高校藝術(shù)設(shè)計類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
——基于創(chuàng)業(yè)教育的視角

林曉燕 陳 哲

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510642）

高校藝術(shù)設(shè)計類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
——基于創(chuàng)業(yè)教育的視角

林曉燕 陳 哲

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510642）

高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要，創(chuàng)業(yè)教育作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要途徑，是高校學(xué)生提高綜合素質(zhì)的需要，是高校學(xué)生應(yīng)對嚴(yán)峻就業(yè)形勢的需要，是高校深化大學(xué)生培養(yǎng)模式改革的需要。文章結(jié)合高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢特點，分析當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出構(gòu)建高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生創(chuàng)新型人才“一二三”培養(yǎng)新模式。

高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 培養(yǎng)模式

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神?！眲?chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的主要途徑，創(chuàng)業(yè)教育的開展具有深遠(yuǎn)意義。

一、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性

（一）高校學(xué)生提升綜合素質(zhì)的需要

當(dāng)今時代，是全球經(jīng)濟(jì)一體化、知識經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時代，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展既為大學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，又對當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)能力提出更高的要求，時代的發(fā)展需要具備高素質(zhì)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才，需要有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的人才。在藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，有利于提高其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，有利于更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

（二）高校學(xué)生應(yīng)對嚴(yán)峻就業(yè)形勢的需要

隨著高校教育體制的改革，在高校教育大眾化的背景下，畢業(yè)生人數(shù)的增多，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻，高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生作為學(xué)生中的重要組成部分面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。但同時，隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前巨大的市場潛力和發(fā)展空間，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了不少機(jī)遇和平臺。創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前高校畢業(yè)生發(fā)展自身、解決就業(yè)的一種很好的出路，創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于高校藝術(shù)大學(xué)生提升自身能力、緩解就業(yè)壓力，甚至為社會創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)社會發(fā)展。

（三）高校深化大學(xué)生培養(yǎng)模式改革的需要

我國對于高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的教育雖已取得長足發(fā)展，但目前還存在一些問題，在相對封閉的培養(yǎng)模式下的高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生難以適應(yīng)社會需要。社會的發(fā)展要求高等教育，特別是藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生教育打破傳統(tǒng)的封閉模式，與經(jīng)濟(jì)、社會緊密結(jié)合，直接為經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)教育正是克服上述弊端的有效探索。創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神與能力的人才，滿足社會發(fā)展的需要。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容涉及思維與創(chuàng)新、發(fā)明與專利等眾多領(lǐng)域，是對專業(yè)知識與技能的合理補(bǔ)充，能優(yōu)化高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，注重使得學(xué)生增長社會知識、增強(qiáng)社會實踐能力，有利于提高藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢特點

（一）性格特點優(yōu)勢

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的要求，需要學(xué)生以獨特的視角創(chuàng)造出與眾不同的產(chǎn)品。藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生有活躍的思維，具有獨立、創(chuàng)新的特點，在專業(yè)學(xué)習(xí)與個人成長過程中，更多的學(xué)生喜歡創(chuàng)新思維，敢于冒險創(chuàng)新，不喜歡過多的約束和限制。相對其他專業(yè)的學(xué)生而言，藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生有更強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，觀察力和社會實踐能力較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)興趣較濃，希望通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)理想，實現(xiàn)人生價值。藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的性格特點是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)需要的重要方面，在創(chuàng)業(yè)方面起著有利的促進(jìn)作用。

（二）專業(yè)特點優(yōu)勢

藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有創(chuàng)業(yè)市場廣闊、創(chuàng)業(yè)投入較小等優(yōu)勢。在藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動中，一般選擇能發(fā)揮他們的專業(yè)特長的項目，直接利用其自身所學(xué)專業(yè)知識服務(wù)于社會，比如各類產(chǎn)品創(chuàng)意、室內(nèi)設(shè)計、裝飾設(shè)計、平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等，這些項目都與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的眾多行業(yè)緊密相關(guān)。目前，隨著社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)達(dá)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，各種數(shù)字媒體設(shè)計、品牌策劃等成了重要的發(fā)展領(lǐng)域，為藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了眾多的選擇和機(jī)遇。同時，相對于其他學(xué)科專業(yè)的大學(xué)生而言，藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)業(yè)多為中小型設(shè)計公司或設(shè)計工作室，在創(chuàng)業(yè)過程中更需要設(shè)計師的創(chuàng)意結(jié)合設(shè)計任務(wù)設(shè)計出產(chǎn)品，不需要過多資產(chǎn)投資，不需要大規(guī)模的場地設(shè)備，具有投入低、風(fēng)險小、見效快等優(yōu)勢。

（三）政策支持優(yōu)勢

近年來，國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視程度越來越高，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面支持的優(yōu)惠政策越來越多，比如稅收減免、免收登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費、小額擔(dān)保貸款和貼息、設(shè)立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資助基金、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、免費創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)孵化，等等，這些政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有利支持和保障，高校藝術(shù)類學(xué)生作為大學(xué)生的重要群體享受這方面的優(yōu)惠，在創(chuàng)業(yè)方面具有國家政策支持優(yōu)勢。

三、高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育重視程度不足

目前，高校更注重對大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)能力的提升，創(chuàng)業(yè)教育工作相對薄弱，沒有給予應(yīng)有的重視。在開展高等教育的過程中，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)缺乏明確目標(biāo)，沒有對創(chuàng)業(yè)教育的重要性予以注重，沒有將創(chuàng)業(yè)教育落到實處。某些高校的創(chuàng)業(yè)教育流于形式，甚至不開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的教育。

（二）創(chuàng)業(yè)教育條件資源匱乏

某些高校在創(chuàng)業(yè)教育方面缺乏師資隊伍、實踐教學(xué)等資源。專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍對于創(chuàng)業(yè)教育的實效性起著重要作用，而我國大多數(shù)高校的普遍缺乏具有高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，在創(chuàng)業(yè)教育開展過程中多以兼職教師為主，缺乏創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，難以對學(xué)生起到有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作用。同時，某些高校為學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源不足，學(xué)生即便有了創(chuàng)業(yè)熱情，也難以在學(xué)校獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和實踐平臺。

（三）創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式落后

目前，高校創(chuàng)業(yè)教育模式，主要是籠統(tǒng)地將基本常識講授給所有學(xué)生，在教育過程中沒有結(jié)合社會實際和專業(yè)特點有效開展創(chuàng)業(yè)教育，難以提高創(chuàng)業(yè)教育的實效性。在教學(xué)內(nèi)容方面，某些高校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)，沒有完善的創(chuàng)業(yè)教育體系、完善的創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容，沒有比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)大綱，沒有對創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，教育內(nèi)容與專業(yè)實際、現(xiàn)實需要相脫節(jié)的情況；在教學(xué)方式方面，某些高校的創(chuàng)業(yè)教育更多的是基于理論的傳輸，教育形式缺乏實踐性、靈活性，難以達(dá)到良好的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果。

四、高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）提高重視力度，明晰培養(yǎng)目標(biāo)——明確一個目標(biāo)

高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要明確將創(chuàng)業(yè)教育落實到高校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中，將創(chuàng)業(yè)教育項目納入學(xué)生的培養(yǎng)計劃當(dāng)中，要打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式。高校在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等方面能力的同時，要加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視力度，注重對學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

（二）加強(qiáng)教育保障，提供教育資源——落實兩方保障

高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要落實好師資隊伍保障、教育資源保障。一方面，高素質(zhì)的師資隊伍是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)前提，是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面得以有效指導(dǎo)的必要條件，是強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育效果的保證。高校在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，要重視對創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，注重選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資，建立創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)隊伍。高校應(yīng)切實加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)對本校創(chuàng)業(yè)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)，同時聘請一些成功創(chuàng)業(yè)者任兼職教師，培養(yǎng)和造就一支高水平的、專業(yè)化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。另一方面，要多渠道地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)資源和平臺，既要多提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的書籍、項目資料供學(xué)生學(xué)習(xí)，又要通過為學(xué)生提供校內(nèi)實踐平臺、加強(qiáng)校企合作等方式，讓創(chuàng)業(yè)實踐落到實處，從實踐中提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)方法——提供三種平臺

高校在進(jìn)行藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要通過課程體系設(shè)置、工作室制建立、實踐比賽開展三個方面平臺，發(fā)揮合力，全方位育人。目前多數(shù)高校在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)方面比較滯后，高校要結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作需要對創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生的專業(yè)特點，將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生的專業(yè)教育中，將大學(xué)生的專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，通過教學(xué)和實踐活動使大學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識同步提升。

另外，對于藝術(shù)類大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)教育在開展過程中，除了結(jié)合創(chuàng)業(yè)課程給予學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識外，還應(yīng)在教學(xué)方法上結(jié)合藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的專業(yè)特點，注重創(chuàng)新和實踐。在教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，通過推進(jìn)工作室制教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)等形式，將創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實踐化。工作室教學(xué)中，主要是以導(dǎo)師工作室為教學(xué)單位的開放式的教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)校組建的相關(guān)工作室，在導(dǎo)師帶領(lǐng)下通過完成相關(guān)設(shè)計項目為創(chuàng)業(yè)積累知識和經(jīng)驗；創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)中，可通過指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、參與校企合作項目等形式，將創(chuàng)業(yè)教學(xué)落實到創(chuàng)業(yè)實踐中，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

［1］郭亮.美術(shù)類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化對策研究［J］.思想教育研究，2014（01）.

［2］端文新.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐［J］.教育教學(xué)論壇，2014（04）.

［3］陳艷梅.藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)業(yè)路徑淺探［J］.藝術(shù)與設(shè)計（理論），2013（05）.

［4］殷劍敏.論藝術(shù)職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)［J］.高教高職研究，2013（91）.

［5］王昱華.藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐研究［J］.北京教育（德育），2013（02）.

本文系2014年廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目融入設(shè)計藝術(shù)教育的模式研究與實踐”（項目編號：GDJG20142105）、2014年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革與研究項目（項目編號“JG14033）研究成果（項目負(fù)責(zé)人：陳哲）。