公安院校“體改生”刑事技術(shù)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

黃偉華+歐陽(yáng)梓華

一“體改生”的特點(diǎn)

1群體結(jié)構(gòu)層次復(fù)雜

由于“體改生”的招錄條件的規(guī)定，使得學(xué)習(xí)同一專業(yè)的“體改生”的生源五花八門(mén)，有的為高校畢業(yè)生，有的為退伍士兵；有的畢業(yè)于地方院校，有的畢業(yè)于公安院校；有的剛剛走出校園，有的已參加工作多年。學(xué)員來(lái)自五湖四海，群體結(jié)構(gòu)層次多樣，教育管理難度增大。由于這些原因，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新專業(yè)時(shí)程度就參差不齊，學(xué)習(xí)的方法、興趣度、投入度及學(xué)習(xí)的效率就完全不同。

2職業(yè)特色鮮明

由于“體改生”入校前已通過(guò)全省統(tǒng)一組織的政法干警招錄考試，入校時(shí)已確定工作單位和工作崗位，具有預(yù)備警察身份，無(wú)擇業(yè)的后顧之憂，因而容易產(chǎn)生優(yōu)越感，滋生懶散情緒。

3學(xué)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，任務(wù)重

根據(jù)目前的安排，體改生在校學(xué)習(xí)理論時(shí)間為二年，但經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)際運(yùn)作，實(shí)際在校學(xué)習(xí)時(shí)間為一年，而所開(kāi)的課程基本上是按二年的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)安排的。這樣一來(lái)，時(shí)間短，內(nèi)容多，任務(wù)重，要想教好和學(xué)好，難度是可想而知的，怎樣在如此短暫的時(shí)間內(nèi)把如此多的內(nèi)容傳授給學(xué)生們就成了首先要思考的問(wèn)題。而這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是：既要兼顧專業(yè)的教學(xué)，又要兼顧公安基本知識(shí)的教學(xué)；既要有理論的闡述，又要有較多動(dòng)手操作的訓(xùn)練。所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，整合教學(xué)資源，精選教學(xué)內(nèi)容就是應(yīng)對(duì)體改生教學(xué)的應(yīng)有之義。

4思維活躍，人文知識(shí)較強(qiáng)，不太適應(yīng)新的學(xué)習(xí)氛圍

而學(xué)習(xí)刑事技術(shù)的體改生作為招錄體制改革的一個(gè)組成，具有自己的特性。一是動(dòng)手操作的訓(xùn)練較多，刑事技術(shù)專業(yè)對(duì)學(xué)員們的要求不但要能懂，而且要會(huì)用，學(xué)以致用方能適應(yīng)工作的需要；二是數(shù)、理、化的知識(shí)要求較高，對(duì)于原來(lái)是學(xué)文科的學(xué)員來(lái)說(shuō)，難度將較大，有些完全是全新的知識(shí)學(xué)習(xí)；三是在動(dòng)手操作訓(xùn)練中，有對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，而更多地是對(duì)整個(gè)專業(yè)的完整、連貫地訓(xùn)練，只有這樣才能盡快進(jìn)入角色，真正為公安工作做出自己的貢獻(xiàn)。所有的這些特點(diǎn)或特性都表明，對(duì)體改生的教學(xué)一定要有自己的特色，要有針對(duì)性，要有自己的教學(xué)模式。也就是說(shuō)，對(duì)原有的教學(xué)要進(jìn)行改革，要適應(yīng)時(shí)代的需要和形勢(shì)的發(fā)展。

二“體改生”刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1專項(xiàng)不專

雖然“體改生”在進(jìn)校之前，都是專業(yè)設(shè)崗招生的，但進(jìn)校后由于各種原因，各專業(yè)所學(xué)內(nèi)容大同小異，區(qū)分度不強(qiáng)，學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)了通識(shí)教育，公共基礎(chǔ)課程開(kāi)課過(guò)多，而忽略了公安專業(yè)的教育特點(diǎn)，導(dǎo)致專業(yè)課程的學(xué)習(xí)無(wú)法突出。

2訓(xùn)練缺乏

“體改生“實(shí)行高中學(xué)歷起點(diǎn)的專科教育，學(xué)制兩年，在校期間安排一年的理論教學(xué)，一年的實(shí)踐教學(xué)，其中，半年時(shí)間到公安基層部門(mén)實(shí)習(xí)，因此，在校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)時(shí)間也僅有一年半的時(shí)間。在這一年半的時(shí)間里，學(xué)員還要學(xué)習(xí)大量的非專業(yè)課程。因此訓(xùn)練的時(shí)間在整個(gè)課時(shí)中只占很小一部分，這就使得學(xué)生的動(dòng)手訓(xùn)練嚴(yán)重不足，制約了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3創(chuàng)新不夠

當(dāng)前對(duì)刑事技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，教學(xué)方法是還是老一套，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也多是演示性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少，創(chuàng)新性內(nèi)容不多，很難滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)刑技人才的需求，而且“體改生”尚沒(méi)有獨(dú)立的教學(xué)體系，沒(méi)有統(tǒng)編的教材和大綱，大專生、本科生、“體改生”所使用的教材幾乎差不多，沒(méi)有一套能比較適用各層次的教材，不能很好的適用各個(gè)不同專業(yè)、不同層次教學(xué)的需求。

4師資不強(qiáng)

根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)公安院校中從事刑事科學(xué)技術(shù)教學(xué)、科研的教師中有50%以上是半路出家從事此專業(yè)的，而且許多學(xué)校由于教學(xué)、科研任務(wù)重，教師動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少，到實(shí)戰(zhàn)部門(mén)鍛煉機(jī)會(huì)少，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也少，使得教師知識(shí)面受到了局限，視野不夠開(kāi)闊，較難把一些現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)，一些鮮活的案例融入到刑事技術(shù)的教學(xué)中來(lái)。

5投入不足

刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)科是一門(mén)集知識(shí)、技能、應(yīng)用等于一體的綜合性學(xué)科，需要與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，需要有大量的“高、精、尖”儀器設(shè)備的投入，而目前，這方面的投入嚴(yán)重不足，裝備、設(shè)備還非常落后，這嚴(yán)重影響了刑事科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得整個(gè)刑事技術(shù)專業(yè)的教學(xué)難以和實(shí)際接軌，難以完成培養(yǎng)掌握現(xiàn)代理論與刑事技術(shù)專業(yè)人才的任務(wù)。

三關(guān)于“體改生”刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一些思考

1優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出公安職業(yè)特色

應(yīng)按照“突出人才培養(yǎng)針對(duì)性、突出公安職業(yè)特色、突出警察職業(yè)核心能力培養(yǎng)、突出實(shí)戰(zhàn)教學(xué)”的原則優(yōu)化刑事技術(shù)人才的培養(yǎng)方案。構(gòu)建“三個(gè)平臺(tái)”（通識(shí)課、專業(yè)課、素質(zhì)拓展課）、“七個(gè)模塊”（警察職業(yè)素養(yǎng)、法律基礎(chǔ)知識(shí)、警務(wù)基本技能、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、選修課、講座）的課程體系。應(yīng)以突出實(shí)際動(dòng)手操作能力為目標(biāo)，將學(xué)生已學(xué)過(guò)或掌握了的部分基礎(chǔ)課程壓縮，增加專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程全面深入的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性

根據(jù)“體改生”人才培養(yǎng)要求，我院將“痕跡檢驗(yàn)”、“刑事圖像技術(shù)”等課程綜合成“刑事技術(shù)”一門(mén)課程，作為非刑技專業(yè)“體改生”學(xué)習(xí)刑事技術(shù)的專業(yè)主打課程，刑技專業(yè)“體改生”則分別開(kāi)設(shè)；根據(jù)“體改生”各專業(yè)特點(diǎn)，“刑事技術(shù)”開(kāi)設(shè)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)又有所不同，如偵查專業(yè)只開(kāi)設(shè)痕跡+照相+化驗(yàn)，治安、網(wǎng)監(jiān)、經(jīng)偵專業(yè)只開(kāi)設(shè)痕跡+照相+文檢，這種設(shè)置，更突出了人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

另外，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和各實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的功能及實(shí)戰(zhàn)部門(mén)對(duì)人才的需求情況調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，緊貼公安實(shí)際，科學(xué)地劃分實(shí)驗(yàn)層次，逐步提高綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如刑技專業(yè)“體改生”《手印學(xué)》增加了“血潛手印的顯現(xiàn)與提取”、“手印顯現(xiàn)綜合訓(xùn)練”，這些綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。

3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段，突出實(shí)踐教學(xué)endprint

（1）針對(duì)“體改生”特點(diǎn)，在教學(xué)中采用“專題式教學(xué)”、“片段式教學(xué)”等教學(xué)方法，改變面面俱到的傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的章、節(jié)理論講授向基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)、重點(diǎn)理論講授、操作方法實(shí)訓(xùn)、考核方法多樣化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；（2）在實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)安排上，打破以往一次課2學(xué)時(shí)的排課方式，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為引導(dǎo)劃分教學(xué)單位，刑事技術(shù)課程采取4課時(shí)聯(lián)排，同時(shí)進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)課的比重，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)達(dá)到了必修課總學(xué)時(shí)的55%以上；（3）以典型案例為原型，使學(xué)生在逼真的情景中訓(xùn)練，提高了實(shí)訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)性、針對(duì)性、綜合性和科學(xué)性，以達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用各項(xiàng)措施的能力，更好地適應(yīng)當(dāng)前公安工作的需要，因此刑事綜合訓(xùn)練布置的現(xiàn)場(chǎng)要切合實(shí)際，不要流于形式。（4）建立刑事技術(shù)協(xié)會(huì)，協(xié)助教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理。2008年我系成立了刑事技術(shù)協(xié)會(huì)，是由學(xué)生組成的專門(mén)開(kāi)展刑事技術(shù)各項(xiàng)活動(dòng)的社團(tuán)組織，旨在運(yùn)用系部雄厚的師資力量和完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)師生互動(dòng)提高同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作技能和自主創(chuàng)新能力。（5）建立與刑事技術(shù)專業(yè)緊密相關(guān)的高校司法鑒定機(jī)構(gòu)，將前沿的新知識(shí)、新方法、新案例應(yīng)用到教學(xué)中，并允許教師帶學(xué)生直接參與辦案。湖南警察學(xué)院于2008年6月成立了面向社會(huì)服務(wù)的“湖南鑒真司法鑒定中心“，鑒定人員主要由刑事技術(shù)專業(yè)骨干教師組成，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也承擔(dān)者司法鑒定職責(zé)，開(kāi)創(chuàng)了“教學(xué)—科研—辦案”相結(jié)合的辦學(xué)模式。在鼓勵(lì)教師搞好教學(xué)科研、積極辦案的同時(shí)，我系積極鼓勵(lì)學(xué)生跟隨老師參與辦案，學(xué)生在校期間，就進(jìn)入了實(shí)戰(zhàn)階段，將教學(xué)-科研-辦案真正落實(shí)到教師和學(xué)生身上，進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，為將來(lái)走向公安實(shí)戰(zhàn)崗位奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。（6）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理機(jī)制。實(shí)施《刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法》，以綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為牽引，增強(qiáng)設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力，最大限度地提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的利用率。

4加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立和完善校局合作培養(yǎng)機(jī)制

校內(nèi)，進(jìn)一步加強(qiáng)了刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)、模擬街區(qū)、模擬派出所、模擬法庭等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使學(xué)生在校期間就能按照各專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練和演練，提高學(xué)生的崗位職業(yè)能力；校外，進(jìn)一步完善了實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立一批穩(wěn)定的長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)基地。另外，公安院校要積極變革當(dāng)前的辦學(xué)模式，逐步建立和完善“院校+實(shí)踐單位”結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)與公安實(shí)踐單位的合作，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

5創(chuàng)建新型師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

一是要加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的建設(shè)，加大專業(yè)教師到基層公安機(jī)關(guān)掛職鍛煉和實(shí)習(xí)鍛煉的力度。要在公安工作一線廣泛建立專業(yè)教師聯(lián)系點(diǎn)，為教師實(shí)習(xí)調(diào)研、隨時(shí)跟蹤反饋公安工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題提供有效的平臺(tái)。力求每一個(gè)教師既有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

二是要大力培養(yǎng)教官型教師。繼續(xù)從公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)選拔既有理論造詣，又有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專家、業(yè)務(wù)骨干到公安院校擔(dān)任教官，進(jìn)課堂講課，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，建設(shè)一支與辦學(xué)規(guī)模相匹配、與專業(yè)建設(shè)相配套，適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)需要的教官型師資隊(duì)伍。

2009年，從招收第一批“體改生”開(kāi)始，湖南警察學(xué)院就積極向省廳匯報(bào)，爭(zhēng)取政策支持，從各市州公安局選調(diào)了具有大學(xué)本科以上學(xué)歷、政治表現(xiàn)突出、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的18名優(yōu)秀民警來(lái)校擔(dān)任教官。這批教官的到來(lái)，促進(jìn)了老師、學(xué)員與實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的雙向交流，發(fā)揮了他們?cè)诠矊?shí)戰(zhàn)方面經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，對(duì)專業(yè)教學(xué)的理論與實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起了很好的促進(jìn)作用，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和案例資料。

總之，對(duì)“體改生”的培養(yǎng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，是更好地改進(jìn)“體改生”的培養(yǎng)模式、教學(xué)方式和方法，切實(shí)提高公安院校“體改生”人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終推動(dòng)公安院校招錄培養(yǎng)體制改革走向成功。

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