對政治教學方法的探討

竇茂希

【摘 要】政治與我們的生活密不可分，沒有人可以脫離政治而獨立存在。雖然政治有著如此重要的價值意義，但不能否定現(xiàn)存的政治教學還存在許多問題，尤其是學生還沒有把握一定的政治教學規(guī)律，從而妨礙了政治的學習。

【關鍵詞】政治 學習態(tài)度 學習方法 聯(lián)系實際

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.122

經(jīng)濟的全球化發(fā)展促使政治的發(fā)展也趨向于全球化，各個民族都積極投身于政治工作的建設發(fā)展中，政治越來越受重視。大多數(shù)人認為政治離我們很遙遠，是黨員干部們的事情，與我們無關，但其實不然，政治就在我們身邊，與我們密切相連。在我們日常的生活中，老百姓就是進行政治活動的基本載體，但由于權限的不同、職責的不同，每個人所承載的政治價值不同。政治工作的每一步都與我們老百姓有著或多或少的聯(lián)系，一項新政策的出臺就很可能將老百姓的生活計劃、投資計劃等全盤打翻。比如說前一段時間擬出的“單獨二胎”政策，就很與我們百姓密切相關，影響我們的生育計劃。

政治既然與我們的生活密不可分，那就要求我們對政治的學習也應該秉持嚴肅認真的態(tài)度。政治的學習到底存在著什么問題致使我們要對其抱持嚴肅的學習態(tài)度呢？問題表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）模式化學習，忽略政治學科的特殊性

政治學科有其特殊性，不能將其與其他學科等而論之。政治課上學習的理論知識都是經(jīng)過實踐檢驗的真理，都有其獨特性，不能有一點的更改，否則就不僅會造成詞不達意，還會導致理論的不成立。比如：實踐是檢驗真理的唯一標準。這里的“唯一”是指檢驗真理標準的單一性，實踐具有不能被取代的獨特性。因此“唯一”就不能被省略或者換成其他的詞語，如“惟一”、“其中之一”等等。

政治理論中的每一字每一句都是經(jīng)過斟酌的，學習政治不能像學習語文一樣，只要意思相近就可以隨意替換。這也就折射出對于政治教學不能夠采用模式化的學習方式，需要特殊學科特殊對待，在考量政治學科特殊性的前提下探索政治的學習方法。

（二）盲目性記憶，忽略政治學科的規(guī)律性

政治學科需要背誦記憶的內容很多，大多數(shù)學生對此都茫然不知所措，無從下手，最后選擇最常用但也是效率最低的方法——死記硬背。這樣的背誦方式雖然在短時間內可以記住考試要點，但是時間一長或者考試時一緊張就可能忘得一干二凈。

遵循規(guī)律有利于政治教學能夠有條不紊地進行，并且行之有效。政治課本上的理論內容都是按照一定的先后順序、發(fā)展順序來編輯的，因此，學習政治時，學生可以對照學習大綱，在背誦之前先整理出系統(tǒng)的知識點脈絡，遵循學習內容深入程度的高低來記憶知識點，可以提高學習效率。

（三）簡單性理解，忽略政治學科的豐富性

學生在學習政治時草草了事，對教師的講解也是泛泛的學習，并沒有端正學習態(tài)度，這樣的學習只能了解一點政治學科的皮毛，甚至有時連皮毛都學不到，只是浪費時間。政治是一門有著豐厚文化底蘊的學科，在學習過程中不能單純地從字面上進行淺短的認識，而應該動腦思考，真正地去理解理論背后的價值規(guī)律。

政治有著不可衡量的價值意義，不僅表現(xiàn)為它具有指導性價值，還表現(xiàn)在政治學科的豐富性，這就要求政治的學習不能操之過急，在學習政治時需要多思量多考慮多聯(lián)系。懂得融會貫通，懂得透過現(xiàn)象看本質，懂得區(qū)別特殊與一般等。

（四）局限性認知，忽略政治學科的實踐性

政治是一門與實踐緊密相連的學科，因此不能脫離實踐搞政治，也不能單憑理論就進行實踐活動。政治的學習也因此不能只局限與課本，而忽略社會實踐的意義。學生在學習政治時要有長遠的目光，不能局限于眼前、局限于課本知識。政治活動時時刻刻都在發(fā)生著，學生在學習時卻忽略了這一點，對于擺在眼前的政治問題都不能進行自主的分析探討，這都是由于脫離社會實踐造成的。

實踐是檢驗真理的唯一標準，意味著政治的學習不能脫離實踐，這樣的學習方法是不切實際的，并且是無意義的。學生只有密切聯(lián)系生活、深入生活，才能在生活中對政治問題進行有意義的探討與理解。

由上所述，我們可以知道政治教學存在著許多問題，這些問題都集中反映了學生在學習政治時沒有把握好正確的學習態(tài)度，因而也就忽略了一些關鍵性的學習因素，妨礙了對政治的學習。那么我們應該從哪些方面做努力來解決這些學習問題呢？我認為可以從以下幾點著手：

（一）端正學習態(tài)度

沒有好的學習態(tài)度就勢必不會有好的學習行為。學生的學習態(tài)度好壞直接影響了他們對政治教學的努力程度。政治的學習是不容忽視的，這不僅是因為政治學科是考試中的重要組成部分，還因為政治的學習影響學生世界觀、人生觀、價值觀的建立。學生應該端正學習態(tài)度，對政治應該投入足夠的學習精力，對學習過程中出現(xiàn)的問題也應該抱持積極解決應對的態(tài)度，這樣才能保證學生在長期的政治教學中能夠堅持不懈，不輕易放棄。

（二）糾正學習方法

好的學習方法是事半功倍的，因此在學習政治時應該積極探討正確的適合自己的學習方法，而不是亦步亦趨，對教師或者同學的學習方法簡單模仿，缺乏自我認知。政治內容點多，需要記憶的知識點也多，因此盲目的背誦記憶必然是不利于學習進步的。因此學生應該采用先理解后記憶的方式，先對知識點進行梳理、理解，加上教師的講解對其進行思考，這樣便在一定程度上加深了學習印象，也就有利于接下來的背誦記憶等。無論是怎樣的學習方法，都應該選擇適合自己的，并且在學習過程中一定不能忽視自己的理解與思考。

（三）密切聯(lián)系實際

實踐與學習是密不可分的。學生可以從實踐中學習，也可以將學習的知識運用于生活中去。學生在學習政治時就應該堅持這一學習規(guī)律，既能夠從生活的瑣屑中發(fā)現(xiàn)政治的蹤跡，還能夠將政治課上學到的知識理論用于分析日常生活。學生可以創(chuàng)建政治實踐小組，每一位學生都發(fā)揮機智制定活動計劃，大家或集體或獨自地完成分派的檢驗任務，將政治的實踐活動具體化，從而調動學生實踐學習的積極性。

總而言之，強調政治的學習不僅是培育“有道德、有理想、有文化、有紀律”四有人才的要求，也是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的迫切要求。因此，我們要嚴肅對待政治教學中出現(xiàn)的種種問題，端正學生的學習態(tài)度，使其掌握正確的學習方法，認真學習政治。