讓其在感興趣的職業(yè)中培養(yǎng)職業(yè)道德。具體來說，要根據(jù)學生的具體情況開展教學活動，首先，要深入了解學生的性格和興趣愛好，設(shè)置分層教學內(nèi)容，將復雜的教學內(nèi)容簡單化，以便于學生更快掌握和消化知識，并且在實際的教學中讓教師發(fā)現(xiàn)學生的問題，并引導學生的思維導向。其次，要用鼓勵式的教學方式開展教學活動，挖掘?qū)W生身上的閃光點，對于有創(chuàng)新想法和積極參與課堂活動的學生都給予充分肯定，增強學生的學習信心。最后，豐富教學形式，增加實踐教學比重，通過校企合作為學生提供更好的定崗實習、實踐機會，讓學生在實踐中摸索符合自身特點的職業(yè)發(fā)展方向。在學校的制度中要不斷地優(yōu)化，讓學生能夠在剛剛?cè)雽W時多接觸各個專業(yè)，讓每個學生能夠找到適合自己的發(fā)展方向。學校也應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的課程實踐以及課程介紹，讓學生從理論與實踐兩個方面全面了解每一個專業(yè)，進而讓學生真正找到適合自己發(fā)展方向的專業(yè)。在學生確定自己的專業(yè)后，要對每個學生進行職業(yè)道德培訓，讓學生能夠充分了解每個專業(yè)的職業(yè)道德要求，讓學生自己能夠在未來的學習與生活中，有意識地去培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素質(zhì)。

（三）通過學校、社會、企業(yè)、家庭多方聯(lián)動讓學生提高職業(yè)意識和職業(yè)能力

傳統(tǒng)的職業(yè)指導教學工作以學校單一的理論教學為主，教育的時間和空間都受限，而且不利于學生職業(yè)能力提升。因而，為了切實提升學生的職業(yè)意識和職業(yè)能力，在實際教學過程中，教師必須利用社會、企業(yè)力量，充分運用課堂內(nèi)外的時間開展教學活動。首先，學?？梢誀I造校園文化氛圍，利用職業(yè)指導理論教學課程與社會實踐活動結(jié)合方式開展教學活動，并且學校也要多援引相關(guān)的實例進行例證，從而增加相關(guān)知識的真實性，讓學生真正地對每種道德要求能夠有所了解。其次，充分利用社會、企業(yè)、家庭協(xié)同力量，互為補充，為職業(yè)道德教學工作助力。如社會可以建立更多人力資源服務(wù)站或人力資源保障機構(gòu)為學生就業(yè)提供保障。社會機構(gòu)為學生提供更多的實習機會，讓學生能夠在實習過程中不斷地提升自身的業(yè)務(wù)水平，要多讓學生去參觀其他的博物館、勞模紀念館等社會機構(gòu)，讓學生不斷地學習新知識，并且在這些過程中鍛煉學生的各方面能力。此外，教師也要讓學生多參加志愿活動，培養(yǎng)學生的愛心，讓學生的身心健康發(fā)展，豐富學生的課余生活。企業(yè)應(yīng)提供更多就業(yè)、實習和實訓機會給學生。家庭應(yīng)根據(jù)學生性格特點為其擇業(yè)提供意見支持，并且在家庭的教育中要培養(yǎng)孩子的自信樂觀，不能對孩子過多的指責，讓孩子能夠?qū)ξ磥沓錆M信心;同時，家長也要以身作則為孩子樹立良好的榜樣，讓孩子不斷地認識并學習職業(yè)道德的重要性，樹立正確的職業(yè)觀。

（四）學校進行相應(yīng)的制度革新

學校應(yīng)當加大制度的改革力度，保證中職德育立體模式的有效推行，讓每一個學生能夠得到相對應(yīng)的職業(yè)道德教育，只有真正做到針對性教育，才能有效保證每一位學生的職業(yè)道德素質(zhì)達到標準。真正抓住每個階段學生的心理特點，真正地落實多途徑、多形式、多部門、分階段的德育理念。并且要讓每一個部門承擔起自己的責任，對每項活動與每次的德育課程都能夠嚴格把關(guān)，讓德育工作在每一位中職學生身上都能得到應(yīng)有的體現(xiàn)，在這一過程中嚴格把控每一位學生的發(fā)展方向。并且制定相關(guān)的德育制度，保證德育工作真正落實到每一位學生身上，不能讓德育工作只是流于形式。學校也要對學生的心理健康進行定期檢查，保證學生的身心健康，讓每一位學生都能受到最好的職業(yè)道德教育。

三、小結(jié)

在教育改革大背景下，德育和職業(yè)指導工作開展的必要性及重要性進一步凸顯出來，這就需要社會各界力量的努力，保證德育工作的有效進行。同時，中等職業(yè)學校要對此工作給予充分重視，通過豐富教學內(nèi)容、變革教學形式，并利用社會各方力量開展教學實踐活動，以達到提升學生職業(yè)素養(yǎng)和道德水平的教學目標。

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◎編輯 鄭曉燕