高校綜合性學(xué)報(bào)的“特色化”與“專(zhuān)業(yè)化”

金 瑩

（延邊大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，吉林 延吉 133002）

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，學(xué)術(shù)界、學(xué)報(bào)界關(guān)于高校綜合性學(xué)報(bào)改革的呼聲已經(jīng)響起，高校綜合性學(xué)報(bào)目前存在著“千刊一面”、“低水平重復(fù)”、“內(nèi)向性”、“選題重復(fù)”、“學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)”、“經(jīng)濟(jì)效益差”、“全、小、散、弱”等問(wèn)題，這些問(wèn)題至今懸而未決，還沒(méi)有一條大家一致同意又十分有效的解決途徑將綜合性學(xué)報(bào)建設(shè)成為“專(zhuān)、特、大、強(qiáng)”的學(xué)報(bào)。以往教育部對(duì)高校綜合性學(xué)報(bào)的定位是“服務(wù)于本校科研工作、展示本校學(xué)術(shù)水平的平臺(tái)”，因此，使它具有了學(xué)科眾多的“綜合性”。它的“綜合性”使它過(guò)于強(qiáng)調(diào)服務(wù)于本校作者和學(xué)校的功能，導(dǎo)致產(chǎn)生綜合性學(xué)報(bào)質(zhì)量不佳、影響因子不高、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、權(quán)威影響不大等問(wèn)題。2002年時(shí)任教育部副部長(zhǎng)的袁貴仁同志在《新世紀(jì)新階段高校社科學(xué)報(bào)的形式和任務(wù)》的主題報(bào)告中就曾指出，“相當(dāng)一部分高校社科學(xué)報(bào)定位不清，選題雷同，內(nèi)容重復(fù)，個(gè)性、特色不夠鮮明”。2002年，教育部還發(fā)布了指導(dǎo)性文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)》，倡導(dǎo)學(xué)報(bào)突出專(zhuān)業(yè)性特色，并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和特色創(chuàng)辦特色欄目和名牌欄目。打破了原來(lái)“學(xué)報(bào)以反映本校教學(xué)科研成果為主”的局限，進(jìn)而也打破了高校學(xué)報(bào)“綜合性”的局限。教育部對(duì)高校學(xué)報(bào)重新定位的目的是主張學(xué)報(bào)走上開(kāi)放性和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，打破以往的辦刊模式，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)高校綜合性學(xué)報(bào)進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型。由此，高校綜合性學(xué)報(bào)開(kāi)啟了發(fā)展之路的新篇章。

一、高校綜合性學(xué)報(bào)的“特色化”

教育部自2004年開(kāi)始了“高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)名欄建設(shè)”工作，至今已經(jīng)開(kāi)展了三次評(píng)選活動(dòng)，取得了喜人的成績(jī)。“名欄”工程的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是鼓勵(lì)學(xué)報(bào)彰顯各自特色，使學(xué)報(bào)欄目“特色化”，倡導(dǎo)綜合性學(xué)報(bào)辦出與眾不同之處，擺脫當(dāng)前綜合性學(xué)報(bào)“千刊一面”的同質(zhì)化困局。教育部的“名欄”建設(shè)為高校綜合性學(xué)報(bào)向“特色化”發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)通道，在當(dāng)今學(xué)報(bào)界“特色化”逐漸興起的原因是面對(duì)越來(lái)越多的改革和轉(zhuǎn)型的呼聲，被當(dāng)下許多學(xué)者認(rèn)可的期刊“專(zhuān)業(yè)化”發(fā)展方向還很難在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)型成功，因此，就出現(xiàn)了比較中立的觀點(diǎn)即“特色化”，可以說(shuō)“特色化”是逐漸實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型的中間地帶。“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型需要“特色化”逐漸放大以致成為整個(gè)期刊的特色、特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，通過(guò)優(yōu)勢(shì)集聚效應(yīng)逐漸使綜合性學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?zhuān)業(yè)性”學(xué)報(bào)，循序漸進(jìn)地完成轉(zhuǎn)型。高校綜合性學(xué)報(bào)的“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型符合現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展規(guī)律，可以滿(mǎn)足作者、讀者和期刊市場(chǎng)化的需求，是提高學(xué)報(bào)影響力的需要，也是改革發(fā)展的必然。

高校綜合性學(xué)報(bào)的“特色化”需要以“特色欄目”、“品牌欄目”、“名欄”等為依托，逐漸擴(kuò)大影響、吸收優(yōu)質(zhì)稿源。所謂綜合性學(xué)報(bào)的“特色化”是指，在辦刊過(guò)程中突出強(qiáng)調(diào)“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，在他人沒(méi)有的領(lǐng)域求得刊物的發(fā)展，放棄一些學(xué)科，而在某個(gè)自己開(kāi)辟、發(fā)掘的學(xué)科上投入更多的精力，約請(qǐng)這個(gè)領(lǐng)域和學(xué)科的專(zhuān)家進(jìn)行選題策劃，使這個(gè)學(xué)科的欄目成為刊物的主打欄目、突出其重要地位，擴(kuò)大此學(xué)科欄目的特色及其在學(xué)界的影響，吸引更多的讀者通過(guò)此欄目認(rèn)識(shí)期刊，從而逐漸使特色擴(kuò)大化，并最終使“綜合性”學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)向“專(zhuān)業(yè)化”學(xué)報(bào)。由此可見(jiàn)，綜合性學(xué)報(bào)的“特色化”是轉(zhuǎn)型的一條過(guò)渡地帶，而不是最終發(fā)展目標(biāo)。

當(dāng)前，教育部、新聞出版總署、學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士都高度認(rèn)可高校綜合性學(xué)報(bào)應(yīng)該走由“特色化”向“專(zhuān)業(yè)化”逐漸轉(zhuǎn)型之路，但也不乏反對(duì)之聲。關(guān)于綜合性學(xué)報(bào)“特色化”的觀點(diǎn)各家的看法不完全一致，分歧較大，但大多數(shù)的聲音都贊成學(xué)報(bào)的“特色化”，并認(rèn)為應(yīng)該以此為契機(jī)轉(zhuǎn)向“專(zhuān)業(yè)化”；而只有個(gè)別的聲音持否定“特色化”的態(tài)度。南京大學(xué)的朱劍（2009）、福建師范大學(xué)的陳穎（2011）、蘇州大學(xué)的康敬奎（2011）等相關(guān)學(xué)者都一致肯定地認(rèn)為：“特色化”發(fā)展已成為走出困局的唯一希望，是急于走出同構(gòu)困境的高校學(xué)報(bào)在專(zhuān)業(yè)化暫時(shí)行不通的情況下的唯一選擇，但是“特色化”只不過(guò)是辦刊方法之一種，治標(biāo)不治本；要防止把學(xué)報(bào)的內(nèi)涵發(fā)展等同于創(chuàng)辦“特色欄目”；要對(duì)學(xué)報(bào)進(jìn)行合理的定位，打造以“特色欄目”為平臺(tái)的學(xué)術(shù)共同體等。而持反對(duì)呼聲最大的是大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)的尹玉吉主編，他曾撰寫(xiě)多篇文章明確表明了自己的觀點(diǎn)，如《大學(xué)學(xué)報(bào)“特色論”質(zhì)疑》（2008）、《大學(xué)學(xué)報(bào)“特色論”不能成立》（2008）、《論綜合性學(xué)術(shù)期刊存在的合理性》（2013）等，在字里行間可以看出尹玉吉對(duì)“特色化”的批評(píng)與反對(duì)，他認(rèn)為“特色論”很容易使大學(xué)學(xué)報(bào)放棄根本使命和基本功能而誤入歧途；認(rèn)為“特色化”是以偏概全，干擾大學(xué)學(xué)報(bào)的真正使命；認(rèn)為大學(xué)學(xué)報(bào)不需要個(gè)個(gè)都有特色，以免使嚴(yán)肅的特色問(wèn)題庸俗化等。

筆者十分贊同高校綜合性學(xué)報(bào)應(yīng)該走由“特色化”向“專(zhuān)業(yè)化”發(fā)展的道路。綜合性學(xué)報(bào)若想突出“專(zhuān)業(yè)化”就必須選擇一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的學(xué)科或者說(shuō)欄目作為其“特色”，也就是前人所說(shuō)的“特色欄目”，先以“特色”吸引人的眼球，然后再進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型，符合事物循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，可以避免轉(zhuǎn)型過(guò)程中由于轉(zhuǎn)型過(guò)快而導(dǎo)致的轉(zhuǎn)型失敗。

對(duì)于目前全國(guó)高校學(xué)報(bào)已經(jīng)增加到1300余家的現(xiàn)狀，若想一刀切地全部走上“專(zhuān)業(yè)化”發(fā)展方向是不可能的，“專(zhuān)業(yè)化”只能是一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)或最終目標(biāo)，在這一過(guò)程中高校綜合性學(xué)報(bào)需要克服以下一些矛盾，即高校學(xué)科“大而全”與高校學(xué)報(bào)專(zhuān)業(yè)化的矛盾、中國(guó)期刊管理體制與高校學(xué)報(bào)專(zhuān)業(yè)化的矛盾等，而現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況是除了名刊工程以外的絕大多數(shù)綜合性學(xué)報(bào)不具備“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型的條件，對(duì)于這絕大部分的學(xué)報(bào)來(lái)說(shuō)繼續(xù)辦好綜合性刊物是無(wú)奈的選擇，他們只能通過(guò)“特色化”來(lái)使自身的特色和優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來(lái)，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，“特色化”才是這些綜合性學(xué)報(bào)的生存之道。

二、高校綜合性學(xué)報(bào)的“專(zhuān)業(yè)化”

多年來(lái)，學(xué)界、學(xué)報(bào)界一直在探索“專(zhuān)業(yè)化”之路，高校綜合性學(xué)報(bào)當(dāng)前也面臨著一些“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，這些機(jī)遇包括“名刊工程”學(xué)報(bào)的積極參與、教育部的號(hào)召、新聞出版總署的支持、界內(nèi)人士及學(xué)者的積極響應(yīng)等，高校綜合性學(xué)報(bào)若要獲得長(zhǎng)足發(fā)展首先就要利用這些機(jī)遇進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，結(jié)合學(xué)報(bào)自身的優(yōu)勢(shì)與特色制定出適合學(xué)報(bào)的發(fā)展路徑。2002年時(shí)任教育部副部長(zhǎng)的袁貴仁就提出了高校綜合性學(xué)報(bào)發(fā)展的上、中、下三策：上策是專(zhuān)業(yè)化辦刊，中策是聯(lián)合之路，下策是走內(nèi)涵式發(fā)展之路。但多年來(lái)，高校學(xué)報(bào)“專(zhuān)業(yè)化”改革進(jìn)程十分緩慢，其主要障礙還在于管理體制和刊號(hào)資源的管理上。目前綜合性學(xué)報(bào)都處于粗放式學(xué)科拼盤(pán)的狀態(tài)，內(nèi)容上略顯膚淺和空泛。由于一本期刊的多數(shù)文章不能讓所有讀者讀懂，因此導(dǎo)致讀者的不滿(mǎn)意；由于綜合性學(xué)報(bào)的讀者不具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，因此導(dǎo)致高質(zhì)量的文章投向?qū)I(yè)期刊等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。作者們往往為使信息更快傳播、獲得更高的影響力，都傾向于將論文投在同行業(yè)中專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)期刊上，最終的結(jié)果是使拼盤(pán)式的綜合性學(xué)報(bào)缺乏影響力和稿源。因此，就需要綜合性學(xué)報(bào)做好自己的定位，尋找出一條避免與大多數(shù)學(xué)報(bào)產(chǎn)生同質(zhì)化局面的“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型之路。

高校綜合性學(xué)報(bào)的“專(zhuān)業(yè)化”概念是相對(duì)于學(xué)報(bào)的“綜合性”而提出來(lái)的一種概念，也可以稱(chēng)之為“專(zhuān)科化”或“專(zhuān)題化”，相對(duì)于當(dāng)前綜合性學(xué)報(bào)面臨的困境，學(xué)報(bào)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際條件集中顯示出特定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)范圍和特征，優(yōu)化資源配置，以本校的學(xué)術(shù)研究強(qiáng)項(xiàng)為支點(diǎn)分學(xué)科、分專(zhuān)題地辦學(xué)報(bào)，打造具有特色的專(zhuān)業(yè)精品，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)化讀者的需求。綜合性學(xué)報(bào)“專(zhuān)業(yè)化”的基礎(chǔ)是學(xué)術(shù)性與社會(huì)認(rèn)知度，符合現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展規(guī)律，是社會(huì)階層分化、讀者小眾化的需要，是提高學(xué)報(bào)影響力的需要，是改革的需要，是期刊市場(chǎng)化的需要，是編輯素質(zhì)學(xué)者化的需要，因此可以說(shuō)高校綜合性學(xué)報(bào)的“專(zhuān)業(yè)化”是一條實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

高校綜合性學(xué)報(bào)“專(zhuān)業(yè)化”的作用和優(yōu)勢(shì)可以概括為：有利于提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量、學(xué)術(shù)品位和學(xué)術(shù)影響力；有利于創(chuàng)造有特色的精品力作；有利于強(qiáng)化學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)導(dǎo)向作用；有利于建立穩(wěn)定的讀者群和作者群，加強(qiáng)與讀者、作者的聯(lián)系；有利于開(kāi)拓學(xué)術(shù)研究的生長(zhǎng)點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)；有利于開(kāi)展各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；有利于編輯的專(zhuān)業(yè)化、學(xué)者化；有利于擴(kuò)大發(fā)行量，等等。

當(dāng)下高校綜合性學(xué)報(bào)“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型的呼聲越來(lái)越高，教育部、國(guó)家新聞出版總署以及文科學(xué)報(bào)界的專(zhuān)家、學(xué)者們最近都對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了不同程度的回應(yīng)。朱劍（2010）曾指出，高校綜合性學(xué)報(bào)的專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)型有待克服的難點(diǎn)有三：一是讓名刊學(xué)報(bào)由多學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)閱螌W(xué)科是自斷自身歷史和傳統(tǒng)的做法，會(huì)讓大多數(shù)名刊學(xué)報(bào)望而卻步；二是綜合性學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型后的各專(zhuān)業(yè)屬于哪家學(xué)報(bào)、如何選一個(gè)學(xué)科而棄眾的問(wèn)題等都無(wú)法解決；三是轉(zhuǎn)型后的編輯隊(duì)伍建設(shè)，非此專(zhuān)業(yè)的編輯如何退出等問(wèn)題也是極大的負(fù)擔(dān)。因此，名刊學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型難，難在告別過(guò)去、專(zhuān)業(yè)選擇和合理布局上。陳穎（2011）提出了高校社科期刊結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化之策，認(rèn)為高校社科學(xué)報(bào)的重新布局需要克服現(xiàn)行期刊出版管理體制的制約和主辦單位內(nèi)部學(xué)術(shù)利益關(guān)系的阻礙兩個(gè)方面的問(wèn)題，而且提出“遵循‘區(qū)別對(duì)待、分類(lèi)指導(dǎo)’的原則，實(shí)現(xiàn)有限的專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)型”、“多元并舉、多頭并進(jìn)，探索高校學(xué)術(shù)期刊的新模式”等具體舉措。尹玉吉（2012）認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊在一個(gè)地區(qū)的分布有其客觀必然性，硬性地將綜合性期刊“專(zhuān)業(yè)化”，必然帶來(lái)一系列問(wèn)題，期刊應(yīng)該關(guān)注與強(qiáng)調(diào)登載論文的“創(chuàng)新性”，“創(chuàng)新”才是科學(xué)研究和學(xué)術(shù)期刊的第一要?jiǎng)?wù)?？梢?jiàn)，學(xué)者們已經(jīng)對(duì)“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型所面臨的困難認(rèn)識(shí)得比較深刻和全面。

2011年，部分綜合性大學(xué)學(xué)報(bào)已經(jīng)開(kāi)始做了一些具體實(shí)踐性的嘗試，就是17家名刊學(xué)報(bào)成立了“聯(lián)合編輯部”，創(chuàng)辦了“中國(guó)高校系列專(zhuān)業(yè)期刊”，但是這種嘗試僅限于數(shù)量極少的名刊學(xué)報(bào)，雖然對(duì)大多數(shù)綜合性學(xué)報(bào)具有一定的啟示作用，但是改革方式和路徑是否適用于所有綜合性學(xué)報(bào)還有待于論證。

縱觀以往關(guān)于高校綜合性學(xué)報(bào)“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型的研究有以下不完善之處：僅有宏觀考量未有具體的微觀操作層面上具體路徑的探析，研究的實(shí)踐性和可操作性不強(qiáng)；研究高校綜合性學(xué)報(bào)的“專(zhuān)業(yè)化”問(wèn)題應(yīng)以社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技背景為基礎(chǔ)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求探索出轉(zhuǎn)型的方法，但前人的研究對(duì)高校特定的現(xiàn)實(shí)條件考慮不足，缺乏對(duì)運(yùn)作機(jī)制轉(zhuǎn)變的深層思考；綜合性學(xué)報(bào)“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型還需要考慮到經(jīng)營(yíng)策略問(wèn)題，以適應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制，超越已有的已經(jīng)辦得有聲有色的專(zhuān)業(yè)性期刊等問(wèn)題。針對(duì)以上這些還沒(méi)有解決和需要完善的問(wèn)題，學(xué)報(bào)界的學(xué)者們應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行深層次的研究與探索，早日探索出一條適合大多數(shù)綜合性學(xué)報(bào)完成“專(zhuān)業(yè)化”轉(zhuǎn)型的具有實(shí)踐性的康莊大道。

［1］朱劍.枘鑿之惑：特色化與高校學(xué)報(bào)的發(fā)展［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（5）.

［2］尹玉吉.大學(xué)學(xué)報(bào)“特色論”質(zhì)疑［J］.中國(guó)科技期刊研究，2008，（3）.

［3］朱劍.高校學(xué)報(bào)的專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)型與集約化、數(shù)字化發(fā)展——兼論高校學(xué)報(bào)體制改革的目標(biāo)與路徑［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（5）.

［4］康敬奎.高校學(xué)報(bào)專(zhuān)業(yè)化的特色之路——兼評(píng)朱劍及尹玉吉的相關(guān)觀點(diǎn)［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（6）.

［5］陳穎.體制之弊與糾偏之路——也談高校學(xué)報(bào)專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)型［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（4）.

［6］尹玉吉.論中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)現(xiàn)狀與改革的切入點(diǎn)［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（4）.