守正創(chuàng)新發(fā)展高質(zhì)量特色教育

姚培鑒

2023年1月，桂林市第十九中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）正式掛牌廣西壯族自治區(qū)示范性普通高中?；叵肫鸾ㄔO(shè)自治區(qū)示范性普通高中的歷程，我感慨萬千。面對(duì)生源層次靠后、學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)實(shí)困境，我?guī)ьI(lǐng)全校教職工解放思想尋求新發(fā)展模式，實(shí)施以生本教育為支點(diǎn)的質(zhì)量提升工程、以書法特色為抓手的五育融合工程、以青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)的教師發(fā)展工程，致力走一條特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展道路。

課堂是教學(xué)主陣地，學(xué)校要想有所發(fā)展，必須從教學(xué)入手。為此，我校以課堂教學(xué)改革為突破口，圍繞育人總體目標(biāo)，實(shí)施以生本教育為支點(diǎn)的質(zhì)量提升工程。經(jīng)過六年實(shí)踐探索，我校完成了“三創(chuàng)建”：創(chuàng)建了滿足我校學(xué)生個(gè)性化泛在學(xué)習(xí)需求的“以生為本—云端助力—個(gè)性化選擇”教學(xué)范式、創(chuàng)建了有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的“前置學(xué)習(xí)—以學(xué)定教—小組合作—交流展示—課堂達(dá)標(biāo)”生本課堂模式、創(chuàng)建了“四方共建”的“兩庫一課”生本云課堂泛在式自主學(xué)習(xí)資源庫支持體系。如今，我校生本教學(xué)的實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化，一大批學(xué)子因此獲益，這也讓“十九中經(jīng)驗(yàn)”成為生本教育改革的一個(gè)范本。

發(fā)展特色教育應(yīng)立足于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我校以“書法興校”為辦學(xué)思路，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書法為抓手，通過“三步走”促進(jìn)五育融合。一是打造書法特色校本課程。依托“中學(xué)書法教育校本課程開發(fā)與實(shí)踐”課題研究，編寫書法校本讀物《臨池八卷》，在非畢業(yè)班每周開設(shè)一節(jié)書法常規(guī)課。二是完善特色課程學(xué)習(xí)機(jī)制。通過舉辦“每日一寫、每周競(jìng)賽寫、每月一展”“名家進(jìn)校園書法筆會(huì)及講座”等書法特色活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園書法學(xué)習(xí)氛圍，通過定期舉辦“硬筆書法拉力賽”實(shí)現(xiàn)以賽促練，形成了日日練、周周評(píng)、月月展的長(zhǎng)效機(jī)制，書法教育實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。此外，我校引導(dǎo)學(xué)生組建“晉唐書法”社團(tuán)，通過課后延時(shí)服務(wù)為“雙減”增效、為學(xué)生賦能。三是以書法融通五育。在推進(jìn)書法教育的基礎(chǔ)上，我校還打造了具有本校特色的傳統(tǒng)手工藝、種植、養(yǎng)殖、新科技等4大類課程，以及創(chuàng)建了竹編、陶藝、刺繡等17個(gè)項(xiàng)目校內(nèi)外勞動(dòng)基地，形成了基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的融合型五育課程體系。

青年教師素養(yǎng)的提升和專業(yè)的成長(zhǎng)，關(guān)系著學(xué)校的辦學(xué)活力和未來發(fā)展。為此，我校從四個(gè)方面實(shí)施以青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)的教師發(fā)展工程。一是文化自信鑄就高尚師德。以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型事跡、評(píng)優(yōu)晉職師德考核一票否決等措施，強(qiáng)化青年教師師德師風(fēng)建設(shè)。二是搭建多樣平臺(tái)鍛造優(yōu)秀師資。借助“生本擂臺(tái)賽”“青藍(lán)工程”“青年教師沙龍”以及集體備課、推門聽課、撰寫教育隨筆及課后反思等形式，促進(jìn)青年教師更新教育理念，提升教育教學(xué)水平。三是課題引領(lǐng)營(yíng)造研究師風(fēng)。要求35歲及以下青年教師必須承擔(dān)一項(xiàng)課題，課題組每學(xué)期舉行理論學(xué)習(xí)交流會(huì)不少于4次，加強(qiáng)青年教師之間的交流，實(shí)現(xiàn)智慧共享。四是改革評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。不斷優(yōu)化教師節(jié)表彰評(píng)優(yōu)方案與年度考核評(píng)優(yōu)方案，加大對(duì)青年教師的表彰力度，激發(fā)青年教師評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先的內(nèi)驅(qū)力。

久久為功，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)；守正創(chuàng)新，才能突破發(fā)展。只有秉持初心，砥礪前行，才能保證教育發(fā)展不偏離“航道”；只有堅(jiān)守本質(zhì)，著眼未來，才能促進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展。

（作者系桂林市第十九中學(xué)校長(zhǎng)）

（責(zé)編 楊 春）