農(nóng)科研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的構(gòu)建

吳智丹 葉 敏 黃紹華

（南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 植物保護(hù)學(xué)院，江蘇 南京 210095）

農(nóng)科研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的構(gòu)建

吳智丹 葉 敏 黃紹華

（南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 植物保護(hù)學(xué)院，江蘇 南京 210095）

建立良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)有利于促進(jìn)優(yōu)良學(xué)術(shù)氛圍的形成，有利于促使研究生自覺進(jìn)行科研學(xué)習(xí)，有利于提高研究生的科研創(chuàng)新能力，對建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)具有重要的意義。農(nóng)科研究生面臨著很大的科研壓力，當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)交流存在一些問題，分析其原因，試圖構(gòu)建和諧的研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，多層次、多角度地支持和鼓勵(lì)研究生開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

農(nóng)科研究生 學(xué)術(shù)交流 平臺(tái)構(gòu)建

2012 年教育部和財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》，開展研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃的重要前提和基礎(chǔ)［1］。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的目的是為廣大研究生提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，為研究生樹立良好的科研學(xué)習(xí)榜樣，拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野，活躍學(xué)術(shù)思想，激發(fā)學(xué)術(shù)靈感，激勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。通過學(xué)術(shù)交流，啟迪思維，科學(xué)思想得到溝通和交流。學(xué)術(shù)交流是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，將學(xué)術(shù)交流納入研究生培養(yǎng)體系具有十分重要的意義。農(nóng)科研究生面臨很大的科研壓力，部分高校研究生畢業(yè)有論文發(fā)表的要求，研究生科研能力的提高要引起重視，高校要積極鼓勵(lì)研究生開展多種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

一、構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的意義

1.促進(jìn)優(yōu)良學(xué)術(shù)氛圍的形成。和諧的學(xué)術(shù)氛圍依靠學(xué)術(shù)交流支撐學(xué)術(shù)環(huán)境，通過學(xué)術(shù)交流活動(dòng)形成人人關(guān)注、積極參與科研的局面。良好的學(xué)術(shù)環(huán)境對研究生具有潛移默化的教育功能。長時(shí)間的氛圍熏陶使研究生逐漸將學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)道德內(nèi)化為自身的行為，有效促進(jìn)研究生自覺遵守學(xué)術(shù)道德，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣，反過來推動(dòng)濃郁學(xué)術(shù)氛圍的形成［2］。

2.促使研究生自覺進(jìn)行科研學(xué)習(xí)。良好的學(xué)術(shù)氛圍是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，有助于調(diào)動(dòng)教師、研究生科學(xué)研究的積極性。知名專家、教授、導(dǎo)師的言傳身教和正確引導(dǎo)，為研究生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，研究生可以向優(yōu)秀的老師、師兄師姐學(xué)習(xí)，從而通過多方面的渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)科研，進(jìn)一步改變和提高廣大研究生的科學(xué)研究觀念與科研意識(shí)。通過學(xué)術(shù)交流活動(dòng)引進(jìn)新的科研知識(shí)和方法，科學(xué)研究的思維空間不斷得到拓展，科學(xué)研究的途徑更完善和趨于多元化，促使研究生自覺地進(jìn)行科研學(xué)習(xí)。

3.提高研究生的科研創(chuàng)新能力。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科的交叉與融合。學(xué)科的交叉與融合不僅能夠帶動(dòng)、促進(jìn)原有學(xué)科的科學(xué)研究，使原有學(xué)科的研究內(nèi)容得到豐富和充實(shí)，更有利于開拓新的研究領(lǐng)域和發(fā)現(xiàn)新的研究方向，形成新的學(xué)科生長點(diǎn)。通過學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步提高研究生的科研創(chuàng)新能力和學(xué)位論文的水平。

二、學(xué)術(shù)交流目前存在的問題

1.研究生自身對學(xué)術(shù)的積極性和主動(dòng)性不高。高校沒有完善的規(guī)章制度約束研究生的行為。目前的學(xué)術(shù)活動(dòng)比較自由和松散，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度管理，研究生參加的隨意性大。學(xué)生被動(dòng)地接受一些學(xué)術(shù)活動(dòng)，不能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

2.教師的學(xué)術(shù)行為對研究生產(chǎn)生影響。大多數(shù)教師只關(guān)注自己所研究的領(lǐng)域，邀請本領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行交流，對其他領(lǐng)域的學(xué)術(shù)漠不關(guān)心，研究生也是如此?，F(xiàn)階段，在我國高校青年教師對學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與率很小，研究生參加率也小。大多從國外回來的老師說，國外教師間的交流是非常頻繁的，幾乎每周各實(shí)驗(yàn)室、各學(xué)科都有一定程度不同形式的學(xué)術(shù)交流。

3.缺乏本學(xué)科與其他學(xué)科的相互交融。各自關(guān)注自己研究的領(lǐng)域，大多農(nóng)科研究生缺乏人文素養(yǎng)。殊不知，研究生僅僅做好實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有些碩士研究生畢業(yè)后面臨就業(yè)的壓力，在某些工作技能上卻是短板，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)可以促進(jìn)研究生之間相互交流，增強(qiáng)與人協(xié)同合作的能力。

4.學(xué)術(shù)活動(dòng)質(zhì)量不高，缺乏高層次的學(xué)術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)創(chuàng)新性不夠。著名專家、教授每日忙著搞科研、參加會(huì)議，自己本實(shí)驗(yàn)室的研究生都不能一一認(rèn)識(shí)清楚，更何況需要花很多時(shí)間做專場報(bào)告；學(xué)生群體組織的學(xué)術(shù)報(bào)告一般僅限于本院或本校學(xué)生，邀請外?；驀H同行來交流又缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)支持，很難形成高層次的學(xué)術(shù)報(bào)告。

三、學(xué)術(shù)交流的影響因素

1.目前高校尚沒有切實(shí)可循的規(guī)章制度?！盁o規(guī)矩不成方圓”，一些高校學(xué)術(shù)活動(dòng)管理松散，有較大的自主性與松散型。部分院級(jí)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)經(jīng)常是通過訪學(xué)或會(huì)議等機(jī)會(huì)邀請專家不定期地作學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)術(shù)活動(dòng)缺乏計(jì)劃性和目的性，而對研究生主講的學(xué)術(shù)報(bào)告進(jìn)行考評(píng)的不多［3］；一些高校開展的報(bào)告次數(shù)較少，不能與研究生平時(shí)科研息息相關(guān)，作用不顯著，大多數(shù)活動(dòng)沒有制度約束，這種自主性與松散性既使得研究活動(dòng)相當(dāng)自由，又使得學(xué)術(shù)活動(dòng)效率很難提高。

2.高校評(píng)價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)和導(dǎo)師對學(xué)生的影響。高校的氛圍和風(fēng)氣勢必影響研究生的價(jià)值觀。高校評(píng)價(jià)機(jī)制中，注重科研輕人文，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)了多少篇科研論文，拿了多少科研項(xiàng)目，缺乏對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重視和考評(píng)。導(dǎo)師對研究生的影響潛移默化，大多研究生在報(bào)考研究生時(shí)，首要看重的是自己報(bào)考導(dǎo)師的學(xué)術(shù)地位、人格魅力等，導(dǎo)師的身體力行會(huì)影響研究生的科研生活和科研態(tài)度。如果導(dǎo)師成天忙著拿項(xiàng)目，缺乏對科研本身的熱忱和投入，那么研究生就會(huì)一樣。

3.研究生對科學(xué)研究缺乏認(rèn)識(shí)且自身心態(tài)浮躁。很多大學(xué)生保研或考研是隨大流，并不清楚研究生生活是什么樣子?？蒲泄ぷ骱痛髮W(xué)本科學(xué)習(xí)生活不一樣，到了研究生階段，學(xué)生沒有很好的適應(yīng)能力，不能真正適應(yīng)研究生生活，抗挫折能力差，就會(huì)產(chǎn)生各種不良情緒，嚴(yán)重者影響學(xué)業(yè)，甚至休學(xué)、退學(xué)也有可能。還有部分學(xué)生急功近利，對自己有用的事情就去做，與自己課題相關(guān)的內(nèi)容就去學(xué)習(xí)，目光短淺，思維狹隘，對科研工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新能力弱。

四、搭建研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的舉措

學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的搭建通過各種生動(dòng)活潑的形式展開，以期提高學(xué)術(shù)影響力和吸引力，增進(jìn)研究生的相互交流，促進(jìn)研究生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校在組織實(shí)施過程中，重點(diǎn)把握學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生三級(jí)層面，做到“周周有小型seminar，月月有校級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議，年年有大的國際會(huì)議”；做到學(xué)校引導(dǎo)規(guī)劃與研究生實(shí)際相結(jié)合，著名專家學(xué)科發(fā)展方向的報(bào)告與學(xué)校研究生教育理念相結(jié)合，研究生的科研學(xué)術(shù)交流和學(xué)生研究課題相結(jié)合。

1.學(xué)校引導(dǎo)規(guī)劃。制訂研究生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)年度計(jì)劃，形成穩(wěn)定切合實(shí)際的溝通平臺(tái)，制定完善的規(guī)章制度。學(xué)校舉辦的活動(dòng)分為國際研討會(huì)、全國論壇、校級(jí)論壇和院級(jí)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。從研究生新生入學(xué)時(shí)就召開教育大會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德規(guī)范和注重學(xué)術(shù)交流；每年舉辦學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)年會(huì)，主辦重要全國性學(xué)術(shù)會(huì)議。每一次會(huì)議的召開，學(xué)院研究生都聆聽到著名專家的精彩報(bào)告，感受到學(xué)科的前沿發(fā)展方向。研究生國內(nèi)訪學(xué)是國內(nèi)各高校之間的研究生學(xué)術(shù)交流與合作，選派研究生到國內(nèi)高校相關(guān)重點(diǎn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、合作科研或進(jìn)行學(xué)術(shù)論文撰寫等工作［2］。研究生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的籌備與組織工作，一定程度上提高他們與人交往的能力。

2.實(shí)驗(yàn)室情懷。實(shí)驗(yàn)室是研究生學(xué)術(shù)交流的基本單位，交流最頻繁?；久總€(gè)實(shí)驗(yàn)室每周都有seminar。此外，課題組老師邀請國外同行校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)支持國外同行來校交流并進(jìn)行廣泛宣傳教育，讓學(xué)生深刻了解國外同行的研究進(jìn)展。

3.研究生國際化視野。研究生教育本著“以人為本”的工作理念。高校鼓勵(lì)支持研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和自我創(chuàng)新研究。研究生公派出國及研究生到境外高校訪問是學(xué)術(shù)交流體系的重要組成部分。研究生結(jié)合自身課題的需要，提出申請，通過中外合作培養(yǎng)、國家公派留學(xué)項(xiàng)目出國深造。高校還應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金資助博士研究生赴國外高水平實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)關(guān)鍵技術(shù)，拓寬研究生的國際視野，培養(yǎng)國際化人才。

在今后的工作中將進(jìn)一步拓展現(xiàn)有學(xué)術(shù)交流模式，提高學(xué)術(shù)交流質(zhì)量，探索更多的發(fā)展路徑，為研究生構(gòu)建多層面的可行性的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。學(xué)術(shù)交流形式多種，或通過跨區(qū)域、跨校、跨院師生間、學(xué)生間進(jìn)行交流與研討，或通過邀請優(yōu)秀的專家、教授學(xué)者、青年教師及優(yōu)秀博士結(jié)合自己的研究課題做講座、報(bào)告，鼓勵(lì)研究生參加校外的學(xué)術(shù)論壇和學(xué)術(shù)會(huì)議，參與國際交流與合作的課題，通過相同或不同學(xué)術(shù)背景的知識(shí)觀點(diǎn)、思想相互碰撞與融合，拓寬學(xué)術(shù)思路與領(lǐng)域，激發(fā)創(chuàng)新熱情，提高研究生的創(chuàng)新能力。

［1］穆丹陽.加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)交流提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量［J］.黑龍江教育理論與實(shí)踐，2014（3）:7-8.

［2］劉文博.研究生濃郁學(xué)術(shù)氛圍的形成機(jī)制及對策研究［J］.思想教育研究，2014（1）:95-96.

［3］雷起宏.高校院級(jí)研究生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)存在的問題與長效機(jī)制芻議［J］.教育與管理研究，2008（5）:16-17.