再議提高歷史課堂教學(xué)有效性

吳忠瓊

【摘 要】歷史教學(xué)不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，還是延續(xù)中華民族悠久歷史文化的重要手段，因此，歷史教學(xué)在各階段的教學(xué)中占有重要位置。高中歷史教材知識(shí)容量大，是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，必須有效提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生掌握更多歷史知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.157

讓學(xué)生在有限的課堂45分鐘，有效掌握更多的知識(shí)，是每一個(gè)致力于研究提高課堂教學(xué)效率的老師的愿望，但是，究竟如何才能有效提高課堂教學(xué)的有效性呢？課堂教學(xué)由三大部分組成：老師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境，因此，想要有效提高課堂教學(xué)的有效性，就必須從這三個(gè)方面著手。我作為一名新時(shí)期的高中歷史教育者，對(duì)提高歷史課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的深入研究，在本文中，就老師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境這三個(gè)角度對(duì)提高歷史課堂教學(xué)有效性展開(kāi)論述。

一、從老師的角度來(lái)講，要想提高課堂教學(xué)有效性，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)

1.采用多種多樣的課堂教學(xué)方法。不管老師對(duì)歷史教材知識(shí)的講解有多精彩，畢竟學(xué)生的注意力集中時(shí)間是有限的，單一的授課方法往往使學(xué)生難以激情四射。新時(shí)期，新的教學(xué)方法層出不窮，很多教學(xué)方法不僅能夠有效活躍課堂教學(xué)氣氛，而且能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽(tīng)課激情。如果老師能夠?qū)⒍喾N多樣的課堂教學(xué)方法，靈活運(yùn)用于教學(xué)之中，那么，教學(xué)必將妙趣橫生，精彩不斷，學(xué)生既是在娛樂(lè)，又是在進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，一堂課結(jié)束，學(xué)生既有了快樂(lè)的體驗(yàn)，又收獲了大量的知識(shí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

2.老師要不斷提高自身素質(zhì)。老師素質(zhì)的高低將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，高中生具有很強(qiáng)的可塑性，老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。老師應(yīng)該注重從以下兩個(gè)方面來(lái)提高自身的素質(zhì)：一方面是老師的舉止行為；另一方面是老師的專業(yè)技能。

（1）老師要注重提高自身修養(yǎng)。老師的舉止行為帶給學(xué)生的是視覺(jué)上的印象，從交際學(xué)的角度來(lái)講，一個(gè)人的視覺(jué)印象對(duì)交際能否順利進(jìn)行會(huì)產(chǎn)生很大影響。氣質(zhì)優(yōu)雅、端莊大方的老師往往更能夠贏得學(xué)生的尊重與信賴，對(duì)于課堂教學(xué)而言，也更能提高學(xué)生對(duì)課堂的重視程度。老師得體的言行對(duì)學(xué)生也是一種熏陶，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。老師得體的言行舉止，也有助于師生之間的溝通與交流，使師生之間更有默契，有助于提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）提高老師的專業(yè)技能。一個(gè)老師只有掌握了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能在課堂教學(xué)過(guò)程中旁征博引，使教學(xué)內(nèi)容變的更加豐富多彩，提高課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)為老師淵博的知識(shí)所折服，學(xué)生對(duì)老師更加信賴。現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度日益加快，因此，作為歷史老師要高瞻遠(yuǎn)矚，為了跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏，要不斷通過(guò)多種途徑給自己充電，使自己的專業(yè)知識(shí)更加牢固。

二、從學(xué)生的角度來(lái)看，提高高中歷史課堂教學(xué)有效性，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手

1.逐步培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，老師都應(yīng)該注重有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)入高中階段，并不是初次進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，因此，由于部分知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)有所重復(fù)，因此，部分學(xué)生會(huì)對(duì)歷史學(xué)習(xí)失去新鮮感，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)到更多新的歷史知識(shí)，老師要注意課堂教學(xué)的新鮮性。對(duì)于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，老師要以與當(dāng)時(shí)歷史場(chǎng)合相適應(yīng)的表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于學(xué)生以前接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，老師要以新的形勢(shì)將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在課堂上能夠感受到足夠的新鮮感。學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得了大量新的知識(shí)，對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣也變得越來(lái)越濃厚。

2.學(xué)生要掌握有效的歷史學(xué)習(xí)技巧。歷史具有很強(qiáng)的史實(shí)性，因此，對(duì)于單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)而言，并不抽象，既容易理解又容易記憶。但是歷史還有一個(gè)特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)繁多而零碎，尤其是學(xué)生在掌握歷史事件發(fā)生的年代時(shí)，由于一個(gè)時(shí)間段內(nèi)會(huì)發(fā)生很多重大的歷史事件，因此，學(xué)生往往會(huì)混淆不清，一頭霧水。每一學(xué)科都有其獨(dú)特的個(gè)性，因此，也都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該積極學(xué)習(xí)有助于減輕學(xué)習(xí)難度的學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.提高學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該提高學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)。學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，不僅要吸收歷史事件帶給人們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，還要以此為指導(dǎo)，更好的指導(dǎo)學(xué)生的人生路，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要掌握大量的史實(shí)，更要學(xué)會(huì)將其有效運(yùn)用于生活實(shí)踐中。提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使學(xué)生能夠?qū)v史事件作出正確判斷，真正達(dá)到通過(guò)歷史教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。學(xué)生獨(dú)立思考能力提升了，在課堂教學(xué)中學(xué)生能夠作出屬于自己的判斷，有效提高了課堂教學(xué)的有效性。

三、從教學(xué)環(huán)境角度來(lái)看，提高歷史課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該構(gòu)建有助于開(kāi)展歷史教學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境

真實(shí)的歷史場(chǎng)景不可能重現(xiàn)，但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠給學(xué)生提供一個(gè)自由想象的空間，讓學(xué)生在腦海里將當(dāng)時(shí)歷史場(chǎng)景重現(xiàn)非常重要，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)歷史事件的印象，還有助于學(xué)生對(duì)歷史事件的深入理解。想要有效激發(fā)學(xué)生的想象力，就必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的課堂上，老師尊重學(xué)生，一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，老師與學(xué)生之間的心理距離很近，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有畏懼，把老師當(dāng)成朋友，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生與老師之間能夠進(jìn)行積極的互動(dòng)。

在創(chuàng)建良好課堂教學(xué)氛圍過(guò)程中，老師發(fā)揮重要作用，因此，良好課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建既需要學(xué)生與老師的有效配合，更需要老師的積極主動(dòng)。

綜上所述，中華民族是一個(gè)有著悠久歷史的民族，歷史教學(xué)肩負(fù)起了中華文明傳承的重任，因此，歷史是一門重要的學(xué)科。對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)又是提高個(gè)人素質(zhì)的有效途徑，應(yīng)該引起老師和學(xué)生的重視。由于歷史不是三大主科，因此，在實(shí)際的教學(xué)中沒(méi)有引起足夠重視，課堂教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有得到有效提升，雖然近年來(lái)隨著新的教育理念的不斷推行，歷史教學(xué)有所改觀，但是還沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。為了進(jìn)一步提高歷史課堂教學(xué)的有效性，除了上文提到的一些措施以外，還有很多行之有效的方法，希望老師能夠積極運(yùn)用于課堂教學(xué)中。