新媒體語境下的大學(xué)文化建設(shè)

楊 靜

（北京信息科技大學(xué) 黨委宣傳部，北京 100000）

新媒體語境下的大學(xué)文化建設(shè)

楊 靜

（北京信息科技大學(xué) 黨委宣傳部，北京 100000）

新媒體重新塑造了大學(xué)文化主體的思維模式和行為方式，對校園文化建設(shè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在此情況下，我們要研判新媒體特點(diǎn)，整合媒體資源，加強(qiáng)輿論監(jiān)控，正確引導(dǎo)師生思想，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，建設(shè)高效、和諧、文明、健康的大學(xué)文化。

新媒體 多元 大學(xué)文化

新媒體是個相對的概念，媒體的“新”與“舊”，會隨著時代發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步而改變。新舊媒體的區(qū)別不在于出現(xiàn)的先后，而在于傳播的內(nèi)容與形態(tài)的改變。有研究者將當(dāng)前的新媒體與數(shù)字技術(shù)關(guān)聯(lián)，認(rèn)為是“在20世紀(jì)后期科技發(fā)展的推動下，在信息傳播領(lǐng)域內(nèi)通過廣泛運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)由所有人面向所有人交互地傳播信息的新興媒體。新媒體在技術(shù)領(lǐng)域的‘?dāng)?shù)字化’為其‘互動性’提供了技術(shù)基礎(chǔ)。而傳播的互動性則為新媒體中數(shù)字技術(shù)的廣泛運(yùn)用與深入發(fā)展提供了源源不絕的動力。二者相互依存相互促進(jìn)”①。在高校，新媒體憑借其方便快捷、交互性強(qiáng)、信息量大成為大學(xué)師生獲取信息和人際交往的重要渠道和載體，在大學(xué)師生的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面扮演著越來越重要的角色，重新塑造了作為大學(xué)校園主體大學(xué)生的思維模式和行為方式，使校園文化形成、發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制和基本形態(tài)都發(fā)生了深刻變化，對大學(xué)校園文化建設(shè)提出了新的課題。

一、新媒體為大學(xué)文化建設(shè)帶來的發(fā)展機(jī)遇

1.為大學(xué)文化建設(shè)搭建了更便利的平臺。

在新的時代條件下，以微博、微信等為代表的，以網(wǎng)絡(luò)和移動互聯(lián)網(wǎng)為載體的新興媒體日益成為人們表達(dá)思想，傳遞信息，制造社會輿論平臺。在此背景下，社交媒體為代表的新媒體采用方便快捷、簡單明快的形式，及時發(fā)布信息，成為師生、校友和社會各界了解學(xué)校、關(guān)注學(xué)校的重要平臺，也是展示學(xué)校形象、加強(qiáng)對外交流與溝通的重要窗口。參與方式的便捷、信息內(nèi)容的親和貼近充分調(diào)動師生主動性和積極性，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。因此，對于校園文化建設(shè)來說，新媒體無疑搭建了一個更具吸引力的平臺，高校要善于運(yùn)用新媒體開展思想政治教育，以師生樂于接受的方式進(jìn)行互動交流、資源共享，從而增強(qiáng)工作實(shí)效，建設(shè)高效、和諧、健康、文明的校園文化。

2.提升了新聞宣傳的傳播力和影響力。

新媒體出現(xiàn)后，由傳統(tǒng)的報紙、廣播、電視等媒體主導(dǎo)新聞傳播和輿論宣傳的格局發(fā)生了改變，新媒體逐步集納和強(qiáng)化各種傳播媒介既有功能，成為優(yōu)勢集成的校園信息傳播、交流互動的主渠道。新媒體參與方式的便利、信息傳播便捷和互動性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠吸引師生的使用、關(guān)注、回應(yīng)。相對于傳統(tǒng)的校報、廣播、電視臺，無疑擴(kuò)大了新聞宣傳的傳播力度和影響力度。所以新媒體便于信息傳播，對于校園信息溝通，提升校園新聞宣傳的傳播力和影響力有著重要作用。

3.豐富繁榮了大學(xué)文化。

在校園內(nèi)，由于思想主張、價值認(rèn)同、志趣喜好不同，學(xué)校師生自發(fā)地形成了各種各樣的社團(tuán)群體，從某種程度上，他們也是校園文化形態(tài)的一部分。但是在傳統(tǒng)媒體中，由于表達(dá)空間和參與方式的原因，這些聲音被湮沒在校園主流文化中，被忽視和邊緣化。而在新媒體環(huán)境中，參與的便捷、空間的無限、校園內(nèi)部各種群體都能在網(wǎng)絡(luò)空間中找到棲息之所，不同文化形態(tài)相應(yīng)地也有了展示的舞臺。再加上“現(xiàn)代傳播科技發(fā)達(dá)了，文化傳播呈現(xiàn)出‘天涯若比鄰’的狀態(tài)，于是不同文化之間的借鑒也越來越多起來”②。于是，師生的參與意識更強(qiáng)，思想表達(dá)更加活躍，個性化需求得以滿足，思想文化表達(dá)更加積極。這些無疑都豐富繁榮了校園文化。

4.提升了大學(xué)文化的社會影響力。

一方面，新媒體傳播速度快，影響力大，交互性強(qiáng)，使傳統(tǒng)校園文化不再是神秘高蹈的象牙塔文化，校內(nèi)外的信息互動交流成為經(jīng)常性的事情，新媒體日漸成為校內(nèi)師生了解社會的重要渠道，校外的社會事件、價值觀念對校內(nèi)師生群體的影響越來越大。另一方面，大學(xué)校園內(nèi)所發(fā)生的事件，往往借助新媒體的傳播，成為社會大眾共同關(guān)注的公共事件，校園文化以前所未有的開放姿態(tài)向社會展現(xiàn)，其中不少有益部分逐漸為社會大眾所接受并推崇?？梢哉f，新媒體為大學(xué)校園文化打通了連接社會主流文化的渠道，而且為其提供了展現(xiàn)自我、引導(dǎo)社會的舞臺，大學(xué)文化的社會影響力日漸擴(kuò)大。

二、新媒體時代大學(xué)文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

正如任何一個新生事物都是一把雙刃劍，有好的一面也有不好的一面。新媒體的迅速發(fā)展帶來大學(xué)校園文化建設(shè)契機(jī)的同時，也帶來了威脅和挑戰(zhàn)。

1.信息碎片化，造成思考不深入。

新媒體的形態(tài)限制了信息的完整、準(zhǔn)確表達(dá)，比如，微信、微博僅僅用百余字記錄信息。在信息被無限傳播、轉(zhuǎn)發(fā)的過程中出現(xiàn)了大量的只言片語，這些“碎片”信息時常與源頭信息表達(dá)的內(nèi)容大相徑庭甚至截然相反。大量碎片化信息的灌輸導(dǎo)致大學(xué)生缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、富有邏輯的本質(zhì)的思考，多數(shù)大學(xué)生對于信息缺乏去偽存真的能力，只抱著跟風(fēng)的態(tài)度。他們對于存在質(zhì)疑的問題與事件不能加以理性分析，偏于用一鍵分享和信息評論使信息裂變式地傳播，造成了越來越多的群體認(rèn)識產(chǎn)生偏差、思想受到限制，出現(xiàn)了不少“微小問題夸張化”、“負(fù)面現(xiàn)象放大化”的不良局面，如不斷出現(xiàn)的“金庸去世事件”、“果子貍傳播SARS”事件等。

2.信息多元復(fù)雜，使主流價值觀被挑戰(zhàn)。

新媒體傳播的開放性、參與性、交互性、便捷性，每個人都有發(fā)言的能力和機(jī)會，表達(dá)成為經(jīng)常的事情。各種不同群體的思想、觀念，層出不窮，對輿論產(chǎn)生了重大影響，有時候甚至混淆視聽。表達(dá)的多元性及各種思潮的涌入，導(dǎo)致缺乏意見權(quán)威，在許多問題上眾說紛紜，眾口難調(diào)，很難取得一致,大學(xué)文化建設(shè)中的主流價值觀面臨巨大挑戰(zhàn)。比如，近幾年大學(xué)中呈現(xiàn)的一種浮躁、媚俗的非理性文化現(xiàn)象，從曬?；ā衤阏?，到對“白富美”“高富帥”的追捧，再到芙蓉姐姐、奶茶妹妹等網(wǎng)絡(luò)紅人頻受關(guān)注，從人們的狂熱追捧，到審丑文化，再到商業(yè)炒作……這些都充分說明了新媒體時代，多元化背景下，高校師生的思想觀念和價值選擇更加容易受外部環(huán)境的影響，時?？赡苊媾R價值判斷的迷茫和價值選擇的困境。

此外，新媒體快速發(fā)展，有效監(jiān)督機(jī)制的滯后和缺失，致使大量的虛假、不明信息出現(xiàn)在高校師生的視野，混淆言論，擾亂思想。這些都是新媒體帶給大學(xué)文化建設(shè)的新挑戰(zhàn)。

三、加強(qiáng)新媒體在大學(xué)文化建設(shè)中的作用需要做的事情

高校新媒體對校園文化的宣傳作用不言而喻，然而校園文化的形成和培育不是一朝一夕的事，更不是僅僅依靠高校媒體的優(yōu)勢就能系統(tǒng)化、觀念化的。

(3)紙漿洗滌過程t時刻的操作參數(shù)為q(t)=[q1(t), q2(t), q3(t)]。其中，q1(t)為上漿濃度，q2(t)為上漿流量，q3(t)為清水加入量。

1.整合校園媒體資源。

新媒體資源各有優(yōu)缺點(diǎn)，如何發(fā)揮新媒體資源自身的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，充分利用新媒體資源整合的最大效能，是高校在建設(shè)和諧、文明、向上、健康的校園文化中要思考的問題。首先應(yīng)本著效率最大化、成本最小化的原則，優(yōu)化新媒體資源配置，避免重復(fù)建設(shè)、避免置而不用；其次要研判這些媒介的特點(diǎn)，從其優(yōu)勢和特點(diǎn)出發(fā)，確定相應(yīng)的傳播內(nèi)容以及內(nèi)容的表述方式，使之相互配合補(bǔ)充，形成整體合力，滿足校園不同受眾的需求，提高信息傳播的有效性。

2.加強(qiáng)師生媒介素養(yǎng)教育。

媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)師生學(xué)會在碎片式娛樂化信息中思考、理解、辨析、系統(tǒng)地獲取知識。首先，要使師生對信息具有認(rèn)知、分析、判斷能力，在信息的洪流中學(xué)會去偽存真，能夠迅速獲取有價值的信息。其次，使師生對獲取信息具備一定的整合能力和再傳播能力。再次，使師生具備利用各種信息完善提高自我的能力。這三個方面是培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的目標(biāo)。在具體實(shí)踐中，教育途徑可以是多樣的，既可以由學(xué)校開設(shè)專門的課程，又可以在各種課外社會實(shí)踐活動、黨團(tuán)教育活動中注入相應(yīng)的內(nèi)容全面、系統(tǒng)、深入地解讀網(wǎng)絡(luò)社會的各種新現(xiàn)象、新問題和新規(guī)律。

3.做好輿論監(jiān)控工作。

新媒體環(huán)境下，建設(shè)和諧、文明、健康的校園文化，必須做好輿論監(jiān)控工作。要健全輿情綜合防控體系，完善包括建立健全組織保障、輿情搜集、分析研判、應(yīng)急預(yù)警、應(yīng)對處置和總結(jié)評估等各項(xiàng)機(jī)制，提高對網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)應(yīng)對能力，提高對虛擬社會的管控能力。這樣才能掌握工作主動權(quán)，先行一步，盡早采取措施，確保有效控制和減少負(fù)面言論可能帶來的不良影響。監(jiān)控過程中要正確區(qū)分政治傾向與學(xué)術(shù)爭論，采取不同的應(yīng)對思路和策略。對學(xué)術(shù)問題，要實(shí)事求是，加強(qiáng)引導(dǎo)；對政治問題，要立場堅定，旗幟鮮明；對觸及黨和國家的法律、原則的言論，要堅決清除。

4.做好輿論引導(dǎo)工作。

校園文化建設(shè)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和社會發(fā)展動態(tài)，將輿論引導(dǎo)模式由“灌輸”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)”、由“宣傳”轉(zhuǎn)向“服務(wù)”，少些被動還擊，多些主動出擊，引導(dǎo)師生的價值觀念和行為方式。在這中間，需要重視調(diào)查研究，掌握問題的前因后果，要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播特點(diǎn)，把握師生的思維方式、接受方式，采取可行措施，比如培養(yǎng)輿論領(lǐng)袖、主動設(shè)置議題等，在各類輿論的喧嘩中強(qiáng)化主流言論，帶動校園輿論的正確導(dǎo)向。

注釋：

①張朱博.新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)、對策［J］.北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（1）

②陳力丹.解析中國新聞傳播學(xué)（2012）.北京：人民日報出版社，2012.

本文系北京信息科技大學(xué)2013年度高教研究立項(xiàng)“媒介素養(yǎng)與校園文化建設(shè)”的部分成果。