試論英語寫作教學(xué)的有效性

米大志

【摘 要】聽、說、讀、寫構(gòu)成了英語教學(xué)最重要的四大模塊，因此，想要實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的有效性，其中每一個(gè)模塊都要引起足夠重視。英語寫作一直以來都是英語教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，很多學(xué)生在英語寫作的道路上都遇到困難，那么該如何把學(xué)生寫作過程中的不利因素轉(zhuǎn)變成有利因素，提高學(xué)生寫作的有效性呢？本文據(jù)此展開論述。

【關(guān)鍵詞】英語寫作教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.050

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展，英語的重要性越來越突出?；A(chǔ)教育階段英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力，學(xué)生能否有效運(yùn)用語言技能，關(guān)系到學(xué)生的語言能力是否能夠得到有效提高。寫作不僅是學(xué)生綜合英語能力的一種體現(xiàn)，還是一種重要的溝通工具，因此，提高學(xué)生的寫作能力，打好寫作基礎(chǔ)意義重大。然而學(xué)生的實(shí)際寫作情況卻不容樂觀。雖然近年來隨著英語的重要性逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，學(xué)生的綜合英語能力得到有效提高，但是就學(xué)生的英語寫作而言，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都存在一些問題，這些問題的存在影響了學(xué)生寫作能力的進(jìn)一步提升。

一、英語寫作教學(xué)中存在的問題

（一）過分重視學(xué)生寫作過程中對語法知識(shí)的運(yùn)用

語法是英語學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)，同時(shí)也是公認(rèn)的難點(diǎn)，尤其是在實(shí)際寫作過程中要求對語法知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，更是對學(xué)生提出的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)間不長，尤其是語法知識(shí)，很多學(xué)生在教師講解的過程中都存在一定的理解困難，更不要說在寫作過程中進(jìn)行靈活運(yùn)用了。

但是在實(shí)際教學(xué)過程中，不管是教師批改學(xué)生日常的寫作作業(yè)，還是批改試卷上的寫作部分，都很重視學(xué)生對語法的運(yùn)用，語法不正確，將直接影響到學(xué)生的作文得分。

（二）學(xué)生寫作興趣不濃厚

能否有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，對學(xué)生英語水平的提升產(chǎn)生重要影響。在實(shí)際英語寫作過程中，很多學(xué)生都對英語寫作存在興趣不濃厚現(xiàn)象。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.作文題目難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作激情。對于剛剛接觸英語寫作的學(xué)生而言，教師在布置作文題目的時(shí)候，應(yīng)該從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師給學(xué)生出的寫作題目往往難以吸引學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生對寫作題目不熟悉，自然在寫作過程中就會(huì)無話可說，使學(xué)生的寫作產(chǎn)生困難。

2.作文題目超出學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在寫作過程中只會(huì)運(yùn)用比較簡單的詞匯和語法，對于一些比較復(fù)雜的題目，即使學(xué)生有想法，卻往往會(huì)產(chǎn)生力不從心的感覺。學(xué)生接觸英語寫作不久，經(jīng)常性的寫作困難使學(xué)生對寫作產(chǎn)生畏懼心理，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣。

（三）過分重視仿寫

為了有效提高學(xué)生的寫作水平，在寫作之初引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的仿寫是很有必要的，但是，由于多方面的原因，學(xué)生往往對仿寫產(chǎn)生依賴心理，離開了仿寫，甚至有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)寫作難以開展的心理。過多的仿寫不僅不利于學(xué)生寫作水平的提升，學(xué)生也難以將自己的觀點(diǎn)滲透到寫作中去，學(xué)生寫不出能夠真正表達(dá)自己思想觀念的文章。例如：很多學(xué)生習(xí)慣于死記硬背寫作模板，在寫作過程中把模板生搬硬套到自己的文章中去，沒有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，導(dǎo)致文章千篇一律。

二、如何有效提高英語寫作教學(xué)的有效性

（一）寫作教學(xué)要有計(jì)劃性

要想使學(xué)生的寫作能力得到有效提升，教師首先要對寫作教學(xué)進(jìn)行周密安排，這樣才能做到按部就班，循序漸進(jìn)。在進(jìn)行寫作教學(xué)過程中，教師不可急于在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的寫作能力，要遵循“由易到難”的寫作原則，使學(xué)生的寫作能力在教師的指導(dǎo)下得到逐步提升，避免寫作教學(xué)中的隨意性現(xiàn)象產(chǎn)生。

教材包含多種多樣的文章體裁，涉及記敘文、書信、請假條等各種日常生活中能夠用到的短文體裁，具有極強(qiáng)的實(shí)用性。對于這些體裁的文章，教師應(yīng)該制定周密的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生分階段地對其進(jìn)行牢固掌握。在不同階段，學(xué)生掌握不同的寫作體裁，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生掌握的寫作知識(shí)逐漸增加，學(xué)生的寫作能力自然得到有效提升。

（二）注重對學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

一篇優(yōu)美的英語文章就像一座高樓大廈，而構(gòu)成這座高樓大廈的材料就是詞匯、語法等英語基礎(chǔ)知識(shí)。俗話說的好“萬丈高樓平地起”，想要寫出好的文章，就必須有扎實(shí)的基本功。因此，教師在寫作教學(xué)過程中，既要努力讓學(xué)生掌握更多的寫作技巧，更要注重夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)。

在學(xué)生日常閱讀過程中，不管是教材上的優(yōu)美短語和片段，還是在課外閱讀過程中遇到的優(yōu)美短語和片段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極摘錄，并在早讀時(shí)進(jìn)行大量記憶。對于寫作過程中經(jīng)常遇到的語法知識(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極掌握，在寫作過程中正確運(yùn)用語法知識(shí)，能夠使文章顯得更加嚴(yán)密。因此，教師一定要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只有打牢了基礎(chǔ)知識(shí)，才能構(gòu)造出美妙的文章。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣

俗話說得好“興趣是最好的老師”。不管對于哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，這句話都十分適用。英語寫作是擺在很多學(xué)生面前的一個(gè)挑戰(zhàn)，能否勇敢地接受這一挑戰(zhàn)，并取得勝利，興趣起到重要作用，因此，教師在日常教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，對于英語寫作教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的有效方法之一就是傳授給學(xué)生有效的寫作技巧。學(xué)生對英語寫作興趣不濃厚的一個(gè)主要原因是“畏懼寫作”，如果教師能夠?qū)⒂行У膶懽骷记蓚魇诮o學(xué)生，學(xué)生找到進(jìn)行英語寫作的技巧，恍然大悟，原來英語寫作并不是高不可攀，學(xué)生的畏懼心理自然會(huì)逐漸消除，寫作信心的樹立使學(xué)生的寫作產(chǎn)生無盡動(dòng)力。

綜上所述，學(xué)生是否能夠打下扎實(shí)的英語寫作基礎(chǔ)，直接關(guān)系到學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)該引起高度重視。寫作的主要目的是為了考察學(xué)生對英語知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，因此，成為區(qū)別學(xué)生英語成績的秘密武器。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要積極為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。教師要緊跟時(shí)代發(fā)展脈搏，以新課標(biāo)的英語教學(xué)理念為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用多種有效教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提升。學(xué)生也要在教師指導(dǎo)下，勤學(xué)苦練，經(jīng)常動(dòng)手寫作，只有這樣，才能真正提高學(xué)生的寫作能力。