數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本原則

劉冬梅

【摘 要】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布施行，更多突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位，教育越來(lái)越重視學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，有效教學(xué)研究是課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。本篇論文主要包括以下四個(gè)部分：有效教學(xué)引言內(nèi)容；有效教學(xué)概述；初中地理有效教學(xué)現(xiàn)狀分析；初中地理有效教學(xué)策略研究。

【關(guān)鍵詞】初中地理 有效教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.014

只要充分認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的特點(diǎn)，掌握有效的教學(xué)方法，就能把地理教活，把學(xué)生教好。學(xué)習(xí)地理，首先要了解地球，而了解地球的基本狀況，就必須知道，地球在宇宙中不停的運(yùn)動(dòng)。因此，地球運(yùn)動(dòng)在整個(gè)初中地理中占有十分重要的地位。然而，初一學(xué)生雖然在小學(xué)階段已經(jīng)了解了一些有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，但有關(guān)空間運(yùn)動(dòng)的概念仍處于朦朧想象的階段。由于地球上的人無(wú)法感受到地球運(yùn)動(dòng)，因此要使學(xué)生建立清晰的地球運(yùn)動(dòng)的空間概念，就必須運(yùn)用實(shí)際生活中能夠觀察到的現(xiàn)象和具體模型來(lái)說(shuō)明和演示。由此，選擇教學(xué)方法應(yīng)形象直觀，體現(xiàn)科學(xué)性和趣味性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，以及觀察能力、空間思維和想象力、小組合作能力等。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。著名教育家斯卡納金曾說(shuō)過(guò)：“如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)愿望的話，我們的一切想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼，變成木乃伊?！笨梢?jiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要想實(shí)施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

我們應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛(ài)上地理課。因此，我們首先要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須用意識(shí)占領(lǐng)學(xué)生的大腦。如每學(xué)期開(kāi)始，我都對(duì)學(xué)生宣傳自己的口號(hào)：愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)地理，我愛(ài)地理；愛(ài)生活，愛(ài)地理，愛(ài)的就是你。學(xué)生感覺(jué)這個(gè)老師有點(diǎn)意思。在教學(xué)中，每當(dāng)遇到課本中可以聯(lián)系實(shí)際的我都盡量用地理原理去解釋生活現(xiàn)象，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)地理是有用的。我還充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。如經(jīng)常給學(xué)生畫(huà)畫(huà)地圖，一筆畫(huà)個(gè)圓，畫(huà)世界七大洲輪廓圖、中國(guó)輪廓圖。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在教學(xué)過(guò)程中是參與者、促進(jìn)者、組織者，需要在課堂教學(xué)中營(yíng)造出民主、和諧、鼓勵(lì)、信任、關(guān)愛(ài)的教學(xué)氛圍，這樣才有利于師生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

師生互動(dòng)應(yīng)該做到“七動(dòng)”，即動(dòng)情、動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)身，師生圍繞著教學(xué)目標(biāo)，一起動(dòng)腦思考。教師要采取各種手段設(shè)置懸念，刺激學(xué)生的大腦思維，為學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生動(dòng)耳傾聽(tīng)，動(dòng)手演示，動(dòng)眼觀察，動(dòng)口討論，動(dòng)情地思考，并動(dòng)身到野外去調(diào)查、觀察、實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各種資料，聯(lián)系生活、生產(chǎn)，獲得知識(shí)的能力?！捌邉?dòng)”中第一要素是動(dòng)情，教師要與學(xué)生平等交流，以親切的語(yǔ)言，和藹的目光，慈愛(ài)的表情，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題、多思考，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生所提的問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生加以討論；與學(xué)生交換“位置”進(jìn)行換位教學(xué)；讓學(xué)生的思想如脫韁的野馬從課本奔到課外，從書(shū)本奔到實(shí)踐，從現(xiàn)在奔到未來(lái)，從而在快樂(lè)的氣氛中獲得知識(shí)、鍛煉能力。

如在教學(xué)“從地圖上獲取信息”的內(nèi)容時(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：在合作交流中學(xué)習(xí)，根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。由于目標(biāo)定位在“合作交流”，課堂教學(xué)因此從單純的教師講、學(xué)生聽(tīng)變成了師生的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)因而顯得富有生氣和活力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生就地圖的種類和怎樣從地圖上有效地獲取信息，提出了很多新的問(wèn)題，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考問(wèn)題的能力，在互動(dòng)中教師也豐富了自己，達(dá)到師生共同進(jìn)步的目的。

三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從根本的意義上講，就是要讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”地理知識(shí)走向“會(huì)學(xué)”地理知識(shí)。同樣的兩個(gè)字，在順序上發(fā)生的變化，體現(xiàn)了不同的含義?！皩W(xué)會(huì)”有被動(dòng)的成分，“會(huì)學(xué)”往往具有一定的主動(dòng)性。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，這就要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)其對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)其地理學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。要使學(xué)生會(huì)學(xué)，教師必須在平時(shí)的教學(xué)中注意利用各種教學(xué)形式讓他們自主地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)“我們需要純凈的空氣”的內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)是“綠色法庭”，原告——大氣；被告——人類。通過(guò)模擬法庭辯論，使學(xué)生在合作交流、探究中學(xué)習(xí)到了地理知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到通過(guò)體驗(yàn)形成自覺(jué)保護(hù)大自然的行為態(tài)度和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)自主地學(xué)習(xí)，在廣泛搜集資料、查閱書(shū)籍、調(diào)查訪問(wèn)的基礎(chǔ)上去探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找到解決問(wèn)題的方法，形成利用地理知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。其教學(xué)效果是不言而喻的。應(yīng)該說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)是有價(jià)值的。

四、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在地理教學(xué)中，有豐富的現(xiàn)實(shí)教育內(nèi)容，如愛(ài)國(guó)主義、國(guó)情教育、可持續(xù)發(fā)展觀的教育等。采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，師生多交流，讓學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法中去體驗(yàn)、感悟，從而將這些思想觀點(diǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)。

在“國(guó)際合作”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生模擬舉行聯(lián)合國(guó)會(huì)議，全班同學(xué)分別扮演不同的角色，如扮演聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南、聯(lián)合國(guó)五大常任理事國(guó)代表、發(fā)展中國(guó)家代表、發(fā)達(dá)國(guó)家代表、世界一些重要國(guó)際組織代表，在實(shí)際模擬的聯(lián)合國(guó)會(huì)議上，讓他們根據(jù)自己的角色，就巴勒斯坦和以色列出現(xiàn)的流血沖突以及全球石油價(jià)格兩個(gè)話題進(jìn)行討論。通過(guò)角色扮演，他們認(rèn)識(shí)到了聯(lián)合國(guó)的重要作用，體驗(yàn)到了國(guó)際合作的重要性，這對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、全球觀無(wú)疑有著重要作用，這種情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成是自然而成的。這也是新課程所倡導(dǎo)和追求的精髓。

總之，高效課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，是一種理念，是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)地理，改革課堂教學(xué)模式，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃莉敏.地理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論研究與實(shí)踐[D].華中師范大學(xué)，2007.

[2]易春.地理新課程有效教學(xué)理論研究與實(shí)踐[D].華中師范大學(xué)，2007.

[3]劉金玲.中學(xué)地理課堂有效用圖的研究[D].首都師范大學(xué)，2007.endprint